Сургууль цоож, түлхүүрийн дор байдаг. Асуудалтай өсвөр насныханд зориулсан тусгай дотуур байр: онцлог, хөтөлбөр, тойм Тусгай сургуулийн сурагч

Тармуур гүйлт нь Эрхүү мужийн Ардын боловсролын хэлтэст үндэсний тоглоом болжээ

Бидний мэдэж байгаагаар хүүхдүүд бол бидний ирээдүй юм.
Хичнээн аймшигтай сонсогдож байсан ч гэмт хэрэгтэн гэх мэт.
Хүүхдүүд насанд хүрэгчид шиг заримдаа гэмт хэрэг үйлддэг. Харин томчуудыг “бүс”, хорих ангид ял эдлүүлэхээр явуулдаг бол “залуучуудын” хувь заяа өөр.
Насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн хувьд хоёр сонголт бий - хэрэв та арван дөрвөн настай бол Хууль зүйн яамны харьяа нутаг дэвсгэрт Ангарскийн насанд хүрээгүйчүүдийн хүмүүжүүлэх колонид орох болно. Хэрэв та энэ насанд хараахан хүрч амжаагүй бол Боловсролын яамны хатуу тэврэлтэнд орж магадгүй юм.
Аль сонголт нь илүү дээр вэ - одоо энэ талаар бодох цаг болжээ ...

Эрхүүгийн тусгай сургууль - хаалттай боловсролын байгууллага нь Первомайскийн бичил хороолол, Алмазная гудамж, 20-д байрладаг. Шүүгчийн захирамжаар 11-14 насны нийгэмд аюултай үйлдэл хийсэн, гэхдээ сургуульд оруулах боломжгүй хүүхдүүдийг тэнд илгээдэг. "насанд хүрээгүйн улмаас" боловсролын колони. эрүүгийн хариуцлага." Эрүүгийн хэллэгээр ийм сургуулиудыг "холтос цох" гэж нэрлэдэг. Өсвөр насныхныг дахин хүмүүжүүлэх, жинхэнэ замд нь оруулах, цаашлаад “ял, дуулиан, зодоон, хэрүүл тэмцэл, хэрүүл тэмцэл, хуаран мэт урт хуаран” байх хамгийн сүүлчийн хил бол тусгай сургууль юм шиг санагддаг. хөзөр, хууран мэхлэлт.” Гэмт этгээдийг гэмт хэрэгтэнээс салгах эдгээр "эцсийн хязгаар"-д хүүхдүүдийн амьдралыг илүү сайн өөрчлөхөд туслах чадварлаг багш нар ажиллах ёстой юм шиг санагддаг. Үнэхээр яаж байна?

Энэ түүх өнгөрсөн зууны 90-ээд оны сүүлээр, магадгүй арай эрт эхэлсэн. Яг энэ үед сэтгүүлчид Эрхүүгийн гажуудсан хүүхдүүдэд зориулсан тусгай сургуулийн дотоод дэг журам нь нацистын хорих лагерийг санагдуулам боловч сургууль биш, тэр ч байтугай "тусгай" гэсэн угтвартай байсныг анзаарсан.
Эрхүүгийн "холтос цох"-д түүний хуучин захиргаа нь эрүүгийн "бригад" ба армийн хуарангийн хоёр "боловсролын уламжлал" -ыг маш үр дүнтэй "сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо" болгон нэгтгэсэн мэт санагдаж байв.

Тус сургуулийн командлагчийг нутгийн хэлээр "овойлт" гэж нэрлэдэг байв. Отрядын дарга нар болох "бугорууд" нь оюутнуудын элит хэсгийг бүрдүүлдэг байв. Дараа нь - "подбугорье" эсвэл "дулаацсан": бүс дэх хулгайч нартай адил. Дараа нь "хөвгүүд" гарч ирнэ - энэ бүсийн "эрэгтэйчүүд" адил. Тэдний ард “зургаа” болон “тавхайдсан” буюу “доошлогдсон” орон нутгаас гадуурхагдсан хүмүүс бий. Оюутны нэг буюу өөр түвшинд хамаарахыг мөрөн дээр нь халуун асаагуурын нумаар байрлуулсан тэмдгээр тэмдэглэв. Техник нь энгийн бөгөөд харгис юм. Толгойн туузыг асаагуураас авдаг. Дараа нь ижил асаагуурын дөл дээр халааж, энэхүү өвөрмөц брэндээр U үсгийн хэлбэрээр тэмдэглэгээг байрлуулна. Гар дээр бөхийлгөх нь таныг "овойлт", зүүн эсвэл баруун тийш нумлах гэсэн үг юм. "хүү" гэсэн утгатай, нум "зургаан" гэсэн утгатай. Үүний зэрэгцээ, админы хөгжлийг ашиглан засаг захиргаа тодорхой хугацаанд тусгай сургуульд суралцаж байсан зарим өсвөр насныханд доод давхаргаас эрүүгийн шатлалын дээд хэсэгт гарах боломжийг олгосон, өөрөөр хэлбэл тэднийг " овойлт."

Тусгай сургуулийн сурагч Сергей хэлэхдээ: "Надежда Яковлева - тэр "толгод" -ыг хэрхэн цохихыг зааж өгсөн: "Чи яагаад саваагаар зодож байгаа юм бэ, яагаад саваа хэрэглэдэг юм бэ!? Нүүрэн дээрээ дэр тавиад дэрээ нэвт цохи! Тэгээд бид үүнийг хийв: бид алчуур авч, шээж, хөхөрсөн хэсэгт түрхэв - "овойлтууд" өглөө хөхөрсөн байвал тэдгээрийг бүхэлд нь булна гэж хэлсэн. Тэгээд ямар нэг юм хэлчихвэл эрүүл савааг ингэж шатаана, цаас боочихно... Тэгээд шатчихвал уруулыг чинь шатаасан гэсэн үг. Хэрэв би Татьяна Ивановнад хэн нэгний талаар гомдоллох юм бол тэр "бугру"-д: "Илүү чимээгүй ажилла, тэгэхгүй бол хүмүүс ирж, чиний талаар гомдоллох болно" гэж хэлэх болно.

