amico segreto
Materiali: piccoli fogli identici di carta, penne.
Tutti i membri del gruppo scrivono i loro nomi su fogli separati, li avvolgono e li mettono insieme, quindi ciascuno dei membri del gruppo tira fuori un foglio con il nome di un altro membro, che diventa il suo “amico segreto”. Per il tuo amico segreto, devi fare varie piacevoli sorprese e piccoli regali, ma inosservato da lui.
Il gioco può andare avanti per diversi giorni.
Alla fine del gioco, tutti i partecipanti esprimono le loro ipotesi su chi fosse il loro amico segreto, quindi dichiarano veri amici segreti.
Complimento
Tutti i bambini si siedono in cerchio. Tutti a turno si complimentano con il vicino di destra (penso che tu abbia un sorriso meraviglioso), ecc. il giro.
IO E TE
Tutti siedono in cerchio. Il partecipante nelle cui mani la lancia a qualcuno di quelli seduti in cerchio, nominando qualcosa in comune che li unisce (ad esempio, "amore per i cavalli", "capacità di suonare la chitarra", "sorella minore ", eccetera.)
Regalo
Tutti si siedono o stanno in piedi in cerchio. Il primo giocatore si presenta e fa un regalo al vicino di destra: "Io sono Vanya. Ti regalo un fiore ", mentre Vanya tiene mentalmente un fiore in mano e lo passa. E così via. Quando il cerchio è terminato, nella direzione opposta, ogni partecipante al gioco esprime il suo atteggiamento verso il dono che gli è stato fatto.
Media / Voci
Il facilitatore trova in anticipo un articolo di giornale o una nota che può essere letto in un breve lasso di tempo. Vengono selezionati 7 partecipanti che lasciano la sala. Il facilitatore legge la nota (insieme al titolo) al primo partecipante. Quindi il primo si racconta al secondo e così via. inoltre in sala può essere presente una sola coppia di narratori: 1-2, 2-3, 3-4, ecc. quindi, l'ultimo partecipante racconta di nuovo il contenuto della nota a tutti gli ascoltatori. Osservazioni: la pratica mostra che una diminuzione della quantità di informazioni diventa evidente quando si racconta di nuovo l'articolo già sul secondo - terzo partecipante e la sua ovvia distorsione - sul sesto o settimo. A volte le informazioni hanno il significato esattamente opposto dell'originale.Il gioco "media" è molto simile al gioco "telefono rotto". Cerca di discutere questa situazione con i bambini. Perché le informazioni sono cambiate o diminuite così tanto. Aiuta i bambini a concludere che la maggior parte dei conflitti si verifica proprio perché le informazioni escono nella forma in cui erano originariamente.
Loda te stesso
I partecipanti sono invitati a pensare e parlare di quelle proprietà, qualità che apprezzano in se stesse o che distinguono dagli altri. Può essere qualsiasi caratteristica del carattere e della personalità. Ricordiamo che padroneggiare queste qualità ci rende unici. Alla fine del gioco, concludi che ognuno di noi ha caratteristiche positive e comuni che vale la pena apprezzare.
Palma amichevole
Su un pezzo di carta, ciascuno delinea il suo palmo, sotto firma il suo nome. I partecipanti lasciano volantini sulle sedie, si alzano in piedi e, passando da un volantino all'altro, si scrivono qualcosa di buono l'un l'altro sui palmi dipinti (le qualità apprezzate di questa persona, gli auguri).
Esercizio JEFF
L'esercizio di Jeff è rivolto a un vasto pubblico. Partecipando all'esercizio, i bambini imparano a parlare liberamente, a rispondere alle domande ea difendere la propria opinione. L'esercizio aiuta a capire meglio il mondo, la tua squadra. I bambini imparano a rispettare le opinioni degli altri. L'esercizio si svolge in due fasi: la prima - risposte alle domande, la seconda - un'analisi di ciò che sta accadendo.
Preparazione: per condurre l'esercizio sono necessari due facilitatori. Sono in preparazione tre manifesti con le scritte: "SI", "NON SO", "NO". I poster estremi sono appesi alle due estremità della sala e quella centrale - al centro. I padroni di casa si trovano al centro della sala su una pedana in modo che le domande poste possano essere ascoltate meglio. Viene formulata una situazione di conflitto (sotto forma di una domanda specifica, alla quale solo i nostri tablet possono essere la risposta).
Dopo un determinato sondaggio, tutti i partecipanti vanno sotto il poster che corrisponde alla loro risposta.
Se, durante la discussione, qualcuno ha il desiderio di cambiare idea (andare su un altro muro), questo è consentito solo dopo aver spiegato la posizione cambiata. La regola di un oratore e una mano alzata è accettata immancabilmente, prima che l'azione abbia inizio.
Si fa così. L'ospite chiede chi vorrebbe rispondere perché si trovava sotto questo poster. La persona che desidera alza la mano. Il leader gli lancia la palla. Ha il diritto di rispondere chi ha la palla in mano.
Divieto: i partecipanti all'esercizio non hanno il diritto di attaccare, criticare o discutere con nessuno. Esprimono solo la loro opinione.
Opzioni di comunicazione
I partecipanti sono divisi in coppie.
"Conversazione sincrona" Entrambi i partecipanti in coppia parlano contemporaneamente per 10 secondi. Puoi suggerire un argomento di conversazione. Ad esempio, "Un libro che ho letto di recente". Al segnale del leader, la conversazione è terminata.
"Ignorare". Entro 30 secondi, un partecipante della coppia parla, mentre l'altro lo ignora completamente in questo momento. Poi si scambiano i ruoli.
"Dorso a dorso". Durante l'esercizio, i partecipanti si siedono con le spalle l'uno all'altro. Entro 30 secondi, un partecipante parla, mentre l'altro lo ascolta. Poi si scambiano i ruoli.
"Ascolto attivo". Entro un minuto, un partecipante parla e l'altro lo ascolta attentamente, mostrando il suo interesse per la comunicazione con tutto il suo aspetto. Poi si scambiano i ruoli.
Discussione:
Come ti sei sentito durante i primi tre esercizi?
Ti sei sentito come se stessi ascoltando con uno sforzo, che non era così facile?
Cosa ti ha impedito di sentirti a tuo agio?
Come ti sei sentito durante l'ultimo esercizio?
Cosa ti aiuta a comunicare?
Sole
Un gioco per identificare il conflitto e la sfiducia tra i partecipanti.
Una persona sta al centro e chiude gli occhi. Questo è il Sole". Il gruppo ("pianeti") sta alla distanza a cui si sente a proprio agio. Puoi anche assumere varie pose. Quindi il "sole" apre gli occhi e guarda l'immagine risultante. Dopodiché, la persona in piedi al centro può spostare le persone alla distanza in cui si sentirebbe a suo agio. Di conseguenza, tutti vedono un'immagine reale e desiderata del rapporto del gruppo con l'individuo e dell'individuo con il gruppo. Questa è una specie di sociometria.
Amicizia
Necessario: piccole carte di cartone (come biglietti da visita), penne o matite, 1 pezzo di carta.
Consegna a ogni partecipante un cartoncino bianco e una penna. Lascia che i ragazzi inventino il loro biglietto da visita (biglietto da visita) di società immaginarie. Non dovrebbero scrivere il loro nome sulle carte. Dì che il nome dell'azienda dovrebbe riflettere che tipo di amico è. Ad esempio, una persona che è brava ad ascoltare gli altri potrebbe creare un biglietto da visita chiamato "Listen Ear Cafe".
Dopo che ogni persona ha disegnato la propria carta, raccogli tutte le carte. Quando hai fatto questo, scrivi su un pezzo di carta i nomi di ciascuno dei partecipanti e il nome dell'azienda che quella persona ha scelto. Metti tutte le carte nel cestino.
Per giocare, dai a uno dei partecipanti un cestino di carte. Chiedi a tutti i partecipanti di stare in fila (o di sedersi in cerchio). Dai alla persona con il cestino un minuto per distribuire le carte alle persone a cui pensa che appartengano. Di' ai bambini di non dire se le carte sono state distribuite correttamente o meno.
Quando tutte le carte sono state distribuite, chiedi a ciascun partecipante di leggere ad alta voce il nome che gli è stato assegnato. Controlla la tua lista per vedere quante persone hanno ricevuto correttamente la loro carta. Assegna al giocatore con il cestino tanti punti quante sono le carte correttamente distribuite ai suoi proprietari.
Chiedi ai giocatori di rimettere le carte nel cestino per un altro giocatore. Ora chiedi a quella persona di distribuire le carte. Continua a giocare finché un giocatore non ha consegnato correttamente tutte le carte ai suoi proprietari. O fino a quando ogni giocatore non usa la sua occasione per distribuire le carte dal canestro e poi contare quale dei ragazzi ha ottenuto più punti.
