مهام بسيطة في اللغة الإنجليزية. تمارين اللغة الإنجليزية (قواعد). مهام لتوحيد الأبجدية الإنجليزية

بعد كل تمرين اللغة الإنجليزيةيمكنك التحقق من إجاباتك بالنقر فوق الزر "التحقق من الإجابات". من الممكن أيضًا إظهار الإجابات الصحيحة (زر "إظهار الإجابات") وبدء التمرين مرة أخرى (زر "البدء من جديد"). قبل التدريبات النحوية ، يتم توفير رابط لمقال نظري. يمكنك دائمًا متابعتها لتحديث معرفتك. لكي تكون تمارين اللغة الإنجليزية مفيدة ، افعل كل شيء على المرء. إذا كنت لا تعرف كيفية الإجابة بشكل صحيح على أسئلة التمرين ، فلا تتسرع في النقر فوق الزر "إظهار الإجابات". استخدمه فقط كملاذ أخير. من الأفضل قراءة النظرية أولاً والتفكير أكثر في الإجابة. إذا كنت لا تزال غير قادر على الإجابة بشكل صحيح واستخدمت التلميح ، فحاول أن تفهم سبب الإجابة على هذا النحو. بشكل عام ، ادرس بحسن نية وسرعان ما ستلاحظ تقدمك في تعلم اللغة الإنجليزية.

12.06.2015

اليوم أقدم لكم مهام وتمارين للأبجدية الإنجليزية للأطفال. إصلاح الأبجدية الإنجليزية ليس بالأمر السهل على الأطفال ، لذلك عليك القيام بالعديد من التمارين المختلفة.

تمارين الأبجدية. الواجبات الأبجدية.

تمارين للتدرب على كتابة حروف الأبجدية الإنجليزية.

أقترح عليك طباعة الأبجدية الإنجليزية. انقر فوق الصورة الموجودة أسفل الحرف المطلوب - سيتم فتح النسخة بحجمها الأصلي. بعد ذلك ، من أجل طباعة الوصفة ، ما عليك سوى النقر بزر الماوس الأيمن عليها وتحديد طباعة.

تمارين الأبجدية الإنجليزية للأطفال.

يقدم القسم الحالي تمارين لأولئك الأطفال الذين تعلموا بالفعل كل الحروف. تنقسم التدريبات إلى مجموعتين - تمارين الأبجدية للصف الثاني ومهام الأبجدية الإنجليزية للصف الثالث. يتمثل الاختلاف الأساسي بين مجموعتي تمارين الأبجدية الإنجليزية في أنه بالنسبة للصف الثاني ، يتم تقديم المهام حصريًا لكتابة الحروف. بالنسبة للصف الثالث ، تكون المهام أكثر صعوبة ومرتبطة بالفعل بتهجئة الكلمات. وبطبيعة الحال ، يمكن أيضًا استخدام هذه التمارين لمرحلة ما قبل المدرسة الذين بدأوا سابقًا في دراسة الأبجدية.

تمارين الأبجدية الإنجليزية للصف الثاني.

مهام لأحرف الأبجدية الإنجليزية ، والتي غالبًا ما يخلط بينها الأطفال.

التمرين 1. ضع دائرة حول الحرف "ب" وضع خط تحت الحرف د. عد عدد الحروف.

ب ب د ب ب د د د ب د ب د د د ب د ب د ب د ب

الكمية: ب -> ___ ، د -> ___.

تمرين 2.ضع دائرة حول p ، وقم بوضع خط تحت q. عد عدد الحروف.

q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q

الكمية: p -> ___، q -> ___.

التمرين 3. ضع دائرة حول الحرف m ، وضع خطًا تحت الحرف n. عد عدد الحروف.

m n m n n m n n m m m n m n m m n m n m

الكمية: م -> ___ ، ن -> ___.

تمارين بسيطة للأبجدية الإنجليزية.

التمرين 1. ارسم خطًا بين الأحرف الكبيرة والصغيرة.

تمرين 2. أضف الأحرف المفقودة من الأبجدية الإنجليزية:

الحروف الأبجدية الكبيرة.

الخيار 1.

أ _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _

الخيار 2.

ب _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z

الخيار 3.

أ ب ج _ E _ G _ I J K _ M N _ _ R S _ U _ W _ Y Z

الحروف الأبجدية الصغيرة.

الخيار 1.

B c _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _

الخيار 2.

B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _

الخيار 3.

C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z

التمرين 3. اكتب حروف الأبجدية الإنجليزية

التمرين 4ضع دائرة حول جميع حروف العلة في الجدول الأول وكل الحروف الساكنة في الجدول الثاني.

ضع دائرة حول حروف العلة

مهام تحديد الأبجدية الإنجليزية.

التمرين 5. أضف الحروف التي تأتي قبل وبعد الحرف المحدد من الأبجدية الإنجليزية.

S __ ، __ H __ ، __ K __ ، __ T __ ، __ B __ ، __ Y __

تمرين 6. اكتب الحرف المفقود في كل صف.

• __ J K L ،
• P __ R S ،
• U V __ X ،
• ب ج د __

تمرين 7. اكتب هذه الكلمات بأحرف صغيرة.

1. الثعلب _____________ ،
2. كلب - _____________،
3. حقيبة-_____________،
4. دجاجة - ______________،
5. قلم جاف - ______________.

اكتب هذه الكلمات بأحرف كبيرة:

1. كرة-_______________،
2. مصباح- _______________،
3. ضفدع-________________،
4. ستة- _________________،
5. سبعة - ______________.