Тусгай сургуулийн сурагч М.: “...Тэгээд биднийг хамгаалалтын ажилтнууд (сургуулийн талбай дээр хамгаалалтын арга хэмжээ авч байсан захиргааны ажилтнууд - зохиогчийн тэмдэглэл) зодох үед тэдний талаар гомдол гаргах боломжгүй байсан. Нэг удаа би гомдоллож, боловсролын асуудал эрхэлсэн орлогч Татьяна Ивановна дээр очив. Би түүн дээр ирээд: ийм тийм, Татьяна Ивановна. Тэгээд тэр хэлэв: чи бүх зүйлийг зохиож байна, чи хий юм үзээд байна! Би: Яасан чөтгөр, Татьяна Ивановна, би үүнийг яаж хийх вэ! Энд мөрүүд байна! Тэр: За, одоо хамгаалалтын ажилтан дуудъя. Тэр ирээд суулаа. Би: Энд, Татьяна Ивановна, би түүний өмнө хэлье. Тэгээд тэр намайг яаж эхлүүлсэн... Янз бүрийн зүйл. Тэр надад хэлэхдээ: эндээс холд, юу ч бичихгүй... Тэгээд тэр надад: "Хэрвээ би чамайг дахиад хаа нэгтээ авч явах гэж байгааг мэдвэл би чамайг боож ална. тэгээд хэн ч чамд туслахгүй." Дараа нь хэн нэгэн надад бүх зүйл хэрэггүй гэж хэлсэн."

Багш нарын нэгний яриа энд байна: "Татьяна Ивановна Астафьевагийн удирдлаган дор болсон командлагчдын зөвлөлөөс хулгайн гэмт хэрэг үйлдсэн хүмүүсийг хөдөлмөрийн хичээлээр оёж, хүзүүндээ хархаар дүүжлэх ёстой гэж шийдсэн. өөдөс. Түүгээр ч барахгүй энэ хархыг дүүжлүүлсэн хүн үүнийг "харах" ёстой байв: угааж, хатааж, түүнтэй хамт унт. Энэ гутамшигт шийтгэлээс зайлсхийхийн тулд ямар нэгэн зүйл хулгайлсан сурагчид өөрсдөө хүзүүн дээр нь хархыг орлуулсан "овойлт" -оор зодохыг зөвшөөрөв.

Эдгээр нууцлаг Надежда Яковлевна, Татьяна Ивановна нар хэн бэ? Уулзах: Надежда Яковлевна Челнокова (хуучнаар Хайрюзова) - сэтгэлзүйн үйлчилгээний тусгай сургуулийн дэд захирал асан, Татьяна Ивановна Астафьева - орлогч асан. боловсролын ажил хариуцсан захирал. Гэхдээ тусгай сургуульд ийм "сурган хүмүүжүүлэх дадлага" -ыг тэвчихийг хүсээгүй жинхэнэ багш нар байсан бөгөөд 2000 онд прокурорын байгууллагад гомдол гаргасан.

Тусгаар тогтнолын нүд нь эрүүгийн сургуулийн асуудлыг хурдан шийдэж: ОХУ-ын Эрүүгийн хуулийн 286 дугаар зүйлийн 1 дэх хэсэгт (албан тушаалын эрх мэдлээ хэтрүүлэн) гурван ажилтанд (Челнокова, Астафьева нарыг оролцуулан) эрүүгийн хэрэг үүсгэв. Гэтэл нээсэн даруйдаа өршөөлд хамрагдаж, хурдан хаасан. "Эрүүгийн сурган хүмүүжүүлэгч" байсан гурван хүн эргэлзэлгүйгээр хүүхэд, өсвөр үеийнхний нөхөн сэргээх бүсийн цогцолборт ажиллахаар явсан. хөгжлийн бэрхшээлтэй. Тэд “шинэлэг бүтээн байгуулалт”-аа тэнд хэрэгжүүлж байгаа эсэх нь одоогоор тодорхойгүй байна. Эрхүү мужийн Нийгмийн хамгааллын газар, Ерөнхий болон мэргэжлийн боловсролын ерөнхий газар ийм "туршлагатай", "батлагдсан" боловсон хүчнийг асуудалд оруулах боломжгүй гэж үзсэн. Челноков, Астафьев нар мөн сахилгын хариуцлага хүлээгээгүй бөгөөд тэд "өөрсдийн хүслээр" гэсэн үгээр тусгай сургуулиас гарсан.

Олон нийтийн газар бохир даавуу угаах гэж оролдсон багш нарын эсрэг захиргааны арга хэмжээ авч, бүгд торгууль авч, Евгения Климоваг бүр холын шалтгаанаар халжээ. Түүгээр ч барахгүй сургуулийн захирал Виктор Путилин "багш нар янз бүрийн эрх мэдэлтнүүд болон хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр дахин давж заалдахаас сэргийлэхийн тулд" гомдол гаргагчдад зэмлэл зарласан гэж тайлбарлав. Хөдөлмөрийн тухай хуулийн ийм шинэлэг зүйл нь прокурорынхны сонирхлыг татах ёстой байсан ч Фемис дахин сохор болжээ. Эрхүүгийн прокурорын газар захиралтай сайн ажилладаг байсан тул өөрөөр яаж байх билээ. Зодуулсан сургуулийн хүүхдүүд багш нарт гомдол гаргахад Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн асуудал эрхэлсэн хороонд (ХХХ) шилжүүлжээ. Дараа нь гомдол нь ШШГЕГ-аас прокурорт шилжиж, улмаар тусгай сургуулийн захирлын ширээн дээр .... Үүний дараа гомдол гаргасан хүмүүс эдгээр баримт бичгийн агуулгыг нууцлаг байдлаар олж мэдсэн. Энэ бол ийм харгис тойрог юм. Тэгээд бүгд зүгээр байсан... хууль зөрчсөнөөс бусад нь. Эцсийн эцэст эдгээр нь хэдхэн цаас, тэд хэзээ ч өвддөггүй, гомдоодоггүй ... Гэхдээ найруулагч Виктор Путилин зөвхөн ийм төрлийн харилцан үйлчлэлийг "онц" гэж үнэлсэнгүй - тэр "өрөмдсөн" Тусгай сургуулийн ажилтнууд хэвлэл мэдээллийн төлөөлөгчидтэй харилцахыг хатуу хориглодог. Зургаан жилийн турш тус боловсролын байгууллага сэтгүүлчдийн хувьд жинхэнэ terra incognita болжээ. Тусгай сургуульд элсэх нь пуужингийн силос эсвэл ФСБ-ын архивт орохоос хамаагүй хэцүү болсон.