Discussione:
I nomi di quali aziende rispecchiano meglio chi è un buon amico?
Quali qualità sono importanti per i buoni amici?
Cosa può fare ciascuno di noi per essere un amico migliore?
Se, ad esempio, un'azienda ci pagasse dei soldi per essere un buon amico, cosa ci accenderebbe?
Tocca il piede!
Primo. Probabilmente tutti voi avete mai visto bambini piccoli che calpestano i piedi. Con questi movimenti, non vogliono affatto provocare o offendere i loro genitori.
A qualsiasi età, calpestare i piedi è un ottimo modo per alleviare lo stress, approfondire la respirazione e creare un senso di vitalità. Attraversa la stanza camminando con forza con entrambi i piedi... Quando ti abitui a questa attività, inizia a sollevare leggermente le ginocchia o, se vuoi, puoi saltare o ballare la polka (1 min.).
Obiettivi principali:
Allevia lo stress nei bambini.
Formazione di adeguate norme di comportamento nella squadra.
Insegnare tecniche di rilassamento.
Imparare a esprimere la rabbia.
Sviluppo delle capacità di risposta in situazioni di conflitto.
Gioco "Insetto"
Scopo: Divulgazione delle relazioni di gruppo.
Avanzamento del gioco: i bambini stanno in fila dietro l'autista. L'autista è in piedi con le spalle al gruppo, allungando la mano da sotto le ascelle con il palmo aperto. L'autista deve scoprire quale dei ragazzi gli ha toccato la mano. E guida finché non indovina correttamente. L'autista viene scelto con l'aiuto di una rima.
Dopo tre sessioni in un gruppo, si possono distinguere cinque ruoli spontanei in base alle osservazioni:
Capo.
Il compagno del leader.
Oppositori non allineati.
Conformista sottomesso.
"Emarginato"
Il gioco "Disponi i messaggi"
Scopo: sviluppo dell'attenzione, controllo arbitrario del comportamento.
Progresso del gioco: i bambini si mettono in fila, scelgono un comandante che diventa il capolinea. Quindi il comandante inizia a muoversi. Tutti gli marciano dietro, ripetendo i movimenti. Ad un certo punto, il comandante batte le mani, poi l'ultimo che cammina dovrebbe fermarsi e tutti gli altri dovrebbero continuare ad andare. Il comandante dispone i bambini nei luoghi in cui lo ritiene necessario (in cerchio, attorno al perimetro della stanza, ecc.). Quando tutti i bambini sono al loro posto, viene nominato un nuovo comandante. Il gioco continua finché tutti i bambini non sono stati comandanti.
Commenti: È possibile aggiungere regole aggiuntive al gioco.
Il gioco "Filya e Piggy"
Scopo: insegnare ai bambini come risolvere una situazione di conflitto.
Avanzamento del gioco: Presentatore: Nella vita, le persone spesso cercano di risolvere i loro problemi secondo il principio: "occhio per occhio, occhio per occhio". Quando qualcuno ci offende, rispondiamo con un risentimento ancora più forte. Se qualcuno ci minaccia, rispondiamo anche con una minaccia e quindi intensifichiamo i nostri conflitti. In molti casi, è molto più vantaggioso fare un passo indietro, riconoscere la propria parte di responsabilità per aver causato una lite o una rissa e stringere la mano l'un l'altro in segno di riconciliazione.
Phil e Piggy (giocattoli) ci aiuteranno in questo gioco. Alcuni di voi parleranno con le parole di Fili e l'altro con quelle di Piggy. Ora interpreterai la scena di una lite tra Filya e Piggy, ad esempio, a causa del libro che Filya ha portato al gruppo (i bambini interpretano una lite usando risentimento e rabbia). Bene, ora Phil e Piggy non sono amici, si siedono in angoli diversi della stanza e non si parlano. Ragazzi, aiutiamoli a fare la pace. Suggerisci come farlo (i bambini offrono opzioni: siediti accanto a me, dai il libro al proprietario, ecc.) Sì, ragazzi, avete ragione. In questa situazione, il libro può essere eliminato senza litigare. Ti suggerisco di interpretare la scena in modo diverso. È necessario che Piggy inviti Phil a guardare il libro insieme o a turno, e non a strapparlo dalle sue mani o a offrire qualcosa di suo per un po': una macchina da scrivere, un set di matite, ecc. (i bambini recitano la scena in modo diverso). E ora Filya e Piggy devono fare la pace, chiedersi perdono l'un l'altro per essersi offesi l'un l'altro e lasciare che si stringano la mano in segno di riconciliazione.
Domande da discutere con i bambini che interpretano ruoli:
È stato difficile per te perdonare qualcun altro?
Come ti sei sentito al riguardo?
Cosa succede quando ti arrabbi con qualcuno?
Pensi che il perdono sia un segno di forza o un segno di debolezza?
Perché è importante perdonare gli altri?
Gioco "Dolce problema"
Scopo: insegnare ai bambini a decidere piccoli problemi attraverso i negoziati, per prendere decisioni congiunte, per rivelarsi una rapida soluzione del problema a loro favore.
Come si gioca: in questo gioco, ogni bambino avrà bisogno di un biscotto e ogni coppia di bambini avrà bisogno di un tovagliolo.
Leader: bambini, siediti in cerchio. Il gioco che dobbiamo fare è legato ai dolci. Per ottenere un biscotto, devi prima scegliere un partner e risolvere un problema con lui. Sedetevi uno di fronte all'altro e guardatevi negli occhi. Ci sarà un biscotto tra di voi su un tovagliolo, per favore non toccarlo ancora. Questo gioco ha un problema. Un cookie può essere ricevuto solo da un partner il cui partner rifiuta volontariamente il cookie e te lo fornisce. Questa regola è. Che non si può rompere. Ora puoi iniziare a parlare, ma senza il consenso del tuo partner non hai il diritto di accettare i cookie. Se si ottiene il consenso, è possibile utilizzare i cookie.
Quindi l'insegnante attende che tutte le coppie prendano una decisione e osserva come si comportano. Alcune persone possono mangiare i biscotti subito. Dopo averlo ricevuto da un partner, gli altri rompono i biscotti e ne danno metà al partner. Alcune persone non riescono a risolvere il problema per molto tempo, chi dopo tutto riceverà i biscotti.
Moderatore: E ora darò a ogni coppia un altro biscotto. Discuti cosa farai con i biscotti questa volta.
Osserva che anche in questo caso i bambini si comportano diversamente. Quei bambini che dividono a metà il primo biscotto di solito ripetono questa "strategia della giustizia". La maggior parte dei bambini che hanno dato il biscotto al partner nella prima parte del gioco e non hanno ricevuto un pezzo ora si aspettano che il partner dia loro il biscotto. Ci sono bambini che sono pronti a dare al proprio partner un secondo biscotto.
Questioni di discussione:
Bambini, chi ha dato i biscotti al loro amico? Dimmi, come ti sei sentito al riguardo?
Chi voleva conservare i biscotti? Cosa ne hai sentito?
Cosa ti aspetti quando sei educato con qualcuno?
Chi ha impiegato meno tempo per raggiungere un accordo?
In quale altro modo puoi raggiungere un consenso con il tuo partner?
Scopo: verificare il grado di assimilazione delle regole di comportamento in una situazione difficile.
Avanzamento del gioco: Presentatore: Ragazzi, oggi durante una passeggiata c'è stata una lite tra due ragazze. Ora chiederò a Natasha e Katya di recitare per noi la situazione che si è verificata durante la passeggiata. “Natasha e Katya hanno giocato a pallone. La palla rotolò in una pozzanghera. Katya voleva prendere la palla, ma non riuscì a stare in piedi e cadde in una pozzanghera. Natasha iniziò a ridere e Katya pianse amaramente.
Questioni di discussione:
Perché Kate ha pianto?
Natasha ha fatto la cosa giusta?
Cosa faresti al suo posto?
Aiutiamo le ragazze a fare la pace.
Alla fine della conversazione, il facilitatore fa una generalizzazione: se sei il colpevole della lite, allora sii il primo ad ammettere la tua colpa. Le parole magiche ti aiuteranno in questo: “scusa”, “lascia che ti aiuti”, “giochiamo insieme”.
Gioco "Rimettiti in sesto"
Obiettivo: alleviare lo stress emotivo.
Avanzamento del gioco: al bambino viene detto: non appena ti senti preoccupato, vuoi colpire qualcuno, lanciare qualcosa, c'è un modo molto semplice per dimostrare la tua forza a te stesso: stringi i gomiti con i palmi delle mani e premi le mani strettamente al petto: questa è la posa di una persona esperta.