تمرين 8. اكتب كل حروف العلة في الأبجدية الإنجليزية التي تعرفها.

التمرين 9. اكتب كل الحروف الساكنة في الأبجدية الإنجليزية التي تعرفها.

تمرين 10. أكمل المهام التالية لتكرار الأبجدية الإنجليزية.

1. اكتب جميع الأحرف الصغيرة (الصغيرة) من a إلى h.
2. اكتب جميع الأحرف الكبيرة من P إلى U.
3. اكتب كل الحروف الصغيرة بترتيب عكسي من k إلى e.
4. اكتب كل الأحرف الكبيرة بترتيب عكسي من Z إلى U.

تمارين الأبجدية الإنجليزية للصف الثالث.

التمرين 1. اكتب الحرف الذي تبدأ به الكلمات التالية.

• ___ __ig ، __retty ، _iano ؛
• ___ _ الأظافر ، _ wim ، _tay ؛
• ___ _pple ، _nt ، _unt ؛
• ___ _ _ _ _ _ _ القارب _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
• ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (_) _ (_)
• ___ _ion ، _amp ، _emon.

تمرين 2. استخدم الرمز الأبجدي لقراءة الرسالة السرية.

استخدم هذا الرمز لفك تشفير الرسالة السرية التي تحتوي على اللغز. اكتب اللغز. ترجم اللغز إلى اللغة الروسية وحلها.

16 1 5 23 _ _ _ _

19 5 14 10 _ _ _ _

1 5 8 6 15 _ _ _ _ _

5 11 20 15 _ _ _ _

17 10 24 15 _ _ _ _

اللغز: ما الذي له وجه ويدان ولا ذراعين أو أرجل؟ الجواب: ساعة

التمرين 3. اصنع سلالم من الكلمات تبدأ بالأحرف a و h و i و t و w حسب النموذج.

التمرين 4اكتب الكلمات في كل صف بالترتيب الأبجدي.

1. كرة ، دمية ، ثعلب ، نمر ، أرنبة
2. تفاح ، ليمون ، برتقال ، عنب ، طماطم
3. أخضر ، أصفر ، وردي ، أزرق ، أسود
4. سعيد ، سخيف ، غاضب ، مجنون ، غير سعيد
5. كبير ، صغير ، قصير ، طويل ، مرتفع

التمرين 5. اكتب الأبجدية الإنجليزية. اتبع القاعدة: اكتب كل حروف العلة بأحرف صغيرة وكل الحروف الساكنة بأحرف كبيرة.

أتمنى أن تكون قد أحببت التمارين والمهام المقدمة للأبجدية الإنجليزية للأطفال واتضح أنها مفيدة لأطفالك.

أقدم لك مجموعة مختارة من التمارين متعددة المستويات لممارسة موضوع "أزمان الفعل" باللغة الإنجليزية. تتراوح مستويات التمرين من ما قبل المتوسط ​​إلى فوق المتوسط. في التدريبات ، يتم فحص الصوت النشط فقط. يتم تزويد جميع التمارين بالإجابات. تمارين الأزمنة الإنجليزية هنا!

تمارين لأزمنة الفعل الإنجليزي. المستوى قبل المتوسط.

التمرين 1.انضم إلى جزأي الجمل.

1. يلعب فريد التنس ... 2. يلعب فريد التنس ... 3. لعب فريد التنس ... 4. لعب فريد التنس ... 5. كان فريد يلعب التنس ... 6. سيلعب فريد التنس ...

أ) كل يوم اثنين. ب) لعدة مرات. ج) في الوقت الحالي. د) في ذلك الوقت. و) عندما كان عمره 15 عاما.

تمرين 2.انسخ الجمل ولاحظ ما إذا كانت تشير إلى الحاضر أو ​​الماضي أو المستقبل. اكتب الزمن مقابل كل جملة.

مثال: قطع إصبعه بسكين. (ماضي بسيط)

1. كثيرا ما يجرح نفسه.
2. في أي وقت وصل جون؟
3. أنا لا أنسى أي شيء.
4. هل تجلس بشكل مريح؟
5. شربنا الكثير من الكولا في الحفلة.
6. كانت تمطر طوال الليل.
7. سيغادر القطار في غضون بضع دقائق.
8. ارتديت قميصًا نظيفًا أمس.

التمرين 3ضع الجمل التالية في صيغة الزمن الصحيح:، or، Present Perfect.

1. أنا ________ (استمع) إلى الراديو أثناء عشاء ماري __________ (طهي).
2. أنت __________ (تشتري) هذا الكتاب بالأمس؟
3. الجمعة الماضية جيل __________ (اذهب) إلى المنزل مبكراً لأنها __________ (تريد) مشاهدة فيلم.
4. متى أخوك عادة __________ (يصل) إلى المنزل في المساء؟
5. جين دائما __________ (تقدم) لنا هدية لطيفة.
6. ماذا __________ (يفعل) هؤلاء الناس في منتصف الطريق؟
7. أنت __________ (تقرأ) هذا الكتاب؟
8. بينما فريد __________ (النوم) ، جودي __________ (مشاهدة) التلفزيون.
9. عندما __________ (أكون) صغيرًا ، أنا __________ (أعتقد) ماري __________ (كن) لطيفة - لكنني الآن __________ (أعتقد) أنها رائعة.
10. جيل __________ (تمشي) للمنزل عندما __________ (انظر) سيارة زوجها خارج السينما
11. انظر هناك! سو وتيم __________ (ركض) إلى المدرسة.
12. والد جاك __________ (لا يعمل) في لندن - __________ (لا يتكلم) الإنجليزية.
13. جو __________ (شراء) سيارة أمس.
14. غالبًا ما __________ (يذهب) والدهم إلى حفلات موسيقى الروك.
15. بينما أنت __________ (نائمة) الأم __________ (وصول).