Гэхдээ өнгөрсөн зүйлийн талаар хангалттай. 2006 он шүү дээ. Тусгай сургуульд ямар нэгэн өөрчлөлт гарсан уу?
Тэнд юу болоод байгааг мэдэхийг оролдоход хэн нэгэн "холтос" дээр аварга хар даавуу шидсэн мэт мэдрэмж төрдөг. Хөдөлгөөн нь харагдах боловч хэн, юу хөдөлж байгаа нь тодорхойгүй байна. Өмнөх шигээ нэвтэрч болохгүй. Гэхдээ энэ нь гэмт хэргийн шинжтэй оюутнууд хотын гудамжаар орох боломжгүй гэсэн үг биш юм. Яг л хуучин цагийн нэгэн адил насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүд үүрнээсээ амархан гарч, шинэ гэмт хэрэг үйлддэг. Удирдлага нь хүүхдүүд яагаад, яагаад "алхаж явсан" гэдгийг ойлгохыг оролдохгүйгээр ийм хэргийг нуун дарагдуулдаг. Тусгай сургуулийн захиргаа 1999 оны 6-р сарын 24-ний өдрийн N 120-ФЗ "Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны үндэс, ялангуяа 15-р зүйлийн 9 дэх хэсгийг" төдийлөн сайн мэддэггүй бололтой. Тусгай сургуулийн дарга нарт тусгайлан иш татъя.

“...1/ насанд хүрээгүй хүнийг хорих тусгай нөхцөл, тэр дундаа тухайн байгууллагын нутаг дэвсгэрийг хамгаалах; насанд хүрээгүй хүмүүсийн хувийн аюулгүй байдал, тэдний хамгийн дээд хамгаалалт сөрөг нөлөө; заасан байгууллагын нутаг дэвсгэрт зөвшөөрөлгүй хүмүүсийг чөлөөтэй нэвтрэхийг хязгаарлах; насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг өөрийн хүсэлтээр тухайн байгууллагын нутаг дэвсгэрээс гарах боломжийг хасч тусгаарлах; Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг 24 цагийн турш, түүний дотор унтах үед нь хянах, хянах; насанд хүрээгүй хүмүүсийн хувийн үзлэг хийх, тэдний эд зүйл, хүлээн авсан, илгээсэн захидал, илгээмж, шуудангийн бусад мессежийг шалгах;

2) насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг зөвшөөрөлгүй орхисон тохиолдлын талаар тухайн байгууллагын байршил, оршин суугаа газар, оршин суугаа газрын дотоод хэргийн байгууллагад мэдээлж, дотоод хэргийн байгууллагатай хамтран илрүүлж, буцаах арга хэмжээ авна. заасан байгууллага...” гэж бичжээ.

Тэгээд ч Эрхүүгийн тусгай сургуульд огт үл тоомсорлодог хуулинд бичигдсэн олон зүйл бий. Гэхдээ найруулагч Виктор Путилин холбооны хуулиудад автагдах нь юу л бол, түүний хувьд гол зүйл бол олон нийтийн газар бохир даавуу угааж, сайхан тайлан бичихгүй байх явдал юм.
Зарим оргодол тусгай сургуулиас нэг сар амжилттай тасалдсан боловч бичиг баримтын дагуу тэд ... сургуульд сурч, гуанзанд хооллож, авах ёстой бүх зүйлээ авч байна. Эдгээр нь виртуал оюутнууд юм. Николай Васильевич Гоголь хаана байна - түүнд байна үхсэн сүнснүүдТэд ямар ч орлого авчирдаггүй, өмч хөрөнгөгүй байсан. Гэхдээ виртуал хүүхдүүд сургууль дээр гарч ирэхэд тэдний хогийн саванд байгаа зүйл нь огт хуурмаг зүйл биш юм. Ахлах сургуулийн сурагчид дүрмээр бол гаднаас мөнгө, үр, тамхи болон бусад жижиг зүйлийг авчрахаас өөр аргагүй болдог. Тэд илүү ноцтой зүйлээс зайлсхийдэггүй. "Старшаки" гэж дов толгодыг холтос цох гэж нэрлэдэг тул тушаал биелүүлээгүй хүмүүстэй хатуу харьцаж, тусгай сургуульд гар хоосон буцдаг. Тэд мөнгө, үр, тамхи хаанаас авдаг вэ? Зах дээр, анхаарал сарниулсан эсвэл залхаасан иргэдийн халаасанд, унших боломжгүй худалдагчдын лангуун дээр. Гэхдээ аз нь залуучуудад үргэлж инээмсэглэдэггүй. Заримдаа оргон зайлсан этгээдүүд хулгай болон бусад гэмт хэрэг үйлдэж байхад нь цагдаад баригддаг. Дараа нь холтос цохын захиргааны ноу-хау ажилд ордог. Яаран, ялагдагчийн асран хамгаалагч эсвэл эцэг эх нь баривчлагдахынхаа өмнөхөн сургуулиас гэртээ амрах гэж гаврошоо авч явсан тухай мэдэгдэл бичихээс өөр аргагүй болжээ. Мөн хөвгүүдийг зөвшөөрөлгүй алхаж, бусдын эд зүйлсийг авч явахаас сэргийлэхийн тулд захиргаа үе үе нэгжлэг хийдэг. Тусгай сургуулийн ажилтнууд оюутнуудаас гар утас болон бусад хориотой зүйлсийг хураан авдаг. Гэхдээ ямар нэгэн ариун сүнс энэ бүхнийг аюулгүй газарт байгаа өсвөр насны хүүхэд рүү авчирсан тухай баримт бичгийг гаргаж, нарийн ширийн зүйлийг олж мэдэхгүйгээр. Ийм энгийн аргаар захиргааны ажилтнуудын утсыг нэмэлт зардалгүйгээр хангадаг.