Gioco "Abbracci"
Scopo: insegnare ai bambini l'espressione fisica dei loro sentimenti positivi, contribuendo così allo sviluppo della coesione di gruppo.
Avanzamento del gioco: l'ospite invita i bambini a sedersi in un grande cerchio: bambini, chi di voi ricorda ancora cosa ha fatto con i suoi peluche per esprimere il suo atteggiamento nei loro confronti? Esatto, li hai presi in braccio. Voglio che vi trattiate tutti bene e che siate amici l'uno con l'altro. Certo, a volte puoi discutere tra di loro, ma quando le persone sono amichevoli, è più facile per loro sopportare insulti e disaccordi. Voglio che esprimi i tuoi sentimenti amichevoli verso il resto dei bambini abbracciandoli.
Obiettivi e compiti principali:
v Sviluppare relazioni basate sull'uguaglianza o sulla prontezza (capacità) di risolvere in modo costruttivo i problemi relativi alla loro posizione (stato) nel gruppo, per aiutare i bambini a sentirsi uniti con gli altri.
v Sviluppare l'apertura, la capacità di esprimere interesse reciproco e il proprio atteggiamento verso gli altri.
v Mostrare ai bambini cosa significano riconoscimento e rispetto reciproci.
v Sviluppare capacità comunicative e la capacità di risolvere i conflitti senza violenza.
v Generare interesse per un obiettivo comune.
v Sviluppare la volontà di contribuire alla causa comune.
v Sviluppare la disponibilità a incontrarsi a metà strada.
v Impara ad essere paziente con i difetti degli altri.
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Anteprima:
BLOCCO DI GIOCHI INTERATTIVI PER COELICITÀ, COOPERAZIONE
Obiettivi e compiti principali:
- Sviluppare relazioni basate sull'uguaglianza o sulla disponibilità (capacità) a risolvere in modo costruttivo problemi legati alla posizione (stato) nel gruppo, per aiutare i bambini a sentire unità con gli altri.
- Sviluppare l'apertura, la capacità di esprimere interesse reciproco e il proprio atteggiamento verso gli altri.
- Mostra ai bambini cosa significa riconoscimento e rispetto reciproci.
- Sviluppare le capacità di comunicazione e la capacità di risolvere i conflitti senza violenza.
- Genera interesse per un obiettivo comune.
- Sviluppare la volontà di contribuire alla causa comune.
- Sviluppate la volontà di andare l'uno verso l'altro.
- Impara ad essere paziente con i difetti degli altri.
- Impara a rispettare gli interessi degli altri.
Gioco "Animale buono"
Obbiettivo: contribuire al raduno della squadra dei bambini, insegnare ai bambini a comprendere i sentimenti degli altri, fornire supporto ed entrare in empatia.
Progresso del gioco. L'ospite dice con voce calma e misteriosa: "Per favore, stai in cerchio e tieniti per mano. Siamo un grande animale gentile. Sentiamo come respira. Ora respiriamo insieme! All'inspirazione facciamo un passo avanti, all'espirazione facciamo un passo indietro. E ora sull'inspirazione facciamo due passi avanti, sull'espirazione - due passi indietro. Quindi non solo l'animale respira, il suo grande cuore gentile batte altrettanto uniformemente e chiaramente, un bussare è un passo avanti, un bussare è un passo indietro, ecc. Tutti prendiamo il respiro e il battito del cuore di questo animale per noi stessi .
Gioco "Treno a vapore"
Obbiettivo: creazione di un background emotivo positivo, coesione di gruppo, sviluppo del controllo arbitrario, capacità di obbedire alle regole degli altri.
Progresso del gioco. I bambini vengono costruiti uno dopo l'altro, aggrappandosi alle loro spalle. Il "motore" sta trasportando il "rimorchio", superando vari ostacoli.
Gioco per cellulare "Il drago si morde la coda"
Obbiettivo: coesione di gruppo.
Progresso del gioco. I giocatori stanno uno dietro l'altro, tenendosi per la vita davanti a quello in piedi. Il primo figlio è la testa del drago, l'ultimo è la punta della coda. Alla musica, il primo giocatore cerca di afferrare l'ultimo: il "drago" gli prende la "coda". Il resto dei bambini si tiene stretto l'un l'altro. Se il drago non si cattura la coda, la prossima volta viene assegnato a un altro bambino il ruolo di "testa di drago".
Gioco "Insetto"
Obbiettivo: divulgazione delle relazioni di gruppo.
Progresso del gioco . I bambini si allineano dietro al leader. L'autista è in piedi con le spalle al gruppo, allungando la mano da sotto le ascelle con il palmo aperto. L'autista deve scoprire quale dei bambini gli ha toccato la mano e guida finché non indovina correttamente. L'autista viene scelto con l'aiuto di una rima.
Dopo tre lezioni in gruppo, si possono distinguere 5 ruoli spontanei in base alle osservazioni:
capo; compagno del leader ("scagnozzo"); oppositori non allineati; conformista sottomesso ("ariete"); "capro espiatorio".
Gioco "Abbracci"
Obbiettivo: insegnare ai bambini l'espressione fisica dei loro sentimenti positivi, contribuendo così allo sviluppo della coesione di gruppo. Il gioco può essere svolto al mattino, quando i bambini si riuniscono in gruppo, per “riscaldarlo”. L'insegnante deve mostrare il suo desiderio di vedere davanti a sé un unico gruppo affiatato che unisce tutti i bambini, indipendentemente dal loro livello di socialità.
Progresso del gioco . L'insegnante invita i bambini a sedersi in un grande cerchio.
Educatore. Bambini, quanti di voi ricordano ancora cosa faceva con i suoi peluche per esprimere il suo atteggiamento nei loro confronti? Esatto, li hai presi in braccio. Voglio che vi trattiate tutti bene e che siate amici l'uno con l'altro. Certo, a volte puoi discutere tra di loro, ma quando le persone sono amichevoli, è più facile per loro sopportare insulti o disaccordi. Voglio che esprimi i tuoi sentimenti amichevoli verso il resto dei bambini abbracciandoli. Forse ci sarà un giorno in cui uno di voi non vorrà essere abbracciato. Quindi facci sapere cosa vuoi, per ora puoi semplicemente guardare, ma non partecipare al gioco. Allora tutti gli altri non toccheranno questo bambino. Inizierò con un piccolo abbraccio leggero e spero che tu possa aiutarmi a trasformare questo abbraccio in uno più forte e amichevole. Quando l'abbraccio ti raggiunge, allora ognuno di voi può aggiungere entusiasmo e cordialità.
I bambini in cerchio iniziano ad abbracciarsi, ogni volta, se al vicino non dispiace, intensificando l'abbraccio.
Dopo la partita, fai delle domande:
Ti è piaciuto il gioco?
Perché è bello abbracciare altri bambini?
Come ti senti quando un altro bambino ti abbraccia?
Ti portano a casa? Quanto spesso accade?
Gioco "Applausi in cerchio"
Obbiettivo: formazione della coesione di gruppo.
Progresso del gioco . Educatore. Ragazzi, chi di voi può immaginare cosa prova un artista dopo un concerto o un'esibizione: stare di fronte al suo pubblico e ascoltare il fragore degli applausi? Forse sente questo applauso non solo con le orecchie. Forse riceve applausi con tutto il corpo e l'anima. Abbiamo un bel gruppo e ognuno di voi merita un applauso. Voglio fare un gioco con te, durante il quale l'applauso all'inizio è calmo, e poi diventa sempre più forte. Mettiti in un cerchio generale, comincerò.
L'insegnante si avvicina a uno dei bambini. Lei lo guarda negli occhi e gli fa un applauso, battendo le mani con tutte le sue forze. Quindi, insieme a questo bambino, l'insegnante sceglie il prossimo, che riceve anche la sua parte di applausi, quindi il trio sceglie il prossimo candidato per una standing ovation. Ogni volta che colui che è stato applaudito sceglie il successivo, il gioco continua fino a quando l'ultimo partecipante al gioco ha ricevuto gli applausi dell'intero gruppo.
BLOCCO DI GIOCHI PER L'APPRENDIMENTO DI MODALITÀ DI COMUNICAZIONE EFFICACI
Gioco "Chiedi un giocattolo"
Obbiettivo: sviluppo delle capacità comunicative.