التمرين 4صحح الأخطاء.

1. عندما كانت صغيرة ، كانت تلعب التنس كل يوم.
2. إنها الساعة 10:00 بالفعل ، لكن جين لم تكمل واجبها المنزلي بالفعل.
3. جو تحطمت سيارته ثلاث مرات منذ عيد الميلاد.
4. هل أديت واجبك أم كنت تشاهد التلفاز؟
5. كان كارل يقود سيارته منذ خمس سنوات.
6. هذا الفندق يعمل بالفعل منذ عشرين عامًا.

تمارين لأزمنة الفعل الإنجليزي. المستوى المتوسط.

التمرين 5ضع الأفعال بين قوسين في صيغة المضارع الصحيح (المضارع البسيط ، المضارع التام ، المضارع المستمر ، الماضي البسيط ، الماضي المستمر).

1. أليس ... (لا تأخذ) الحافلة إلى المدرسة كل يوم. هي عادة ... (تمشي) إلى المدرسة ...
2. (لأخذ) ... أنت الحافلة للوصول إلى المدرسة أو ... (المشي) أنت؟
3. من هذا الرجل أنا ... (لأفكر) أنني ... (لأعرفه) ، لكنني ... (أنسى) اسمه.
4. الأطفال ... (لقضاء) وقت ممتع في الحديقة أمس. إنهم ... (لإعطاء) قطع صغيرة من الخبز للبط. ثم ... (لالتقاط) صور لأنفسهم.
5. أين الاطفال؟ هم ... (لمشاهدة) التلفزيون في الغرفة الآن. قبل بضع دقائق ... (للعب) لعبة.
6. الآن أنا في صفي. أنا ... (أجلس) على مكتبي. أنا دائما ... (أجلس) على نفس المكتب.

تمرين 6. افتح الأقواس باستخدام الأفعال في المضارع البسيط أو المستقبل البسيط أو المضارع المستمر أو ضع البناء.

1. متى ______ (عرفت) نتائج الاختبار الخاص بك؟
2. كاثي _____ (السفر) إلى كاراكاس الشهر المقبل لحضور مؤتمر.
3. هل لديك أي خطط للغداء اليوم؟ - أنا _____ (التقيت) شانون في مقهى الشام بعد ساعة. هل ترغب في الإنضمام إلينا؟
4. أنا ____ (اشتري) دراجة لابني في عيد ميلاده الشهر المقبل. هل تعرف أي شيء عن دراجات الأطفال؟ - بالتأكيد. ماذا تريد ان تعرف؟
5. كيف تحب وظيفتك الجديدة؟ - أنا لا أبدأها حتى الغد. I_____ (أعطيك) إجابة الأسبوع المقبل.
6. أفترض أنه _____ (يتحدث) عن اختراعه الجديد.
7. لماذا تحزم حقيبتك؟ - أنا (غادر) إلى لوس أنجلوس في غضون ساعتين.
8. طبيبي العادي الأردن _____ (حضور) مؤتمر في لاس فيغاس الأسبوع المقبل ، لذلك أتمنى _____ (مقابلة) شريكها ، د. بيترسون ، عندما _____ (اذهب) لموعد الجمعة المقبل.
9. ما هو وقت الفصل _____ (تبدأ) صباح الغد؟ - (تبدأ) الساعة الثامنة بشكل حاد.
10. المقهى _____ (مفتوح) الساعة السابعة صباح الغد. سأقابلك هناك الساعة 7:15. - نعم. سأكون هناك.

تمرين 7افتح الأقواس باستخدام الأفعال في Future Continuous ، Present Continuous ، Future Simple أو استخدم البناء للانتقال + إلى inf.

1. في تمام الساعة 5 صباحًا غدًا _______ (عمل).
2. لا يمكنه الحضور ظهر الغد لأنه _______ (يعطي) درسًا في ذلك الوقت.
3. هي ________ (تقرأ) كتابًا ممتعًا طوال المساء غدًا.
4. في تمام الساعة 10 صباح الغد ________ (يتحدث) إلى صديقه.
5. سوف تتعرف عليها عندما تراها. هي ________ (ترتدي) قبعة صفراء.
6. He_______ (لديه حفلة) يوم السبت 4 ديسمبر في لندن الساعة 10 مساءً.
7. في الأيام القادمة _______ (قم بزيارة) المعالم الشهيرة.
8. جين وبول ________ (الانتقال) إلى لندن الشهر المقبل.
9. اتركي الغسيل. -أنا _______ (أفعل) لاحقًا.
10. هذه المرة غدًا _______ (أستلقي) على الشاطئ.
11. انتبه! أنت _______ (تسكب) الشاي الخاص بك!

تمرين 8تمرن افتح الأقواس باستخدام الأفعال في المضارع المستمر ، المضارع التام ، المضارع التام المستمر ، الماضي البسيط.

1. ألستم على وشك الانتهاء من الأطباق؟ أنت _______ (تغسل) الأطباق لمدة ثلاثين دقيقة أو أكثر. كم من الوقت يمكن أن يستغرق غسل الأطباق؟
2. نحن _______ (نذهب) إلى مطعم ستيك هاوس عدة مرات. الطعام ممتاز.
3. ج: ما هذا الصوت؟ ب: إنذار السيارة _______ (حلقة) في مكان ما أسفل الشارع. _______ (القيادة) أنا مجنون - أتمنى أن يتوقف! انها _______ (حلقة) لأكثر من عشرين دقيقة.