Гэхдээ та харилцаа холбооны төлбөрийг төлөх ёстой; та бүхний мэдэж байгаагаар ардын боловсролын ажилчдын цалин бага байдаг тул холтос цохын ажилтнууд нэмэлт мөнгө олохын тулд янз бүрийн заль мэх хийх хэрэгтэй болдог. Тухайлбал, сургуулийн тусгай дэглэмийн ажилтнууд тус сургуулийн нутаг дэвсгэрт тээврийн хэрэгсэл байрлуулахад мөнгө цуглуулдаг боловч энэ бэлэн мөнгө хаашаа орж байгааг олж мэдэх боломжгүй байв. "Холтос цох" -д багш нар хувийн тайтгарлын талаар мартдаггүй - сургууль нь сурагчдад аялалд явах микроавтобустай байдаг, гэхдээ энэ нь арай өөрөөр ашиглагддаг - энэ хотод амьдардаг ерөнхий нягтлан бодогч Гарошчукийн ажил руу явах, буцах үед. Большой Луг тосгон. Сургалт, үйлдвэрлэлийн цехийн дарга Крупеня хичээлийн оронд хүүхдүүдийг сургуулийн талбайн хог хаягдлыг цэвэрлэхийг албадаж, намар ижил оюутнууд хувийн цэцэрлэгтээ ажилладаг. Боолын хөдөлмөр нь сурган хүмүүжүүлэх ухаантай ямар холбоотой болохыг асуухад Крупеня хариулав: юугаараа онцлог вэ, хүүхдүүд байгальд амарч, жимс, хүнсний ногоо иддэг ... Ажилчдын хувийн амьдралаас гадна оюутнууд зуны улиралд нэгдлийн фермд ажилладаг. насанд хүрэгчдийнхээс хэд дахин өндөр стандарт тогтоох. Гэхдээ тэдний ажлын мөнгө хаашаа явахыг эрх бүхий байгууллага тогтоох ёстой - ямар ч байсан хүүхдүүд мөнгө авдаггүй. Хэдийгээр Крупеня сургуулийн сурагчдын ар талд үргэлж харгалзагчаар ажилладаггүй гэдгийг шударгаар тэмдэглэх нь зүйтэй. Ихэнхдээ хувь заяаны нигүүлсэлд хүнд хэцүү нөхцөл байдлаа орхиж, тэрээр хүсэл тэмүүлэлдээ өөрийгөө зориулдаг - долгио үржүүлж, зардаг. Ийм л багш.

Гэхдээ энэ дүрмээс үл хамаарах зүйл байж болох уу? Эмнэлгийн болон сэтгэлзүйн албаны дарга Вадим Павлович Песковыг харцгаая. Тэрээр техникийн дээд боловсролтой ч анагаах ухаан, сэтгэл зүйн тусгай боловсролгүй. Эдгээр мөрийн зохиогч нэг удаа Вадим Песковын дипломыг өөрийн нүдээр харж чадсан бөгөөд энэ нь тогтоосон стандартад нийцэхгүй байсан нь тогтоогджээ. Нэмж дурдахад Песков нь 1995 оны 10-р сарын 1-ээс 1997 оны 5-р сар хүртэл Боловсролын ажилтны мэргэжил дээшлүүлэх институтэд (IPKRO) "сэтгэл судлал" мэргэжлээр мэргэжлийн давтан сургалтад хамрагдсан бөгөөд диплом олгосон огноо нь 2000 оны 5-р сарын 3-ны өдөр гэж заасан байдаг. . “Залуу мэргэжилтэн” яагаад гурван жил дээд боловсролын бичиг баримт аваагүй юм бол оо. Үүний зэрэгцээ диплом нь зөвхөн IPKRO-ийн ректорын гарын үсэгтэй байдаг боловч улсын баталгаажуулалтын комиссын даргын гарын үсэг байхгүй байна. Миний хувийн бодлоор маш сайн дипломтой Песков тусгай сургуульд ажиллаж, их сургууль, сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуульд хагас цагаар ажиллаж, докторын зэрэг хамгаалсан. Зүгээр л олон станцын сэтгэл зүйч. Хэцүү өсвөр насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх цаг анх хэзээ олдог нь тодорхойгүй байна. Гэсэн хэдий ч цалингийн хуудаснаас харахад бүх зүйл сайхан байна - Би уйгагүй ажилласан ...

Тус тусгай сургуульд арван нэгэн цэвэрлэгч ажилладаг ч багш нар нь тэднийг огт хараагүй хэмээн мэдүүлж, сурагчид өөрсдөө холтосоор цэвэрлэгээ хийдэг гэж ажилтнууд хэлж байна. Эдгээр "виртуал" цэвэрлэгч гэж юу вэ? Эсвэл бид Эрүүгийн хуульд хамаарах засаг захиргааны бусад ертөнцийн үйлдлүүдийн талаар ярьж байна уу?
Бас нэг зүйл бол инноваци нь хууль сахиулах байгууллагуудын сонирхлыг татах ёсгүй. Захирал Виктор Путилин болон түүний дэглэм хариуцсан орлогчийн тушаалаар шүүх, прокурорын байгууллагын зөвшөөрөлгүйгээр хүүхдүүдийг нэг сар хүртэл хугацаагаар хорих ангид хэвтүүлж, бүр гадагш нь гаргадаггүй. алхдаг. Мэдээжийн хэрэг, сахилга бат зөрчсөн хүмүүстэй ганцаарчилсан хүмүүжлийн ажилд яагаад оролцох ёстой вэ? Тэднийг шийтгэлийн өрөөнд оруулах нь илүү хялбар байдаг. Харин тусгай сургуулийн захирал ядаж доод талтай бол Багшийн боловсрол, тэр эртний Грекийн хэллэгийг мэддэг байх ёстой:
"Төвөгтэй асуудлууд үргэлж энгийн, ойлгоход хялбар боловч буруу шийдэлтэй байдаг."

"Холтос идэгч"-ийн сахилга батыг сахих асуудлыг шийдэх хялбар шийдэл нь захиргаа, дарга нарын зөвшилцлөөр хэрэгждэг арми, шоронгийн дүрэм журмын эрлийз байж магадгүй юм. Өргөст торны цаана ялтнуудын амьдрал нь зөвхөн Эрүүгийн Гүйцэтгэх хуульд захирагдахаас гадна ялтны эрх, үүргийг зохицуулдаг өөрийн бичигдээгүй хуулиудад захирагддагийг та бүхэн мэдэж байгаа - тэр шат шатны шатны аль шатыг эзэлж байгаагаас хамаарна. Түүгээр ч барахгүй тус бүсэд тэд "зургаа" нь хуулийн хулгайч болохгүйг хатуу хянаж байдаг: доод кастаас дээд каст руу шилжих нь онолын болон практикийн хувьд хаалттай байдаг. Цэргийн довтолгооны схем нь өөрийн бичигдээгүй хуулиудад адилхан захирагддаг ч эрүүгийн кастеизмаас эрс ялгаатай. Энд ямар ч хуучин цагийн хүн доромжилж, зодож, доромжилж болох "шинэ залуу" тодорхой хугацааны дараа "хутгуур" руу шилждэг гэх мэт - өвөө болох хүртэл, эцэст нь чөтгөр дайрдаг. өөрөө ах биш. Түүгээр ч зогсохгүй, шаталсан шатаар өгсөх замаар системийн хуучин хохирогч шинэ албан тушаалд хамаарах бүх эрх, үүрэг хариуцлагыг олж авдаг. Тусгай сургуульд эдгээр хоёр дэглэм нь хачирхалтай, гэхдээ тийм ч аймшигтай холимог болж хувирав.