Progresso del gioco. Un gruppo di bambini è diviso in coppie, uno dei partecipanti alla coppia (con un segno di identificazione blu (fiore)) raccoglie un oggetto, ad esempio un giocattolo, un quaderno, una matita, ecc. L'altro (n. 2) deve richiedere questo articolo. Istruzioni per il partecipante n. 1: “Stai tenendo in mano un giocattolo di cui hai davvero bisogno, ma anche il tuo amico ne ha bisogno. Te lo chiederà. Cerca di tenere il giocattolo con te e regalalo solo se vuoi farlo davvero. Istruzione per il partecipante n. 2: "Scegliendo le parole giuste, prova a chiedere un giocattolo in modo che te lo diano". Quindi i partecipanti si scambiano i ruoli.
Buon gioco di amici
Obbiettivo: sviluppare la capacità di costruire amicizie.
Progresso del gioco . Per condurre il gioco, avrai bisogno di carta, una matita, pennarelli per ogni bambino.
L'insegnante chiede ai bambini di pensare al loro buon amico e chiarisce che può essere una persona reale o puoi solo immaginarlo. Vengono quindi discusse le seguenti domande: “Cosa pensi di questa persona? Cosa ti piace fare insieme? Che aspetto ha il tuo amico? Cosa ti piace di più? Cosa stai facendo per rafforzare la tua amicizia? L'insegnante si offre di disegnare le risposte a queste domande su carta.
Ulteriori discussioni:
Come fa una persona a trovare un amico?
Perché i buoni amici sono così importanti nella vita?
Hai un amico nel gruppo?
Gioco "Mi piaci"
Obbiettivo: sviluppo delle capacità di comunicazione e buone relazioni tra i bambini.
Progresso del gioco. Per giocare avrai bisogno di un gomitolo di lana colorata. Su richiesta dell'insegnante, i bambini siedono in un cerchio comune.
Educatore. Ragazzi, facciamo tutti insieme una grande ragnatela colorata che ci colleghi insieme. Quando lo intrecciamo, ognuno di noi può esprimere i suoi buoni pensieri e sentimenti che ha per i suoi coetanei. Quindi, avvolgi due volte l'estremità libera del filo di lana attorno al tuo palmo e fai rotolare la palla verso uno dei ragazzi, accompagnando il tuo movimento con le parole: “Lena (Dima, Masha)! Mi piaci perché... (è molto divertente giocare a giochi diversi con te)."
Lena, dopo aver ascoltato le parole a lei rivolte, si fascia il palmo con un filo in modo che la "rete" sia più o meno tesa. Dopodiché, Lena deve pensare e decidere a chi passare la palla dopo. Passandolo a Dima, dice anche lei buone parole: "Dima! Mi piaci perché hai ritrovato il mio arco che ho perso ieri. E così il gioco continua fino a che tutti i bambini non sono impigliati nella "rete". L'ultimo bambino che ha ricevuto la palla inizia ad avvolgerla nella direzione opposta, mentre ogni bambino avvolge la sua parte di filo attorno alla palla e dice le parole che gli sono state dette e il nome di chi parla, restituendogli la palla.
Ulteriori discussioni:
È facile dire cose carine agli altri bambini?
Chi ti ha mai detto qualcosa di carino prima di questa partita?
I bambini sono amichevoli nel gruppo?
Perché ogni bambino è degno di amore?
Qualcosa ti ha sorpreso di questo gioco?
BLOCCO DI GIOCHI CHE RIFLETTE LE RICHIESTE DI RICONOSCIMENTO SOCIALE
Obiettivi principali:
- instillare nel bambino nuove forme di comportamento;
- insegna a te stesso a prendere le decisioni giuste e ad assumerti la responsabilità;
- dare l'opportunità di sentirsi una persona indipendente e sicura di sé;
- correzione del comportamento affettivo;
- acquisire capacità di auto-rilassamento.
Studi: "Il clown ride e prende in giro l'elefante", "Silenzio" (addestramento di comportamento desiderabile), "Eccolo" (pantomima), "Ombra", "Bambino timido", "Capitano" e "La decisione giusta" ( coraggio, fiducia in te stesso), "Due piccoli gelosi", "Sarà giusto", "Il cervo ha una casa grande", "Cuculo", "Vite", "Il sole e la nuvola", "Bushi ha l'acqua ”, “Giocare con la sabbia” (rilassamento muscolare). Giochi: "Compleanno", "Associazioni", "Isola Deserta", " racconti spaventosi”,“ Fanta ”(Ovcharova RV, 2003).
Gioco "Re"
Obbiettivo: formare un'adeguata autostima nei bambini, instillare nuove forme di comportamento.
Progresso del gioco. Educatore. Ragazzi, chi di voi ha mai sognato di diventare un re? Quali sono i vantaggi di diventare un re? E che guai può portare questo? Sai come si differenzia un re buono da uno malvagio?
Dopo aver scoperto l'opinione dei bambini, l'insegnante li invita a fare un gioco in cui tutti possono essere re per circa cinque minuti. Con l'aiuto di una rima di conteggio, viene selezionato il primo partecipante al ruolo del re, il resto dei bambini diventano suoi servi e devono fare tutto ciò che il re ordina. Naturalmente, il re non ha il diritto di impartire tali ordini che possano offendere o offendere altri bambini, ma può ordinare, ad esempio, che i servi si inchino a lui, servano da bere, stiano sui suoi "pacchi", ecc. Quando il gli ordini del re vengono eseguiti, secondo la rima del conteggio, viene selezionato un altro interprete del ruolo; durante il gioco, 2-3 bambini possono essere nel ruolo del re. Quando il regno dell'ultimo re finisce, l'insegnante conduce una conversazione in cui discute con i bambini la loro esperienza nel gioco.
Ulteriori discussioni:
Come ti sentivi quando eri re?
Cosa ti è piaciuto di più in questo ruolo?
È stato facile per te dare ordini ad altri bambini?
Come ti sentivi quando eri un servitore?
È stato facile per te esaudire i desideri del re?
Quando Vova (Egor) era re, era per te un re buono o cattivo?
Fino a che punto può spingersi un buon re nei suoi desideri?
UN BLOCCO DI GIOCHI FINALIZZATI A RIMUOVERE I CONFLITTI
Obiettivi principali:
- Riorientamento del comportamento attraverso i giochi di ruolo.
- Formazione di adeguate norme di comportamento.
- Allevia lo stress nei bambini.
- Educazione morale.
- Adeguamento del comportamento nel team ed ampliamento del repertorio comportamentale del bambino.
- Imparare modi accettabili per esprimere la rabbia.
- Sviluppo delle capacità di risposta in situazioni di conflitto.
- Insegnare tecniche di rilassamento.
Studi: Carlson, Un bambino molto magro. Giochi: “Chi è venuto”, “Macchie”, “Indovina cosa si nasconde?”, “Cosa è cambiato?”, “Indovina chi siamo?”, “Nave”, “Tre personaggi”, “Negozio di specchi”, “Arrabbiato scimmia "," Chi c'è dietro chi "," Astuzia "(Ovcharova R. V., 2003).
In questi studi e giochi, l'insegnante può simulare una situazione di conflitto e quindi analizzare il conflitto insieme ai bambini.
Se c'è stata una lite o una rissa nel gruppo, puoi risolvere questa situazione in cerchio invitando i tuoi personaggi letterari preferiti noti ai bambini, ad esempio Dunno e Donut. Davanti ai bambini, gli ospiti recitano una lite simile a quella avvenuta nel gruppo, quindi chiedono ai bambini di riconciliarsi. Offerta bambini vari modi uscire dal conflitto. Puoi dividere gli eroi e i ragazzi in due gruppi, uno dei quali parla a nome di Dunno, l'altro a nome di Donut. Puoi dare ai bambini l'opportunità di scegliere da soli la posizione che vorrebbe assumere e quali interessi difendere. Qualunque sia la forma specifica di gioco di ruolo scelta, è importante che alla fine i bambini acquisiscano la capacità di assumere la posizione di un'altra persona, riconoscere i suoi sentimenti e le sue esperienze e imparare a comportarsi in situazioni di vita difficili. Una discussione generale sul problema aiuterà a unire l'équipe dei bambini ea stabilire un clima psicologico favorevole nel gruppo.
Durante tali discussioni, puoi riprodurre altre situazioni che più spesso causano conflitti nella squadra: come reagire se un amico non ti dà il giocattolo di cui hai bisogno, cosa fare se vieni preso in giro; cosa fare se sei stato spinto e sei caduto, ecc. Un lavoro intenzionale e paziente in questa direzione aiuterà il bambino a comprendere meglio i sentimenti degli altri e ad imparare a relazionarsi adeguatamente con ciò che sta accadendo.
Inoltre, puoi invitare i bambini a organizzare un teatro, chiedere loro di recitare determinate situazioni, ad esempio "Come Malvina ha litigato con Pinocchio". Tuttavia, prima di mostrare qualsiasi scena, i bambini dovrebbero discutere perché i personaggi del racconto si sono comportati in un modo o nell'altro. È necessario che cerchino di mettersi nei panni dei personaggi delle fiabe e rispondano alle domande: "Cosa ha provato Pinocchio quando Malvina lo ha messo in un armadio?", "Cosa ha provato Malvina quando ha dovuto punire Pinocchio?" - e così via.