1. هل يمكنك ترجمة هذه الملاحظة من ستوكهولم؟ لقد فهمت اللغة السويدية عندما _______ (أكون) طفلاً ، لكنني _______ (نسيت) كل شيء.
2. ما هذا الانبعاج في جانب السيارة؟ أنت _______ (لديك) حادث؟
3. أنا آسف ، جون ليس هنا ؛ هو _______ (اذهب) إلى طبيب الأسنان. هو _______ (يعاني) من مشكلة في السن لبعض الوقت.
4. مسجل الكاسيت هذا معطل. أنت _______ (تلعب) معها؟
5. لغتك الإيطالية جيدة جدا. أنت _______ (تدرس) لفترة طويلة؟
6. هل تمانع إذا قمت بمسح الطاولة؟ أنت _______ (لديك) ما يكفي من الطعام؟
7. آن لا _______ أبدًا (اذهب) للتخييم. هي _______ (لا تنام) في خيمة.
8. فرانك أين كنت؟ نحن _______ (انتظر) لك منذ الساعة 1 مساءً.
9. أنا لست متفاجئًا أنه _______ (رسب) في ذلك الاختبار. لقد _______ (لا / يعمل) بجد مؤخرًا.

التمرين 9افتح الأقواس باستخدام الأفعال في المضارع التام أو الماضي البسيط أو المضارع التام المستمر.

1. أوه لا! الأطفال _______ (طباخ). انظر إلى حالة هذا المطبخ!
2. كم مرة تأخرت ويندي عن العمل هذا الأسبوع؟
3. سأقدم لتلك القطة بعض الطعام. _______ (الجلوس) على عتبة الباب لساعات. أنا متأكد من أنه يتضور جوعا.
4. أنا _______ (أمارس) تمارين القواعد طوال الصباح. أنا أستحق مكافأة على الغداء.
5. أنت _______ (لا تشتري) والدتك هدية؟ هذا حقًا يعني لك.
6. هي _______ (تعمل) في أستراليا لمدة عامين. ثم انتقلت.
7. الآن أين مفاتيحي؟ هذه هي المرة الثالثة التي _______ (أفقدها) اليوم
8. أنت _______ (من أي وقت مضى / تلعب) الشطرنج؟ عليك بتجريبه. أنا متأكد من أنه من النوع الذي تريده.
9. أوه ، كن هادئا. أنت _______ (تتذمر) طوال اليوم!
10. التنس الخاص بك _______ (حقًا / تحسين)! أنت _______ (ممارسة) في الخفاء؟

تمارين لأزمنة الفعل الإنجليزي. مستوى فوق المتوسط.

تمرين 10أكد على الوقت المناسب.

1. أكتب بخصوص الإعلان الذي ظهر / ظهر في 12 أبريل.
2. لقد درست / درست الكيمياء في الجامعة. لقد تخرجت / تخرجت بدرجة أولى.
3. لقد أكملت الآن / أكملت الآن درجة الدراسات العليا في الإدارة.
4. لقد كنت أحاول / حاولت العثور على وظيفة دائمة لفترة طويلة.
5. في الواقع ، لقد عملت بالفعل / لقد عملت بالفعل في العديد من الشركات على أساس مؤقت.
6. في وظيفتي الأولى ، كنت / كنت مسؤولاً عن التسويق ،
7. لقد تقدمت / تقدمت بطلب للحصول على العديد من المشاركات هذا العام ولكني لم أتمكن من إدارة / لم أتمكن من العثور على ما أبحث عنه.
8. آخر وظيفة تقدمت بها / تقدمت بها للمتقدمين المطلوبين للتحدث بعض اليابانية ،
9. لقد بدأت في التعلم / كنت أتعلم اللغة الإسبانية منذ بضعة أشهر لم أحصل على / لم أحصل على مؤهل فيها حتى الآن.
10. لم أتقدم / لم أتقدم لوظيفة في شركتك من قبل.
11. كنت آمل / كنت آمل أن تنظر في طلبي بشكل إيجابي.
12. ومع ذلك ، فقد كنت أنتظر / انتظرت الرد منذ أسابيع وما زلت لم أتلق / لم أتلق أي إجابة.

تمرين 11افتح الأقواس باستخدام الأفعال في المضارع التام أو الماضي البسيط أو المضارع التام المستمر.

1. اليوم الخميس ، ويتأخر جون ________ مرتين هذا الأسبوع ؛ هو (يكون) في وقت متأخر أمس ويوم الاثنين.
2. لقد التقيت بجورج لأول مرة منذ شهر ، وأنا ________ (التقيته) عدة مرات منذ ذلك الحين.
3. إنه أكتوبر الآن ، ونحن ________ (نقوم) بالكثير من العمل هذا العام ؛ نحن ________ (نفعل) الكثير في العام الماضي أيضًا.
4. هي ________ (تشتري) معطفًا في الشتاء الماضي ، لكنها (لا تشتري / تشتري) فستانًا جديدًا منذ عام 2008.
5. إنه منتصف الشهر فقط ، وهو (ينفق) (بالفعل) معظم راتبه ؛ هو ________ (أنفق) 60 دولارًا أمس ،
6. لقد ________ (كسرت) ساقي في عام 1991 ، لكنني ________ (كسر) (أبدًا) ذراعي.
7. لقد تجاوز الستين وما زال يعمل. هو _______ (يعمل) بجد طوال حياته. عندما ________ (يكون) شابًا ، فإنه أحيانًا ________ (يعمل) طوال الليل.
8. ساعي البريد ________ (تعال) الساعة الثامنة أمس ، لكنه الآن الساعة الثامنة والنصف وهو ________ (لم يأت /) بعد.
9. اليوم هو 25 مايو. تيد ________ (لا / يكون) غائبًا هذا الشهر.
10. ________ (يشعر) بأنه مريض للغاية عندما ذهب إلى المستشفى ، لكنه ________ (يشعر) بتحسن كبير منذ خروجه من المستشفى قبل شهر.