Олон жилийн өмнөх шиг сургуульдаа (хамгийн удаан сурсан нь) багачуудыг өдөр бүр зодож, бүх ажлыг нь хийлгэж, гуанзнаас нь хоол зөөдөг “бухайнууд” байдаг. Довгонд дуулгаваргүй байхыг оролдсон хүмүүсийг толгойгоо жорлонд оруулан "буурдаг". Үнэн, одоо оюутнууд мөрөн дээрээ "чи амьдралдаа хэн бэ" гэсэн тэмдэг өгдөггүй, гэхдээ энэ нь үүнийг хөнгөвчлөхгүй. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд энэ нь бас хэцүү болсон: хэрвээ 2000 онд "тусгай сургуулийн хүүхдүүд" багш нарт заналхийлсэн захидал бичсэн бол ("та биднээс хангалттай байсан, бид чамайг ална"), дараа нь 2006 онд тайлбарыг сонсоод тэд "үгүй" гэж хэлсэн. Үзэг, дугтуй авах гэж яараарай, харин гавъяаныхаа төлөө - хэрвээ та бултах юм бол Бурханд талархаарай ...

Хуулиараа тусгай сургуульд дэг журам сахиулах ёстой дэглэмийн офицерууд хариуцлагаас холгүй байна. Хамгаалалтын ажилтны нэг Виктор Рыбаченко хэлэхдээ: "...Дэглэм хариуцсан орлогч дарга ажилдаа бараг байдаггүй бөгөөд түүний төлөө бүх ажлыг хамгаалалтын ажилтны бүртгэлтэй Т-ков хийсэн. үүрэг, өдөр тутмын албан үүргээс чөлөөлөгдөнө. Тэрээр тусгай сургуулийн сурагчдын эсрэг бие махбодийн хүч хэрэглэдэг эсвэл сургуулийн сурагчдыг хүчээр хийдэг биеийн тамирын дасгалядрах хүртэл. Сурган хүмүүжүүлэх мөрдөн байцаалтын ажиллагаа нь сурагчдын гэмтэл авсан тохиолдолд хийгддэггүй. Хэрэв тэдгээрийг хэрэгжүүлсэн бол албан ёсоор "унасан, бүдэрсэн" гэсэн дүгнэлтээр хязгаарлагдаж, хүүхдүүд ноцтой гэмтэл авсан бол эмнэлгийн байгууллагад тусламж шаардлагатай байна. Мөн амиа хорлохыг завдсан тохиолдол бий” гэв.

Эрхүүгийн гажуудсан хүүхдүүдийн тусгай сургуулийн хашааны гадна “амар тайван” амьдрал ийм л үргэлжилж байна. Прокурорын байгууллага ямар нэгэн арга хэмжээ авах ёстой бололтой. Гэвч цэнхэр дүрэмт хувцастай ажилчид эцэст нь бие даасан эмч нарыг тусгай сургуульд авчрахыг хүсэх болов уу, мөн тэд эргээд нямбай халхавчлан, хувцсаар нуугдаж байгаа зодуурын ул мөрийг харахыг хүсэх болов уу? "Холтос цох"-ын захиргаа насанд хүрээгүй хүүхдийн эрхийг хамгаалах тухай хууль тогтоомжийг хэр тодорхой зөрчиж байгааг харахад прокурорын байгууллагаас айхаа больжээ. Гэвч энэ байдалтай санал нийлэхгүй шударга хүмүүс байсаар байна. Тэдгээрийн цөөхөн нь байдаг, гэхдээ тэдгээр нь байдаг. Гэсэн хэдий ч ямар нэг зүйлийг өөрчлөхийг оролдсон эсвэл ядаж "холтос" дахь одоо байгаа дэг журмын эсрэг үг хэлснийх нь төлөө тэр даруй боловсролын байгууллагаас, заримдаа "чонын тасалбар" -аар халагддаг. Энэ нь багш Галфия Копыловатай тохиолдсон бөгөөд түүнийг хөдөлмөрийн дэвтэрт нь "хөдөлмөрийн үүргээ нэг удаа ноцтой зөрчсөний улмаас ажлаас халсан" гэж бичсэн байсан бөгөөд дараа нь "өөрийн хүсэлтээр ажлаас халагдсан" гэж өөрчилсөн байна.

Горимын ажилтан Виктор Рыбаченко харуулууд яагаад сард 600-800 рубль дутуу цалин авдагийг (шөнийн болон амралтын цагийг өгдөггүй) олж мэдэхийг оролдсон даруйд тэр даруй өөрийн хүсэлтээр мэдэгдэл бичихээс өөр аргагүй болжээ. Тэд намайг 15 минутын дотор ажил шаардалгүй, захиргааны хувийн хөрөнгөөс мөнгө өгөөгүй халсан. Прокурорын газар, ардын боловсролын хэлтсийн ажилтнууд хаашаа хараад байгаа юм бол оо. Тэдний мөс чанар одоо ямар хэмжээгээр төлж байна вэ?

Харин ажлаасаа халагдсан хүмүүс тусгай сургуульд үүсээд байгаа нөхцөл байдалд бууж өгөхгүй, тэвчихгүй байна. Тэд ОХУ-ын Ерөнхий прокурорын газар, Эрхүү мужийн Дотоод хэргийн ерөнхий газрын Эдийн засгийн гэмт хэрэгтэй тэмцэх газар, Боловсролын хэлтэст хандсан байна. Энэ нь тус болох эсэхийг хэлэхэд хэцүү. Өөр нэг зүйл бол гайхмаар зүйл юм: бараг 10 жилийн турш тусгай сургуульд хэрүүл маргаан гарч, цөөхөн хэдэн хүн бослого хийхийг оролдсон. Ямар нэг зүйл буруу байна гэдэг нь зөвхөн доод шатны багш нар төдийгүй тэднийг шалгаж, удирдаж, зааварлаж, хянадаг Боловсролын яамны ажилтнуудын тархинд байгаа гэсэн үг юм. Дашрамд дурдахад, тусгай сургуулийн хорин жилийн ойд сүр дуулиантайгаар тэмдэглэн өнгөрүүлсэн нь тун удалгүй байлаа. Энэ баярт холтос цохын төгсөгчид байгаагүй нь харамсалтай. Үүнийг хялбархан тайлбарлаж болно - ихэнх сурагчид (ойролцоогоор 80-90%) "мэргэжилтний" хаалгыг орхиж, хэсэг хугацааны дараа хууль тогтоомжид нийцэхгүй, насанд хүрэгчдийн бүс рүү илгээгддэг. Энэ бол нэг төрлийн үеийн залгамж чанар...