Tali conversazioni aiuteranno i bambini a rendersi conto di quanto sia importante essere al posto di un rivale o di un delinquente per capire perché ha agito in quel modo e non diversamente.
Gioco "Litigio"
Obbiettivo: insegnare ai bambini ad analizzare le azioni, a trovare la causa del conflitto; differenziare le esperienze emotive opposte: cordialità e ostilità. Far conoscere ai bambini modi costruttivi per risolvere le situazioni di conflitto, nonché promuoverne l'assimilazione e l'uso nel comportamento.
Progresso del gioco . Il gioco richiede un "piatto magico" e l'immagine di due ragazze.
Educatore (attira l'attenzione dei bambini sul "piatto magico", in fondo al quale si trova l'immagine di due ragazze). Bambini, voglio presentarvi due amiche: Olya e Lena. Ma guarda l'espressione sui loro volti! Cosa pensi sia successo?
litigato
Abbiamo litigato con un amico
e si sedette negli angoli.
Molto noioso l'uno senza l'altro!
Dobbiamo riconciliarci.
Non l'ho offesa
Ho appena tenuto un orso
Solo con un orso è scappato
E lei ha detto: "Non lo restituirò!"
(A. Kuznetsova)
Questioni di discussione:
Pensa e dì: perché le ragazze hanno litigato? (A causa del giocattolo);
Hai mai litigato con i tuoi amici? A causa di che?
Come si sentono coloro che combattono?
È possibile fare a meno dei litigi?
Pensa a come le ragazze possono truccarsi? Dopo aver ascoltato le risposte, l'insegnante offre uno dei modi di riconciliazione: l'autore ha concluso questa storia in questo modo:
Le darò un orsetto, mi scuserò, le darò un pallone, le darò un tram e dirò: "Giochiamo!"
(A. Kuznetsova)
L'insegnante si concentra sul fatto che l'autore della lite dovrebbe essere in grado di ammettere la sua colpa.
Gioco "Riconciliazione"
Obbiettivo: Insegna ai bambini modi non violenti per risolvere le situazioni di conflitto.
Progresso del gioco. Educatore. Nella vita, le persone spesso cercano di risolvere i loro problemi secondo il principio "occhio per occhio, occhio per occhio". Quando qualcuno ci offende, rispondiamo con un risentimento ancora più forte. Se qualcuno ci minaccia, rispondiamo anche con una minaccia e quindi intensifichiamo i nostri conflitti. In molti casi, è molto più vantaggioso fare un passo indietro, riconoscere la propria parte di responsabilità per aver causato una lite o una rissa e stringere la mano l'un l'altro in segno di riconciliazione.
Phil e Piggy (giocattoli) ci aiuteranno in questo gioco. Uno di voi pronuncerà le parole di Fili e l'altro - Piggy. Ora proverai a recitare la scena di una lite tra Filya e Piggy, ad esempio, a causa del libro che Filya ha portato al gruppo. (I bambini recitano una lite tra personaggi televisivi, con una manifestazione di risentimento e rabbia.) Bene, ora Phil e Piggy non sono amici, si siedono in angoli diversi della stanza e non si parlano. Ragazzi, aiutiamoli a fare la pace. Si prega di suggerire come questo può essere fatto. (I bambini offrono opzioni: siediti accanto a me, dai il libro al proprietario, ecc.) Sì, ragazzi, avete ragione. In questa situazione, il libro può essere eliminato senza litigare. Ti suggerisco di interpretare la scena in modo diverso. È necessario che Piggy inviti Phil a guardare il libro insieme o a turno, e non a strapparlo dalle sue mani o a offrire qualcosa di suo per un po': una macchina da scrivere, un set di matite, ecc. ( I bambini interpretano la scena in modo diverso.) E ora Phil e Piggy dovrebbero riconciliarsi, chiedersi perdono l'un l'altro per essersi offesi l'un l'altro e lasciare che si stringano la mano in segno di riconciliazione.
Domande da discutere con i bambini che interpretano ruoli:
È stato difficile per te perdonare qualcun altro? Come ti sei sentito al riguardo?
Cosa succede quando ti arrabbi con qualcuno?
Pensi che il perdono sia un segno di forza o un segno di debolezza?
Perché è importante perdonare gli altri?
Studiare il contenuto della situazione problematica
Obbiettivo: verifica del grado di assimilazione delle regole di comportamento in situazioni difficili.
Progresso del gioco. Educatore. Ragazzi, oggi durante una passeggiata c'è stata una lite tra due ragazze. Ora chiedo a Natasha e Katya di recitare per noi la situazione che si è creata durante la passeggiata. “Natasha e Katya hanno giocato a pallone. La palla rotolò in una pozzanghera. Katya voleva prendere la palla, ma non riuscì a stare in piedi e cadde in una pozzanghera. Natasha iniziò a ridere e Katya pianse amaramente.
Questioni di discussione:
Perché Kate ha pianto? (Si imbarazzava.)
Natasha ha fatto la cosa giusta?
Cosa faresti al suo posto?
Aiutiamo le ragazze a fare la pace.
Alla fine della conversazione, l'insegnante fa una generalizzazione:
Se sei il colpevole di una lite, allora sii il primo ad ammettere la tua colpa. Le parole magiche ti aiuteranno in questo: "Scusa", "Lascia che ti aiuti", "Giochiamo insieme".
Sorridi più spesso e non dovrai combattere!
Gioco "Dolce problema"
Obbiettivo: insegnare ai bambini a risolvere piccoli problemi attraverso negoziati, a prendere decisioni congiunte, a rifiutare una rapida soluzione del problema a loro favore.
Progresso del gioco . In questo gioco, ogni bambino avrà bisogno di un biscotto e ogni coppia di bambini avrà bisogno di un tovagliolo.
Educatore. Bambini, sedetevi in cerchio. Il gioco che dobbiamo fare è legato ai dolci. Per ottenere i cookie, devi prima scegliere un partner e risolvere un problema con lui. Sedetevi uno di fronte all'altro e guardatevi negli occhi. Ci sarà un biscotto tra di voi su un tovagliolo, per favore non toccarlo ancora. Questo gioco ha un problema. Un cookie può essere ricevuto solo da un partner il cui partner rifiuta volontariamente il cookie e te lo fornisce. Questa è una regola che non deve essere infranta. Ora puoi iniziare a parlare, ma senza il consenso del tuo partner non hai il diritto di accettare i cookie. Se si ottiene il consenso, è possibile utilizzare i cookie. Quindi l'insegnante attende che tutte le coppie prendano una decisione e osserva come si comportano. Alcuni possono mangiare subito i biscotti, dopo averli ricevuti da un partner, mentre altri rompono i biscotti a metà e ne danno una metà al proprio partner. Alcune persone non riescono a risolvere il problema per molto tempo, chi dopo tutto riceverà i biscotti.
Educatore. Ora darò a ogni coppia un altro biscotto. Discuti cosa farai con i biscotti questa volta.
Osserva che anche in questo caso i bambini si comportano diversamente. Quei bambini che dividono a metà il primo biscotto di solito ripetono questa "strategia della giustizia". La maggior parte dei bambini che hanno dato un biscotto a un partner nella prima parte del gioco e non hanno ricevuto un pezzo ora si aspettano che il partner dia loro il biscotto. Ci sono bambini che sono pronti a dare al proprio partner un secondo biscotto.
Questioni di discussione:
Bambini, chi ha dato i biscotti al loro amico? Dimmi, come ti sei sentito al riguardo?
Chi voleva conservare i biscotti? Cosa hai fatto per questo?
Cosa ti aspetti quando sei educato con qualcuno?
Tutti sono stati trattati in modo equo in questo gioco?
Chi ha impiegato meno tempo per raggiungere un accordo?
Come ti sei sentito al riguardo?
In quale altro modo puoi raggiungere un consenso con il tuo partner?
Quali ragioni hai fornito al partner per accettare di fornire i cookie?
Gioco "Tappeto del mondo"
Obbiettivo: insegnare ai bambini strategie di negoziazione e discussione per risolvere i conflitti in un gruppo. La presenza stessa di un “tappeto di pace” nel gruppo incoraggia i bambini ad abbandonare liti, liti e lacrime, sostituendoli con la discussione reciproca del problema.
Progresso del gioco . Per giocare è necessario un pezzo di coperta sottile o di stoffa di 90 x 150 cm o un morbido tappeto della stessa misura, pennarelli, colla, paillettes, perline, bottoni colorati, tutto quello che può servire per decorare la scenografia.