الإجابات:

التمرين 1.

1 - أ ، 2 - ج ، 3 - ب ، 4 - و ، 5 - د ، 6 - هـ.

تمرين 2.

1 المضارع البسيط / غير المحدد ، 2 الماضي البسيط / غير المحدد ، 3 المضارع البسيط / غير المحدد ، 4 المضارع المستمر / التقدمي ، 5 الماضي البسيط / غير المحدد ، 6 الماضي المستمر / التقدمي ، 7 المستقبل البسيط / غير المحدد ، 8 الماضي البسيط / غير المحدد

التمرين 3

1 كان يستمع / كان يطبخ ، 2 هل اشتريت ، 3 ذهب / مطلوب ، 4 هل يحصل أخوك عادة ، 5 يجلب ، 6 أشخاص يفعلون ، 7 هل قرأت ، 8 كان نائمًا / كان يشاهد ، 9 كان / فكر / كان / أعتقد ، 10 كانوا يسيرون / المنشار ، 11 يركضون ، 12 لا يعمل / لا يتكلم ، 13 تم شراؤها ، 14 ذهب ، 15 كانوا نائمين / وصلوا.

التمرين 4

1 تم لعبها -> تم لعبها ، 2 بالفعل -> حتى الآن ، 3 تحطمت -> تحطمت ، 4 هل -> لديها ، 5 منذ -> من أجل ، 6 تم بالفعل -> تم بالفعل

التمرين 5

1 لا يأخذ / يمشي ، 2 هل تمشي / هل تمشي ، 3 يفكر / يعرف / نسيت ، 4 هل / قدم / أخذ ، 5 يشاهدون / يلعبون ، 6 صباحًا جالسًا / اجلس

تمرين 6

1 هل تعلم ، 2 يسافر ، 3 صباحًا ، اجتماع 4 صباحًا ، 5 سيعطي ، 6 سيتحدث ، 7 صباحًا يغادر ، 8 سيحضر / سوف يجتمع / يذهب ، 9 هل يبدأ / يبدأ الفصل ، 10 يفتح.

تمرين 7

1 سيعمل ، 2 سيعطي ، 3 سيقرأ ، 4 سيتحدث ، 5 سيرتدي ، 6 سيحصل / يحصل ، 7 سيزور ، 8 يتحرك ، 9 سيفعل ، 10 سيكذب ، 11 سوف تتسرب

تمرين 8

1 كان يغسل ، 2 ذهب ، 3 يرن / يقود سيارته / كان يرن ، 4 كان / نسيت ، 5 هل سبق لك ، 6 ذهب / كان ، 7 هل لعبت ، 8 هل كنت تدرس ، 9 هل كان لديك ، 10 لم يذهبوا أبدًا / لم ينموا أبدًا ، 11 كانوا ينتظرون ، 12 فشلوا ، لم يعملوا

التمرين 9

1 كان يطبخ ، 2 كان ويندي ، 3 كان جالسًا ، 4 كان يفعل ، 5 لم تشتري ، 6 عمل ، 7 خسر ، 8 هل لعبت من قبل ، 9 كانوا يتذمرون ، 10 تحسن حقًا ، هل تدربت

تمرين 10

1 ظهر ، 2 درس / تخرج ، 3 أكمل الآن ، 4 كنت أحاول ، 5 عملوا بالفعل ، 6 كان ، 7 تقدموا / لم تتم إدارتهم ، 8 تقدموا ، 9 بدأوا التعلم / لم يحصلوا ، 10 لم يفعلوا تقدمت بطلب ، تمنى 11 شخصًا ، تم انتظار 12 شخصًا / لم يتم استلامها

تمرين 11

1 كان / كان ، 2 التقى / التقيا ، 3 فعلوا / فعلوا ، 4 اشتروا / لم يشتروا ، 5 أنفقوا / أنفقوا بالفعل ، 6 كسر / لم ينكسر أبدًا ، 7 كان يعمل بجد / كان / يعمل ، 8 أتوا / لم يأتوا ، 9 لم يأتوا ، 10 شعروا / شعروا

يحتوي الموقع على تمارين لجميع أزمنة الفعل الإنجليزي ، بالإضافة إلى أمثلة للجمل بأزمنة مختلفة. يمكنك أن تجد كل هذا في النموذج.

بالنسبة للأطفال ، يجب أن تتم دراسة اللغة الأجنبية بطريقة مرحة ومسلية. من المهم جدًا إثارة اهتمام الطلاب الصغار مهام مثيرة للاهتمام. هناك العديد من أشكال عملية التعلم التي قد يواجهها الطلاب بصعوبة. وتشمل هذه الاستماع والتحدث. ترتبط الصعوبات بحقيقة أن لغة أجنبية تدرس في بيئة أجنبية اصطناعية. أيضًا ، يكون تعلم اللغة مقيدًا بالإطار الزمني الذي تحتاج فيه إلى تضمين فهم المواد الجديدة. توطيدها وتكرارها لما سبق تعلمه. لوحظ ذلكالمساهمة في الفهم السريع لموضوع جديد. حتى لو كان من الصعب فهمه.