Тэд насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн авъяас чадварыг бий болгосон гэж хэлж болно. Яагаад энэ бүхэн дахин дахин давтагдаж, засаг захиргааны өөрчлөлт үр дүнд хүрэхгүй байна вэ? Тусгай сургууль нь олон сонирхолтой албан тушаалтнуудын хоол тэжээлийн маш сайн газар гэж үзэж болно. Зүүн Сибирьт цорын ганц хаалттай энэ сургуулийн санхүү сайтай, урт хугацааны засварын ажилд хэдэн жил төсөвлөгдсөн, мөн сар бүр оюутнуудын засвар үйлчилгээнд багагүй мөнгө... Үүний зэрэгцээ хөрөнгийн тодорхой зарцуулалтыг хянах нь маш хэцүү байдаг. Толгой чинь хөвгүүдийн тухай биш, харин өөрийнхөө ашиг тусын төлөө өвдөж байвал юу бодож олохоо хэзээ ч мэдэхгүй. Түүгээр ч зогсохгүй оюутнуудын дийлэнх нь хөгжлийн бэрхшээлтэй эцэг эхийн хүүхдүүд байдаг бөгөөд тэд ч гэсэн дүрмээр бол хол байдаг тул асуудлыг шийдэх гэж ирдэггүй. Энд хүний ​​уран сэтгэмж гүйх зай бий. Үүнийг Байгаль нуурын тектоник хагарал, Эрхүүгийн хар аура, Нисдэг Үл нисдэг биетүүд, муу бөмбөрнүүд, хувьсгалаас өмнөх цөллөгөөс үлдсэн гэх Сибирь-Оросын шоронгийн өвөрмөц сэтгэлгээтэй холбож болохгүй. Бүх зүйл илүү хялбар байдаг, учир нь эртний зүйр цэцэн үгэнд "Тахилчтай адил сүм хийд ч мөн адил" гэж хэлдэг. Гэхдээ объектив шалтгаанаар "сүм" -ийг өөрчлөх боломжгүй бол "тахилч нарыг" яаралтай өөрчлөх шаардлагатай байна.
________________

P.S.Нэгэн цагт “Бүх Оросын бүс” гэгддэг байсан Эрхүү муж одоо “Бүх Оросын холтос цох” болж байгаа бололтой. Ямар ч байсан Усольскийн дүүргийн Тельма тосгонд үүнтэй төстэй байгууллага байгуулагдсан - гэхдээ арван нэгээс арван дөрвөн насны гэмт хэрэг үйлдсэн охидод зориулагдсан. Нутгийн оршин суугчид үүнийг бага зэрэг хэлэхэд дургүйцдэг нь тодорхой шалтгааны улмаас: насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүд хөрштэй байх нь тийм ч таатай биш юм. Мөн бид дахин нэг асуулт асуух болно: Эрхүүгийн "холтос цох" -ын олон жилийн туршлагыг шинэ боловсрол, хүмүүжлийн байгууллагад хэр өргөн ашиглах вэ?
Бид хүлээж, сонсох болно ...
________________________
© Прокопьев Виктор

Өнөөдөр боловсролд ихээхэн анхаарал хандуулж байна. Энэ сэдвийг эцэг эх, төр хоёулаа сонирхож байна. Элит тусгай сургуулиуд гарч ирсэн нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Тэд нийгэмд хэрэгтэй гэдэгт эргэлзэхгүй байна. Зүгээр л жирийн хүмүүс тэднийг дурдахад хэвшмэл ойлголт төрдөг. Үүний ачаар хүмүүс төөрөгдөлд орж, шинэчлэгчид үүгээрээ эргэлзээтэй зорилгодоо хүрдэг. Ийм учраас тусгай сургуулиудын талаарх буруу ойлголтыг арилгах нь маш чухал юм.

Элит сургууль нь хаалттай гэсэн үг.Жирийн хүн ийм боловсролын байгууллагад орох боломжгүй гэж олон хүн итгэдэг, учир нь тэнд зөвхөн тусгай хүүхдүүд, багш нарын хамаатан садан л сурдаг. Уг нь ухаалаг хүмүүст зориулсан сургууль тусгай шаардлага хангасан бүх хүүхдэд нээлттэй. Мөн ихэвчлэн эдгээр нь санхүүгийн шалгуур биш юм. Сургуулиудад мэдлэгээр цангадаг, оюуны хүнд ачааллыг тэсвэрлэх чадвартай, ер бусын сэтгэдэг хүүхдүүдийг шаарддаг. Эцэг эхийн байдал, тэдний мөнгө нь хүүхдийг тусгай сургуульд элсүүлэх чадварт ямар нэгэн байдлаар нөлөөлөхгүй байхыг багш нар өөрсдөө сонирхож байна. Тэгээд ч сул дорой хэрнээ хулгайч оюутан тэнд элсэн орвол дараа нь багш нар өөрсдөө түүнтэй хамт зовно. Тусгай сургуульд элсэн суралцах боломжгүй эсвэл элсэж амжаагүй оюутнууд тусгай курс, дугуйланд үнэ төлбөргүй хамрагдах боломжтой.