Educatore. Ragazzi, ditemi, di cosa discutete a volte tra di voi? Con quale dei ragazzi litiga di più? Come ti senti dopo una discussione del genere? Cosa pensi possa succedere se opinioni diverse si scontrano in una controversia? Oggi ho portato un pezzo di stoffa per tutti noi, che diventerà il nostro "tappeto del mondo". Non appena sorge una controversia, gli "avversari" possono sedersi su di essa e parlarsi in modo tale da trovare un modo per risolvere pacificamente il loro problema. Vediamo cosa succede. (L'insegnante mette un panno al centro della stanza e un bellissimo libro illustrato o un giocattolo divertente.) Immagina che Katya e Sveta vogliano portare questo giocattolo per giocare, ma lei è sola e ce ne sono due . Entrambi si siederanno sul tappeto della pace e io mi siederò accanto a loro per aiutarli quando vorranno discutere e risolvere questo problema. Nessuno di loro ha il diritto di prendere un giocattolo del genere. (I bambini si siedono sul tappeto.) Forse uno dei ragazzi ha un suggerimento su come risolvere questa situazione?
Dopo qualche minuto di discussione, l'educatrice invita i bambini a decorare un pezzo di stoffa: “Ora possiamo trasformare questo pezzo in un “tappeto della pace” del nostro gruppo. Scriverò su di esso i nomi di tutti i bambini e tu devi aiutarmi a decorarlo”.
Questo processo è molto Grande importanza, perché grazie a lui i bambini rendono simbolicamente il “tappeto del mondo” una parte della loro vita. Ogni volta che scoppia una discussione, potranno usarla per risolvere il problema che è sorto, per discuterne. Il "Tappeto della Pace" deve essere utilizzato esclusivamente per questo scopo. Quando i bambini si saranno abituati a questo rituale, inizieranno a usare il "tappetino della pace" senza l'aiuto di un insegnante, e questo è molto importante, perché risolvere i problemi da soli è l'obiettivo principale di questa strategia. Il "tappeto della pace" darà ai bambini fiducia e pace interiori e li aiuterà anche a concentrare le loro energie sulla ricerca di soluzioni reciprocamente vantaggiose ai problemi. Questo è un meraviglioso simbolo del rifiuto dell'aggressività verbale o fisica.
Questioni di discussione:
Perché il "tappeto della pace" è così importante per noi?
Cosa succede quando la persona più forte vince la discussione?
Perché è inaccettabile usare la violenza in una disputa?
Cosa intendi per giustizia?
Poesie di Myrilka
Obbiettivo: aumentare la motivazione per la risoluzione pacifica dei conflitti nel gruppo, creare un rituale per porre fine al conflitto.
1. Trucca, trucca, non combattere più.
Se combatti
morderò!
E niente a che fare con il morso
Combatterò con un mattone!
Non abbiamo bisogno di un mattone
Facciamo amicizia con te!
2. Maniglia per maniglia
Lo prenderemo forte
Abbiamo usato per combattere
E ora per niente!
3. Non litigheremo.
Saremo amici
Non dimentichiamo il giuramento
Finché viviamo!
4. Basta di noi già arrabbiati,
Divertiti in giro!
Sbrigati, facciamo pace:
Tu sei mio amico!
E io sono tuo amico!
Dimenticheremo tutti gli insulti
E sii amico, come prima!
5. Ho messo su, ho messo su, ho messo su,
E non combatto più.
Beh, se combatto, -
Sarò in una pozzanghera sporca!
6. Ti sopportiamo
E condividi tutto.
E chi non si riconcilierà -
Non occupiamoci di questo!
7. Per far sorridere il sole,
Abbiamo cercato di scaldare te e me,
Hai solo bisogno di stare meglio
E sopportaci presto!
8. Pace, pace per sempre,
Non puoi più combattere
E poi verrà la nonna
E prende a calci in culo!
9. Come imprecare e prendere in giro
È meglio per noi sopportarti!
Sorridiamo insieme
Canzoni da cantare e ballare
Nuoto nel lago in estate
E raccogli le fragole
Pattinaggio sul ghiaccio in inverno
Bab scolpisci, gioca a palle di neve,
Condivisione di dolci per due
Tutti problemi e segreti.
È molto noioso vivere in una lite,
Pertanto, diventiamo amici!
Riferimenti:
1. Antsupov A. Ya., Shipilov A.I. Conflittologia. – M.: Unità, 2000.
2. Zedgenidze V. Ya. Prevenzione e risoluzione dei conflitti tra i bambini in età prescolare: un manuale per i professionisti delle istituzioni educative prescolari. – M.: Iris-press, 2009.
3. Klinina R. R. Formazione per lo sviluppo della personalità di un bambino in età prescolare: classi, giochi, esercizi. - San Pietroburgo: Discorso, 2001.
4. Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. Insegniamo ai bambini a comunicare - Yaroslavl: Academy of Development, 1996.
5. Fopel K. Come insegnare ai bambini a collaborare. Giochi ed esercizi psicologici: - M.: Genesis, 2003.
Strumenti per insegnare ai bambini aggressivi modi per esprimere la rabbia in una forma accettabile (giocattoli e strumenti d'angolo hanno lo scopo di garantire che il bambino possa buttare via tutte le sue emozioni negative). Pera (cuscini) per battere e guantoni da boxe, cuscini in gommapiuma, bersagli, stuoia della rabbia. Un bicchiere, una brocca o una pentola per urlare, un pannello per lanciare una palla, un "Tappeto della rabbia", una scatola della rabbia "Nascondi tutte le cose brutte", una scatola "Provare, strappare" (un set di carta per lacrimazione). Pera, cuscini per montare, cuscini in gommapiuma. Quando un bambino litiga, dobbiamo spiegargli che picchiare i bambini fa male, li ferisce e li offende, ma è molto possibile picchiare un sacco da boxe o un cuscino. "Cuscini con testardaggine" - cuscini con una federa scura, vengono utilizzati quando il bambino è testardo, mostra aggressività fisica, negativismo (in questo caso, l'insegnante chiede di aiutarlo a far fronte al "cuscino testardo" - quindi, la tensione viene alleviata, il bambino esprime le sue emozioni negative in modo accettabile, liberandosi così di esse). Un esempio del gioco "Stubborn Pillow". L'insegnante introduce il bambino al gioco delle fiabe: “La fata maga ci ha regalato un cuscino. Ma questo cuscino non è semplice, ma magico. La testardaggine dei bambini vive dentro di lei. Sono loro che ti rendono capriccioso e testardo. Eliminiamo i testardi?" Il bambino batte il cuscino con i pugni con tutte le sue forze e l'insegnante dice: "Più forte, più forte, più forte!" (lo stereotipo e la morsa emotiva vengono rimossi). Quando i movimenti del bambino diventano più lenti, il gioco si interrompe gradualmente (il tempo è determinato individualmente, da pochi secondi a 2-3 minuti). La maestra si offre di ascoltare i “cocciuti” nel cuscino: “Sono usciti tutti i testardi? Cosa stanno facendo?" Il bambino avvicina l'orecchio al cuscino e ascolta. Alcuni bambini dicono che "le persone testarde sussurrano", altri non sentono nulla. Bersagli, sacchi di grana da lanciare, che è uno dei metodi per esprimere l'aggressività. Un set di carta da strappare. Riquadro "Nascondi tutto il male". I bambini vi riversano tutta la loro "rabbia e risentimento" (avendo precedentemente stretto i pugni e raccolto tutto ciò che "cattivo" ha accumulato in loro). "Tappeto della rabbia". Aiuta i bambini a liberarsi da improvvisi sentimenti di rabbia. È un normale tappeto per corridoi con una superficie ruvida o lavorato a maglia con fili grossi, con piccoli fiocchi multicolori su di esso. Il bambino si toglie le scarpe, entra in un tappeto del genere e si asciuga i piedi finché non vuole sorridere. Puoi dire ai bambini che quando sono arrabbiati, devi calpestare il tappeto e la rabbia passerà. "Bicchiere per rabbia" (bicchiere, brocca o pentola per gridare). Se un bambino è arrabbiato o offeso con qualcuno, può esprimere il suo risentimento in un bicchiere (brocca, pentola) e gli sarà più facile; È un vetro scuro dal design accattivante. Se il bambino mostra aggressività, l'insegnante lo invita a ritirarsi in un angolo di solitudine e lasciare tutte le brutte parole e pensieri, tutta la sua rabbia, rabbia in questo bicchiere. Dopodiché, il bambino ha l'opportunità di parlare e la tazza viene quindi chiusa ermeticamente o legata e nascosta. Se c'è molto spazio per un angolo, puoi posizionare le freccette con le freccette magnetiche. Scatola "Nascondi tutto il male" - il bambino esprime tutte le sue lamentele nella scatola, può attirare la sua rabbia o risentimento e anche metterlo lì, portare la scatola con sé in strada e "buttare via" tutto il suo contenuto lì. Sacca di emozioni "Nascondi tutto il male". I bambini vi riversano tutta la loro "rabbia e risentimento" (avendo precedentemente stretto i pugni e raccolto in loro tutto ciò che si è accumulato "cattivo").