، أمثلة يمكن استخدامها في عملية التعلم

من النقاط المهمة في تعلم لغة أجنبية في سن المدرسة الابتدائية أن الطفل يحتاج إلى الأسس الصحيحة. إذا تم فرز المواد الموجودة في رأس الطفل بفهم واضح لموضوع معين ، فسيؤدي ذلك إلى تسهيل عملية دراسة مواضيع أكثر تعقيدًا.

مهمة إبداعية حول موضوع "عائلتي"

في نهاية الموضوع ، عندما يتعلم الأطفال كلمات جديدة ، يمكنك دعوتهم للتحدث عن أحد أفراد أسرتهم باستخدام صور أحد الأقارب. سيعطي هذا النشاط الطلاب الفرصة لتقديم زملائهم في الفصل إلى أفراد أسرهم ، وعرض صورهم وإخبار اللحظات الممتعة من حياتهم. سيكون من المثير للاهتمام أن يتعرف زملاء الدراسة على أسر الأطفال الذين يتواصلون معهم في المدرسة.مهام مثيرة للاهتمام في اللغة الإنجليزية عادة تثير الكثير من المشاعر عند الأطفال. يجلبون بعض صور الأقارب. وتدور قصصهم في شكل عاطفي حي.

موضوع حديقة الحيوان

عند دراسة هذا الموضوع ، تتم دعوة الأطفال لتقديم عرض صغير. للقيام بذلك ، تحتاج إلى تعيين الأدوار. وهي تحديد أي من الأطفال سيكون أي حيوان.بعد ذلك ، امنحهم الكلمات من الحوارات التي يحتاجون إلى تعلمها. عادة لا يحتاج الأطفال حتى إلى تعلم النص ، لأن عباراتهم قصيرة جدًا ، لذا يمكنك أن تخمن من خلال معنى ماذا ومتى تقول. بدلاً من ذلك ، يمكنك لعب مشهد من الرسوم المتحركة الشهيرة "مدغشقر". على سبيل المثال ، يوصى بمشاهدة مقتطف من الرسوم المتحركة أو استخدام المرافقة الموسيقية. إذا كان سيتم استخدام القصائد أو الأغاني في الأداء المصغر ، فأنت بحاجة إلى توزيع نصوصهم على الأطفال مسبقًا حتى تتاح لهم فرصة التحضير والتعلم. من خلال درس ناجح بهذا التنسيق ، يمكنك التفكير في خيار تقديم أداء كبير للآباء باللغة الإنجليزية.

حكاية القواعد

أسلوب ممتاز لشرح المواد الجديدة للأطفال الصغار هو قصة خيالية. يمكنك التفكير في أي موضوع. خلاصة القول هي أن التفكير الترابطي يتم تشغيله عند الأطفال حتى يبدأوا في استخدام القواعد النحوية على الجهاز. ولن يضطروا إلى تذكر القواعد. على سبيل المثال ، هناك قصة خرافية عن الفعلأن تكون . جوهر الحكاية هو أن الملك الإنجليزي عاش. ذات يوم غادر البلاد والفعلأن تكون ، في غيابه ، بدأ يسيء التصرف. وبالتحديد ، بدأ في تغيير الأشكال كما يشاء. عندما علم الملك الإنجليزي بهذا الخزي ، سارع عائداً إلى مملكته واتخذ إجراءً ، وفكر لفترة طويلة في العقوبة التي يجب تعيينها لهذا الفعل ، وقرر أخيرًا. استدعى الملك فعل العاصي لنفسه وأخبره أنه منذ أن بدأ يتصرف بشكل تعسفي ، يجب عليه الآن معالجة كلمات معينة بطرق مختلفة. وهيأنا يجب التعامل معها مثلصباحا . لك - كما هي. وبالنسبة لها ، هو ، كما هو . وهكذا ، إذا أخطأ الطفل في استخدام الفعلأن تكون بصيغة المضارع البسيط ، يمكنك أن تسأل عما إذا كان يتذكر حكاية الفعل المشاغب. في المستقبل ، عند الدراسة في أوقات أخرى ، يمكنك معرفة استمرار هذه الحكاية.

دروس في استخدام اللعبة

بالإضافة إلى المهام الإبداعية ، يهتم الأطفال بها مدرسة إبتدائيةتسبب الألعاب.مهام مثيرة للاهتمام في اللغة الإنجليزية في شكل لعبة يوصى باستخدامها في الفصل الدراسي.

تعتبر الواجبات في شكل لعبة مساعدة كبيرة للمعلم. يسعد الأطفال بالمشاركة في اللعبة وتذكر المواد بشكل أفضل.

هناك فترات معينة من العملية التعليمية عند اللعبيجلب فوائد عظيمة.

1. في بداية العام الدراسي ، في نهاية الفصل الدراسي أو الفصل الدراسي ، وفي نهاية العام الدراسي.ألعاب في دروس اللغة الإنجليزية في بداية العام ، يتأكدون من مشاركة الأطفال بسرعة في العملية التعليمية بعد فترة راحة طويلة. يهتم الأطفال على الفور بالموضوع ، وسيأتون إلى الدرس التالي بكل سرور. في نهاية العام أو الربع ، سيكون هذا الحدث خاتمة إيجابية للعملية التعليمية.
2. يمكنك أيضًا إجراء ألعاب مصغرة موضوعية لدمج المواد المغطاة في نهاية الأسبوع الدراسي.
3. 3. ألعاب في دروس اللغة الإنجليزية سيصبح استرخاء نفسيا جيدا بعد مراقبة والتحقق من عمل الطلاب.
4. يمكن استخدام جلسة اللعب كمكافأة. على سبيل المثال ، بعد نتائج جيدةللاختبارات أو الاختبارات.
5. يمكن تنظيم لعبة الدرس كعملية تنافسية من خلال تقسيم مجموعة من الطلاب إلى فرق. تقام مثل هذه الأحداث دائمًا بشغف وتحفز الأطفال على البحث عن معرفة جديدة.