Тусгай сургуульд суралцагчдыг сонгон шалгаруулдаг нь үндсэндээ шударга бус явдал юм.Баримт нь ийм сургуульд суралцах нь сонгон шалгаруулалт байгааг илтгэх тусгай багц чанарыг шаарддаг. Эцсийн эцэст, хүн бүр хөгжим, урлаг, бүжиг дэглэлтийн сургуульд элсдэггүй бөгөөд энэ нь хэвийн үзэгдэл юм. Төсвийн дагуу дээд боловсролын байгууллагуудад өрсөлдөхүйц сонгон шалгаруулах нь хэнийг ч уурлуулдаггүй. Ийм уралдааны гол зорилго нь суралцахад бэлэн гэдгээ харуулсан хамгийн ирээдүйтэй өргөдөл гаргагчдыг сонгох явдал юм. Тэгээд зөвшөөр өндөр боловсролхүмүүс хүссэн зүйлээ авдаг, гэхдээ дундаж нь хүн бүрт заавал байх ёстой. Цагийнхаа гайхалтай хэсгийг физик, хими зэрэг хичээлд зориулахыг хүсдэг чадварлаг хүүхдүүд байдгийг ямар ч эрүүл ухаантай хүн ойлгодог. Мөн сургуулийн математикийн хичээлийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй ч бүтээлч үйл ажиллагаагаараа онц хүүхдүүд байдаг. Тэдний сонирхсон үйл ажиллагааны салбарт амжилтанд хүрэх боломжийг хоёуланд нь олгох хэрэгтэй. Зарим оюутнууд бусдад хор хөнөөлтэй зүйл хүлээн авдаг гэж хэлэхэд хүн бүр ижил хэмжээний сургалтын материалыг шингээж авах чадвартай, хүн бүрт адилхан хэрэгтэй гэсэн санаатай худал дүгнэлтийг харгалзан үздэг.

Баян эцэг эхийн хүүхдүүд тусгай сургуульд сурдаг, ямар ч байсан амьдралд төөрөхгүй.Үнэндээ ийм сургуулиудын нийгмийн орчин нэлээд олон янз байдаг. Тиймээс Москвагийн "Оюунлаг" сургуульд олон гэр бүлийн хэд хэдэн хүүхэд нэг дор сурдаг анги байдаг. Хүүхдүүд хамтдаа шинжлэх ухааныг сурдаг алдартай хүмүүс, мөн эцэггүй өссөн хүмүүс. Тэнд та янз бүрийн орлоготой өрх толгойлсон гэр бүлийн хүүхдүүд, эмч, багш нарын хүүхдүүд, мөн чинээлэг бизнес эрхлэгчид, өндөр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдтэй уулзаж болно. Хамгийн гол нь сургууль дотор тэд бүгд хоорондоо нягт харилцдаг бөгөөд энэ нь өөр хаана ч тохиолдохгүй юм. Давхаргалалт улам бүр мэдэгдэхүйц болж байгаа манай орчин үеийн нийгэмд энэ нь чухал юм. Ямартай ч тус улсад олонхи болсон ядуу эсвэл жирийн өрхийн хүүхдүүдийн хувьд тусгай сургууль нь нийгмийн нэгэн төрлийн цахилгаан шат болж чаддаг. Тэнд очих, суралцахын тулд мэдээж маш их хичээл зүтгэл гаргах хэрэгтэй. Гэхдээ ердийн цахилгаан шатанд ч гэсэн дээш гарахын тулд хүчин чармайлт шаардагдана - та товчлуур дээр хүрч, дарах хэрэгтэй. Хэрэв та сургалтын төлбөрөө нэвтрүүлбэл энэ нь олон хүнд гамшиг болно - ийм цахилгаан шат зүгээр л ажиллахаа болино.

Тусгай сургуульд сурахад хялбар байдаг.Ийм мэдэгдлийн утгагүй байдлыг ойлгохын тулд хуваарийг хараарай. Тусгай сургуулиудад сургалтын ачаалал нэлээд их байдаг ч нэмэлт хичээлүүд, тусгай курсууд, төслүүд байдаг. Гүнзгийрүүлсэн хөтөлбөрүүд нь оюутны өндөр чанартай, эрчимтэй ажлыг шаарддаг. Хэдийгээр энд сурах амаргүй ч сонирхолтой. Харин хүчирхэг хүүхдүүд юу хэцүү болохыг сонирхдог. Үүнтэй холбоотойгоор боловсролын шинэчлэгчдийн нэмэлт хичээлийг төлбөртэй болгох санал нэлээд хачирхалтай сонсогдож байна. Хүн илүү цагаар ажилласных нь төлөө бас цалин авдаг нь хаана ажиглагдсан бэ?

Тусгай сургуулиудын багш нар бол жинхэнэ залхуу хүмүүс, эндхийн ухаалаг хүүхдүүд бүх зүйлийг өөрсдөө сурдаг.Сайн багш хүүхдүүдэд тэдний чадварыг харгалзан үзэх, хэцүү, гэхдээ сэтгэлгээний түвшинд нь боломжтой даалгавар өгдөг. Сэтгэл судлаачид үүнийг проксимал хөгжлийн бүс гэж нэрлэдэг. Хүчтэй сурагчдыг зөв төлөвшүүлэх нь тийм ч амар биш, ердийн сурах бичиг, асуудлын ном хангалттай биш. Мөн ийм хүүхдүүд маш шүүмжлэлтэй ханддаг бөгөөд өөрийн эрх мэдэл, итгэлгүй хүнийг сонсохгүй байх болно. Хэрэв жирийн хүүхдүүд энгийн сэдэв, бүх зүйлийг сайн тогтсон алгоритмын дагуу хийдэг даалгаварт сэтгэл хангалуун байвал авьяаслаг хүмүүст энэ нь хангалтгүй юм. Тэд өчүүхэн, уйтгартай ажилд дургүй, харин хүнд хэцүү, сонирхолтой зорилгыг хүсдэг. Энэ тохиолдолд яарах шаардлагагүй, зөвхөн ойлгох нь хангалтгүй гэдгийг тайлбарлах шаардлагатай, учир нь та холбогдох ур чадвараа хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар сурах хэрэгтэй. Авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах нь нэлээд хэцүү байдаг, учир нь тэд ердийн горимд дургүй байдаг бөгөөд энэ нь багш нарын байнга тулгардаг зүйл юм. Бүр жирийн хүмүүст багшлах, авьяаслаг хүмүүст багшлах хоёр өөр мэргэжил гэж хэлж болно.

Ухаалаг хүүхдүүд жирийн сургуульд алга болохгүй.Мөн сэтгэл судлалд авъяас чадвар хэд хэдэн төрөл байдаг гэж хэлдэг. Тусгай сургуулийн сурагчид ихэвчлэн сурлага, оюуны болон бүтээлч авьяастай хүүхдүүд байдаг. Нэг хүүхэд хэд хэдэн төрлийн авъяастай байж болох тул энэ хуваагдал нь үнэхээр дур зоргоороо байдаг. Гэхдээ ийм хүүхдүүд жирийн сургуульд амьд үлдэж чадах уу?