Benefici per insegnare ai bambini la capacità di controllarsi in varie situazioni, tecniche di autoregolazione.
Audio, registrazioni video (il rumore del mare, i suoni del bosco, la musica per il riposo, il relax, le palline colorate, i giochi con la sabbia, l'acqua, i cereali, i bottoni, i giochi fatti in casa da intrecciare, attorcigliare, legare, una sedia per la riflessione, plastilina magica, "Borse tattili" , "Sacchetti di stati d'animo", "Scatole di buone azioni", palline - "bolik, ciottoli per passare da una scatola (contenitore all'altra; gioco didattico "Raccogli le perline", palline da massaggio - " ricci” (bicchieri).
La "Sedia del pensiero" serve a far sì che seduto su di essa per non più di 5 minuti, il bambino possa ricordare le regole di comportamento che ha dimenticato. Ad esempio, che non portiamo via i giocattoli, ma aspettiamo che un altro bambino li rimetta a posto dopo che hanno giocato, ecc. La cosa più importante è che una sedia non dovrebbe essere una punizione per i bambini.
Plastilina magica. I bambini rotolano, pizzicano, accartocciano la plastilina, che aiuta anche a calmarsi.
Palle - "boliki" aiuterà i bambini a esercitarsi nella regolazione della respirazione. Tenendo le palline tra i palmi delle mani, ci respiriamo sopra, le scaldiamo con il nostro respiro caldo;
Ciottoli per il passaggio da una scatola (contenitore, a un'altra.
gomitoli colorati di diverse dimensioni. Il loro obiettivo: calmare i bambini cattivi, insegnare loro uno dei metodi di autoregolamentazione. Un bambino cattivo è invitato ad avvolgere un filo luminoso in una palla. La dimensione del glomerulo può aumentare ogni volta. Un adulto riferisce che questa palla non è semplice, ma magica. Non appena un ragazzo o una ragazza iniziano a caricarsi, si calmano immediatamente.
Le colonne sonore con i suoni della fauna selvatica contribuiscono ad alleviare lo stress.
È bene usare contenitori con fagioli, piselli, grano saraceno, tappi multicolori.
Allacciatura, nastri, giocattoli fatti in casa per intrecciare, torcere, legare sono molto calmanti.
Il gioco didattico "Raccogli le perline" aiuterà il bambino a rilassarsi, così come i gomitoli colorati.
Palle da massaggio - "ricci". I bambini hanno bisogno di essere istruiti diversi modi rotolare le palline nei palmi delle mani, sui lati esterno ed interno delle mani. Un tale gioco con un "riccio" aiuta il bambino ad alleviare la tensione muscolare e a calmarsi.
Mood bag (o scatole). Se un bambino è di cattivo umore, può "metterlo" in una "borsa triste" e "prenderlo" da una borsa "divertente" buon umore. E con l'aiuto delle tecniche di automassaggio - strofinando il petto con il palmo della mano, il bambino migliora il suo umore.
Tappetini tattili e sensoriali.
Giochi per lo sviluppo della motricità fine (incordatura, smistamento in forma, a colori).
Giochi di sviluppo emotivo volti a insegnare ai bambini una comunicazione senza conflitti.
Il problema della comunicazione dei bambini è molto importante, la loro capacità di capirsi, di distinguere l'umore del loro amico, di venire in soccorso, ecc.
Giochi e manuali volti alla formazione delle capacità di comunicazione e interazione, nonché allo sviluppo emotivo: “ABC of mood”, “Tappeto dell'amicizia”, giochi didattici: “What is good? Cosa c'è di male?", "I miei sentimenti", "Sentimenti ed emozioni", "Indovina l'emozione", "Emozioni nelle favole", "Trovare amici", "Come agiscono gli amici", scatola con omini, "Cuscino della riconciliazione ", " Scatola della riconciliazione", "Scheda, calendario, albero degli stati d'animo", "Specchio delle emozioni", "Teatro delle emozioni", attrezzature per giochi congiunti e giochi di drammatizzazione".
“Tappeto di pace, amicizia”. La presenza stessa di un tappeto di pace nel gruppo incoraggia i bambini a rinunciare a litigi, discussioni e lacrime, sostituendoli con discussioni reciproche del problema. In caso di situazioni di conflitto, litigi, litigi o dispute, i bambini dovrebbero recarsi su questo "tappetino" (un tappeto fatto in casa dal design accattivante) e risolvere il loro conflitto con l'aiuto della "Scatola Mirilka" e un libro pieghevole con le rime - miricche.
"Scatola della riconciliazione" - una scatola con buchi su entrambi i lati, i bambini mettono le mani dentro e si scuotono a vicenda. "Tappeto dell'amicizia" e "Scatola della riconciliazione" aiutano i bambini che hanno litigato in modo divertente a riconciliarsi tra loro e, dopo tale riconciliazione, i bambini litigano molto meno spesso.
"Isola della riconciliazione" - in caso di situazioni di conflitto, liti, liti o controversie, i bambini dovrebbero recarsi in questa "isola" (un tappeto fatto in casa e dal design accattivante) e risolvere il loro conflitto secondo la "mirilka".
I giochi "Emotional Flower" e "Mood Cube" insegnano ai bambini a riconoscere il proprio stato emotivo ea rifletterlo nelle espressioni facciali e nei gesti.
Stand "Il mio stato d'animo". Al mattino e durante il giorno, il bambino può mostrare il suo umore con l'aiuto di immagini emotive. Grazie a questo insegnante, è più facile trovare un approccio a un bambino triste e turbato e fornirgli supporto.
Gli adesivi accoppiati aiuteranno i bambini ad accoppiarsi se questo è un problema.
Moodboard. Ogni bambino del gruppo, se lo desidera, può disegnare su questa lavagna il proprio stato d'animo, le proprie emozioni, i sentimenti vissuti, ecc.. Inoltre, i bambini possono guardare illustrazioni che raffigurano emozioni diverse, riflettere e scegliere l'immagine che corrisponde al loro stato d'animo attuale.
"Specchio dell'umore" - uno specchio, che è accompagnato da un album con una rappresentazione schematica dei volti che esprimono umore diverso, il bambino, guardandosi allo specchio, cerca di mostrare questa o quella emozione sul suo viso. Inoltre, se il bambino è di cattivo umore, puoi invitarlo a sedersi davanti allo specchio, in un angolo di solitudine, guardarti attentamente e sorridere: l'umore migliorerà sicuramente.
Giochi didattici didattici stati emotivi: "Sentimenti ed emozioni", "Come si comportano gli amici", "Indovina l'emozione", "Trova amici", "Eventi ed emozioni", "I miei sentimenti", "Emozioni nelle favole".
Collage di foto "Caleidoscopio di emozioni" utilizzando fotografie, in cui bambini o familiari mostrano le loro emozioni in varie situazioni, utilizzando il design artistico (poesie, ritagli di giornale, ecc.)
"Maschere d'umore" - maschere raffiguranti stati d'animo diversi.
Mood cube "- varie emozioni sono disegnate sulle facce del cubo, il bambino, guardandolo, sceglie la faccia che raffigura ciò che sente, quindi sceglie quella che vorrebbe provare
"The Book of Kindness" è un album con solo fiabe gentili, personaggi dei cartoni animati, immagini della trama, che raffigurano scene di buone azioni.
Sinossi di una lezione di gruppo per studenti delle scuole superiori
Obbiettivo: sviluppo delle capacità comunicative; competenza sociale.
Compiti:
– familiarizzazione con i principali fenomeni di percezione interpersonale;
– familiarizzazione con le barriere comunicative;
– sviluppo delle capacità di cooperazione;
– sviluppo di abilità di comportamento senza conflitti;
- team building;
- sviluppo di buona volontà, empatia, tolleranza, standard etici di comportamento.
Attrezzatura: carte con l'immagine del volto di una persona, carte con la designazione di un ruolo, una palla, un promemoria "Ricetta per la felicità".
Organizzazione spaziale: lavorare in cerchio.
1. Saluto
Scopo: creare un'atmosfera amichevole, atmosfera di lavoro.
Gli scolari passano la palla in cerchio con le parole: "Ciao (nome), sei tu oggi ..."