أنواع الألعاب التعليمية

هناك عدة طرق لتدريس موضوع مثلاللغة الإنجليزية. مدرسة إبتدائية يمكن استخدام مؤلفين مختلفين في عملية التعلم. على سبيل المثال ، يفضل شخص ما Vereshchagin. وشخص ما يستخدم نسخة أكسفورد أو كامبريدج من التعليم.رغم ماالتي اختارها المعلم ، يجب استخدام اللعبة في الفصل.لأنها الطريقة الرئيسية لإشراك الأطفال في سن المدرسة الابتدائية في العملية التعليمية. يمكن تصنيف الألعاب التعليمية بعدة طرق.

1. ألعاب تعليمية تعليمية.
2. ألعاب تعليمية متنقلة.
3. استخدام الأغاني في دروس اللغة الإنجليزية مع الحركات المناسبة.
4. ألعاب تنافسية.
5. ألعاب تعليمية على اللوح.
6. قصائد لدرس اللغة الإنجليزية.
7. قصة ألعاب تعليمية.

أمثلة على الألعاب في دروس اللغة الإنجليزية

يُطلق على أحد أبسط أشكال اللعب التي يمكن استخدامها في الفصل الدراسيالتصفيق التصفيق . خلاصة القول هي أن المعلم يسمي الكلمات التي كان من المفترض أن يتعلمها الأطفال. إذا كانت الكلمة تشير إلى الموضوع ، فسيصفق الطلاب بأيديهم. وإذا لم يكن كذلك ، فلا داعي للتصفيق. هذه اللعبةيستغرق القليل من الوقت ، ويسمح لك بفحص المواد المغطاة ومنح الأطفال فرصة لتشتيت انتباههم.

وتجدر الإشارة إلى أن دروس اللغة الإنجليزية في المدرسة الابتدائية تعقد بوتيرة سريعة إلى حد ما. يتم جدولة كل دقيقة ، ويحتاج المعلم إلى أن يلائم إطارًا زمنيًا معينًا شرح المواد الجديدة ، والتحقق من الواجبات المنزلية ، وأخذ فترات راحة والاستماع.

تقدم طرق عديدة عددًا كبيرًا من الطرق لتعلم اللغة الإنجليزية. الهدف الرئيسي لجميع المبتدئين هو فهم أساسيات النطق الأجنبي المختصة بشكل صحيح. يجب أن يكون الكلام ذا مغزى لكل من المتحدث والمستمع.

لا تتطلب الترجمة من الإنجليزية إلى الروسية والعكس معرفة اللهجات فقط ، والمصطلحات المهنية المستخدمة في مجال معين من النشاط وغيرها من التفاصيل الدقيقة للغة الإنجليزية المنطوقة.

من المهم أن نفهم أن اللغتين لديهما نفس عدد "الغموض". في بعض الأحيان ، يمكنهم فقط ، من خلال الترجمة الحرفية ، شرح جوهر العبارات الروسية أو الاختلاف الصوتي في النطق الإنجليزي لنفس الأسماء تقريبًا. من الصعب جدًا ترجمة العبارات اللغوية ونقل العبارة بشكل صحيح.

تعلم الحروف وتكرارها

تهدف تمارين اللغة الإنجليزية إلى إقامة صلة بين الحروف وأصوات الكلام الشفوي. هناك عدد كبير من المواد التعليمية التي تسمح بذلك. هناك بعض التفاصيل الدقيقة هنا.

يمكن أن يبدو حرف واحد من اللغة الإنجليزية مختلفًا. من المهم العثور على عدد كبير من النطق وفهم الاختلاف اللغوي في المعنى. يوصى بتكرار الحروف وحفظها بالتواصل المباشر مع متحدث أصلي.

اليوم هي محاضرات عبر الإنترنت ، والتواصل المباشر مع الأصدقاء الذين يتحدثون لغة اجنبية، فصول مع المعلمين. على سبيل المثال ، مع الكلمات الأكثر استخدامًا:

ترجمة الكلمات

يأتي الفهم من استخدام الحوار كوسيلة أساسية للتعلم. تميز تقنية إنشاء النسخ المتماثلة اللغات ، لذلك من المهم فهم الإجابة - والجملة -.

بالنسبة للمبتدئين لتعلم لغة ما ، من المهم تكوين محادثات هادفة باللغة الروسية ، ويفضل أن تكون حول تلك الكفاءات التي من المخطط التواصل فيها. ثم ترجم المحادثة إلى اللغة الإنجليزية. مع الترجمة يبدأ فهم النص وتدريب مهارات النطق.

الطريقة الفعالة لفهم قوانين اللغة هي القدرة على التواصل في المواقف اليومية العادية. يعرض أخصائيو المنهجيات ذوو الخبرة تطوير محادثة هاتفية مع محاور مرئي ، أو اجتماع في متجر ، أو تاريخ غير متوقع في الشارع.