2. Aggiornare la conoscenza
Scopo: attivare l'esperienza di vita dei bambini, mostrare il significato del materiale studiato.
Primo. Oggi parleremo di come le persone comunicano tra loro. Discutiamo di cosa influenza la nostra percezione delle altre persone, quali sono i meccanismi della percezione interpersonale.
La classe è divisa in due gruppi (secondo la tipologia "giorno/notte"). Lavorare con le carte.
Esercizio "Effetti della percezione"
Ad ogni gruppo viene consegnata una foto della stessa persona sconosciuta (può essere ritagliata da una rivista) con una breve spiegazione. A un gruppo viene detto che queste sono foto del criminale, all'altro che questo è un insegnante. I bambini si siedono separatamente e non si vedono le foto degli altri.
Compito: determinare le qualità personali di questa persona, in base alla propria percezione e spiegazione della foto.
Spiegazione per il 1° gruppo: Ivanov Vasily Sergeevich. Negli ultimi quattro anni ha ucciso diverse persone (dal quotidiano Crime News, 2004, n. 7).
Spiegazione per il 2° gruppo: Petrov Eduard Ivanovich. Dottore in Scienze Chimiche, prof. Ha ricevuto il Premio di Stato per il suo contributo alla scienza (dal quotidiano "Arguments and Facts", 2003, n. 5).
Gli studenti discutono in gruppi, quindi esprimono la loro opinione in un cerchio generale. E qui i bambini vedono che avevano fotografie della stessa persona, ma davano caratteristiche diverse. Ad esempio, un professore è una persona concentrata, profonda, altruista, perché cerca per le persone, per la scienza, ha uno sguardo attento. L'uomo che ha ucciso le persone è crudele, riservato, teso, le sue sopracciglia sono mosse, accigliato, i suoi occhi sembrano di traverso.
Primo. Quindi, ora abbiamo visto la stessa persona, ma abbiamo sentito una descrizione diversa. Come mai?
(Gli studenti concludono che la loro opinione è stata influenzata da atteggiamenti diversi nei confronti di una persona, una spiegazione diversa.)
3. Aggiornare la conoscenza
Scopo: fornire informazioni teoriche sull'argomento della lezione.
MA) Primo. Per interagire con un'altra persona, devi avere un'idea su di lui. Quando comunicano, le persone formano un'impressione di un partner in base alla loro esperienza, standard, atteggiamenti interni, interpretazione conscia o inconscia di segnali non verbali (non verbali). Sulla base dell'opinione formata sotto l'influenza di fattori esterni e interni (che possono essere molto lontani dalla realtà), si costruiscono le relazioni tra le persone. La prima impressione di una persona è sempre molto importante per stabilire un contatto con essa. Sappiamo per esperienza che le prime impressioni possono sia facilitare che ostacolare il contatto con l'interlocutore; inoltre, spesso determina tutti i nostri ulteriori rapporti con questa persona. L'aspetto di una persona porta davvero molte informazioni: possiamo conoscere il sociale e situazione finanziaria, livello di istruzione, stato di salute e talvolta sulla presenza di cattive abitudini. Le buone maniere aiutano a chiarire lo stato sociale, la misura dell'educazione e talvolta la professione. L'andatura, i gesti ti permettono di guardare ancora più in profondità: per comprendere il temperamento, il carattere, cioè per completare il ritratto psicologico.
La comunicazione tra le persone è ostacolata da:
– barriere;
- errori di percezione.
Diamo un'occhiata più da vicino.
Errori percettivi
Errori di attrattiva
Se ci piace una persona (esteriormente!), allora tendiamo a considerarla più intelligente, buona, interessante, ecc.
Errori di dominio
Se una persona ci supera in qualche parametro importante per noi, allora tendiamo a valutarlo più positivamente di quanto potremmo se fosse uguale a noi. Se abbiamo a che fare con una persona che in qualche modo siamo superiori, tendiamo a sottovalutarla.
Errore nei nostri confronti
Se una persona ci tratta bene, tendiamo a dotarla di buone qualità.
Installazione
Questa è la nostra convinzione conscia o inconscia in qualcosa, la percezione del mondo da una certa angolazione.
Ovviamente non abbiamo elencato tutti gli errori di percezione, ma quelli più comuni.
Gioco di ruolo"Barriere nella comunicazione"
B) Primo. Il gioco che giocheremo ora aiuterà a capire quali barriere alla comprensione esistono tra le persone.
Vengono selezionate cinque persone - giocatori attivi, il resto - osservatori. Queste cinque persone formano un piccolo cerchio, si mettono in testa dei "cappelli" (da una striscia di carta) con la designazione del ruolo. I partecipanti non sanno quale sia il loro ruolo, ma vedono quali sono i ruoli degli altri partecipanti. Il resto degli studenti (osservatori) vede tutti i ruoli dei giocatori. È vietato parlare o suggerire ad alta voce.
Esercizio: i giocatori attivi devono comunicare, discutere la situazione data in modo che gli altri giocatori capiscano che ruolo hanno, far capire loro cosa c'è scritto sul loro cappellino. Di conseguenza, tutti devono capire cosa è scritto sul suo cappello.
Ruoli:
– trattami come un leader;
- ignorarmi;
- discutere con me;
- Ascoltami attentamente;
- d'accordo con me.
Situazione in questione:“Immaginate di essere dipendenti di un'azienda. Lavori insieme da diversi anni, fai amicizia con le famiglie, festeggi insieme alcune vacanze. Una volta Capodanno hai comprato scherzosamente un biglietto della lotteria con i soldi generali, i soldi della compagnia. Dopo un po', scoprirai che il biglietto si è rivelato vincente. Ti viene offerta un'auto o denaro. Devi decidere quale vittoria prendere".
Dopo aver completato l'attività, una discussione generale.
Domande per i giocatori:
- Chi ha indovinato quale ruolo ha ottenuto, cosa ha aiutato a capire?
Come vi siete aiutati a vicenda?
Cosa è stato facile, cosa è stato difficile?
- Hai una tale posizione nella comunicazione quotidiana?
Cosa era piacevole, cosa era sgradevole?
- Cosa ha aiutato (o impedito) a mettersi d'accordo, a risolvere il problema?
Gli osservatori sono invitati ad esprimere le loro opinioni.
In una discussione congiunta vengono individuate le “barriere di comunicazione”:
– dimostrazione della differenza di posizioni;
- incomprensione degli interessi dell'interlocutore;
- tratti caratteriali conflittuali;
- mancanza di capacità comunicative;
- mancanza di senso dell'umorismo;
- incapacità di ascoltare;
- giudizi di valore.
A) Primo. Abbiamo discusso cos'è la percezione, come si costruisce la comprensione tra le persone, cosa ostacola la comunicazione, quali barriere possono sorgere nel processo di comunicazione. Ora delineeremo le condizioni per una comunicazione senza conflitti.
La classe viene nuovamente divisa in due gruppi (come "luna/sole") in modo che gli studenti cadano in nuovi gruppi.
Un esercizio
"Condizioni di comunicazione non conflittuale"
Compito: Discutere le condizioni per una comunicazione senza conflitti. Viene creato un elenco generale.
Per esempio:
- gestione delle emozioni;
- la capacità di esprimere in modo costruttivo sentimenti negativi;
- discussione non giudicante;
- la capacità di disporre di se stessi, ecc.
Studenti. Conoscere gli errori di percezione, tenere conto delle barriere comunicative, sviluppare capacità comunicative.
4. Riparazione
Scopo: consolidamento dello studiato.
Lavoro di gruppo.
Esercizio "Accetto"
Compito: giocando una situazione fittizia, è necessario mettersi d'accordo, utilizzando tutte le conoscenze acquisite sull'argomento della lezione.
Situazione: al gruppo generale viene offerta la scelta di un viaggio a Mosca o San Pietroburgo. Entrambi i gruppi devono concordare dove andranno tutti insieme. La decisione presa dovrebbe accontentare tutti.
Discussione:
Quali strategie hai scelto?
- Quali ostacoli hai incontrato?
Cosa ha funzionato, non ha funzionato?
5. Risultati
Scopo: riflessione sulla lezione.
Ricetta per la felicità
Prendi una tazza di pazienza, versaci dentro un cuore pieno d'amore, aggiungi due manciate di generosità, cospargi di gentilezza, spruzza un po' di umorismo e aggiungi quanta più fede possibile. Amalgamare bene il tutto. Diffondi un pezzo della vita che ti è stata assegnata e offrilo a tutti quelli che incontri sulla tua strada.
6. Addio
Scopo: consolidare il buon umore.
Gli studenti stanno in cerchio, si sorridono e applaudono.