بعد التغلب على الوضع باللغة الروسية ، قم بنقله إلى. سيساعد الدخول التدريجي إلى بيئة اللغة على فهم السمات المميزة للاتصال. الترجمة إلى اللغة الإنجليزية صعبة: لا تتطابق اللغات مع قواعد الكلام من الناحية النحوية أو الأسلوبية.

قراءة الكلمات

إلى ذلك ، ينصح أخصائيو المنهجيات المتمرسون بالالتزام بالقواعد التالية:

• تعلم التفكير باللغة الإنجليزية. بناء الخطاب الروسي وفقًا لقوانين اللغة الأجنبية.
• استخدم القاموس دائمًا. إصدار القاموس متاح الآن ، والذي يسمح لك بعمل ملاحظاتك الخاصة. أي بجانب ترجمة الكلمة يوجد عمود فارغ. يضع المستخدم أو المترجم ملاحظات لنفسه: أين وكيف يتم استخدام هذا المفهوم أو ذاك ، حالات الاستخدام.
• تدريب مستمر. عند القراءة باللغة الإنجليزية ، لا تتوقف أو تتوقف. كلتا اللغتين في تطور مستمر ، ويمكن أن يؤدي التوقف المؤقت إلى فقدان المستوى الذي تم تحقيقه.
• وسعت. إذا كانت الترجمة تتطلب معرفة بموضوع معين ، فحدد المتغيرات المحتملة للكلمات القريبة من الموضوع.
• تعلم تركيبات مستقرة.عند الترجمة ، يمكنهم المساعدة في الخروج من موقف صعب. من الأفضل ترجمة تلك الموضوعات التي توجد فيها مجموعة معينة من المعرفة.

تمارين

• بالكلمات الأكثر استخدامًا:

كلمة - حرف - صوت

من الأفضل تذكر ماركات السيارات: أوبل ومازدا وهوفر وميتسوبيشي لادا وموسكفيتش نيفا وأواز وكيا وغيرها.

• تمارين لترجمة النص أو الكلمات.

تعتمد التمارين في الأساس على لعبة أطفال عندما ترتدي دمية ورقية. بالنسبة للنساء ، يتيح لك اختيار الملابس تحديد أسماء الملابس والألوان والأنماط. بعد ذلك ، يبسط هذا المعجم التواصل.

تنورة بيضاء

بنطلون وردي

الطائر الرمادي

السراويل السوداء

معطف المنك

معطف جلدي

(ترجمة: تنورة بيضاء ، بنطلون وردي ، صداري كبريت ، بنطلون أسود ، معطف من فرو المنك ، معطف جلدي.)

• تمرين ل.

يتم تحديد الإجراءات الأكثر استخدامًا ، بالضرورة بالاقتران مع الأسماء.

ابتسم لصديق

شراء في المتجر

اذهب إلى الصيدلية

قم بزيارة المتحف

اطلب العشاء

حدد موعدا

يجتمع في المطعم

(ترجمة: ابتسامة صديق ، للشراء في المحل ، للذهاب إلى الصيدلية ، لزيارة المتحف ، العشاء

لتحديد موعد ، للقاء في مطعم)

• تمارين تحديد الجنس. ابحث عن الكلمات التي يمكن تحويلها إلى مؤنث:

الأسد لبؤة ، النمر نمر ، الممثل ممثلة ...

(أسد - لبؤة ، نمر - نمر ، ممثل - ممثلة.)

• تمرين. ابحث عن كلمات يمكن تحويلها إلى مذكر:

فتاة - ولد ، أم - أب ، صديق - صديقة ...

(ولد - بنت ، أم - أب ، صديق - صديق)

• تمرن لتغيير الرقم. اكتب صيغة المفرد.

كرسي - كراسي

امرأة المرأة

الأطفال

• تعلم أي أقوال باللغة الإنجليزية. تعلم ترجمتها.
• تمرين ل.

1. أنا (هو ، هي ، أنت ، أنت) أعرف قصة مضحكة. 2. عملها (الخاص بي) مهم جدا.

• تمرن على درجات مختلفة من المقارنة.

1. إنه طريق طويل (أكثر ، أطول).
2. هذه أغنية سيئة (أسوأ ، أسوأ).
3. إنه (أكثر ، معظم) مهندس جيد.

• تمرين. ترجمة الجمل الشائعة في التواصل الكلامي.

الأيام حارة في الصيف. الأيام أقصر في يوليو. ديسمبر هو أبرد يوم.

• احفظ الكلمات والعبارات المستخدمة بكثرة

ساخن - (غير رسمي) - جذاب جنسيًا

معاودة الاتصال (شخص ما) - (فعل العبارة) - للاتصال بشخص ما مرة أخرى - معاودة الاتصال

أغلق الخط - لا تغلق الخط مني.

مستيقظ - لا ينام - لا تنام

• تعلم عن ظهر قلب قصص قصيرة عن الحب.

أنت لست مخطئا ، من يرى

أن أيامي كانت حلما. أن حياتي كانت حلما

ومع ذلك ، إذا تلاشى الأمل

في ليلة أو في يوم

في رؤيا ، أو في لا شيء

فهل هو أقل ذهابًا؟ لم تكن أقل من ذلك ، أليس كذلك؟

• تعرف عن طريق تعبيرات قالب القلب

سأكون قصيرا - كن موجزا.

لحسن الحظ - لحسن الحظ

لسوء الحظ - لسوء الحظ

للحفاظ على الصمت - كن صامتا

للذهاب إلى الفراش - يذهب إلى الفراش

ليشعر - يشعر.