Хэрхэн сурахаа мэддэг, хайрладаг хүүхдүүдийг эрдэм шинжилгээний авьяастай гэж үздэг. Тэд ихэвчлэн сургуулийн онц сурдаг хүүхдүүд байдаг нь хүн бүр авьяастай гэж үздэг хүүхдийн сонгодог жишээ юм. Эдгээр хүүхдүүд ердийн сургуульд амжилттай суралцах боловч эцэст нь тэд нэмэлт мэдлэг, түүнчлэн сэргэлэн, ухаалаг үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах боломжгүй болно. Нөгөө хоёр төрлийн авьяастай хүүхдүүд энгийн сургуульд хэцүү байх болно, тэд өөрсдөө бэлэг биш юм. Оюуны төрөлтэй хүмүүс бие даан ажиллах дуртай. Эдгээр хүүхдүүд бие даасан сэтгэхүйг харуулдаг бөгөөд тэд өөрсдөө нарийн төвөгтэй уран зохиол уншдаг. Тэдний сурлагын гүйцэтгэл нь "маш сайн" -аас "сэтгэл хангалуун бус" хүртэл юу ч байж болно. Тэдэнтэй ажиллахдаа багш онцгой анхааралтай, чадварлаг байх ёстой. Бүтээлч авьяастай хүүхдүүдийг сургахад бас нэлээд хэцүү байдаг. Эцсийн эцэст тэдний сэтгэхүй нь стандарт бус, дэвтэр дэх эсийн тоог тоолох гэж оролдохдоо тэнэг байдалд ордог, хэв маяг нь тэдэнд саад учруулдаг, нийгмийн ур чадвар нь маш муу байдаг.

Тиймдээ ч сэхээтэн, бүтээлч хүүхдүүдэд дуртай хүн цөөхөн. Эцсийн эцэст тэд багшийн яриаг байнга тасалдуулж, хачирхалтай асуултууд асууж, бусад хүүхдүүд юу ярьж байгааг ойлгохыг хичээсээр байх үед гараа сунгадаг. Ийм сурагчдын анхаарлыг сарниулж, тэр ч байтугай ширээн доогуураа уншиж болно. Үүний үр дүнд жирийн ангид ийм авьяастай хүүхэд бусдад саад болж, багш нь түүнтэй харьцахад хэцүү байх болно. Онцгой хүүхдүүд цаг тухайд нь тусгай орчинд өөрийгөө олж чадаагүй бол шаардлагатай эмчилгээг цаг тухайд нь авдаггүй өвчтөнтэй адил зүйл тохиолдох болно. Мөн энэ нь бүрэн зохистой харьцуулалт юм. Ямартай ч Дэлхийн эрүүл мэндийн байгууллага авьяаслаг хүүхдүүдийг эрсдэлт бүлэгт хамааруулжээ. Эдгээр бяцхан хүмүүс харилцахад бэрхшээлтэй, байнгын мэдрэлийн цочролтой, нийгэм, сэтгэлзүйн дасан зохицох нь хэцүү байдаг. Ихэнхдээ ийм хүүхдүүд тусгай байгууллагуудын өмнө сурч байсан сургуульдаа сэтгэлзүйн гэмтэл авдаг. Авьяаслаг хүмүүсийг ангийнхан байтугай багш нар нь, заримдаа хоёуланд нь дээрэлхдэг байсан.

Авьяаслаг хүүхдүүдэд боловсрол, сургалтын тусгай нөхцөл шаардлагатай, тэдэнд сэтгэл зүйчдийн тусламж хэрэгтэй. Стандарт бус сургуулийн хүүхдүүд тусгай сургуульд жинхэнэ утгаараа цэцэглэдэг; тэд үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдийн дунд өөрсдийн нийгмийн хүрээлэл, ижил төстэй найз нөхөдтэй болдог. Эдгээр хүүхдүүд олимпиадад оролцож, түрүүлэх боломжийг олж авдаг, зарим нь сайн судалгаа хийдэг бүтээлч ажил. Үнэн, заримдаа хүүхэд авьяастай байдаг ч амжилтанд хүрэхгүй хэвээр байна. Хүн бүр аливаа зүйлийг хэрхэн дуусгах, санаагаа хэрэгжүүлэх талаар мэддэггүй. Хүүхдүүд эргэлзэж, мартаж болно, гэхдээ үр дүн гэхээсээ илүү үйл явцаас таашаал авдаг. Ийм хүүхдүүдэд шагнал хүртэхгүйгээр, сургуульдаа алдар нэр авчрахгүйгээр тусгай сургуульд бүрэн суралцах боломжтой. Гэсэн хэдий ч тэд мэдлэгийг амжилттай эзэмшиж, нийгэмд нэгддэг.

Тусгай сургуулиуд ердийн боловсролын байгууллагуудын зардлаар амьдардаг.Саяхныг хүртэл тусгай сургуулиудыг үнэхээр хуваарилж байсныг хүлээн зөвшөөрөх нь зүйтэй илүү мөнгөэнгийн сургуулиудаас илүү. Гэхдээ энэ нь нэмэлт ажил байгаатай холбоотой юм. Эцсийн эцэст, ийм байгууллагуудад сургалтын хөтөлбөр нь илүү өргөн хүрээтэй байдаг бөгөөд нэмэлт тусгай анги, клуб, тусгай курс, жижиг бүлгүүд байдаг. Энэ бүх ажил бусад сургуулиудын адил цалинтай байсан, энэ нь зүгээр л илүү байсан. Тэгвэл илүү их ажиллаж байгаа хүнд илүү мөнгө орж байгаа нь шударга бус зүйл гэж юу вэ?

Зардлын дундаж хувилбарыг Москвагийн жишээн дээр авч үзэж болно. Нийслэлд зуу орчим гимнази, лицей сургууль байдаг бол нэгдэхээс өмнө хоёр мянга орчим энгийн сургууль байсан. Тусгай сургуулиуд нэг оюутанд дунджаар энгийн сургуулиас хоёр дахин их санхүүжилт авдаг байсан. Хэрэв та энэ мөнгийг авбал юу болох вэ? Ердөө 100 дунд сургуулийг санхүүжүүлэх хөрөнгө олдоно. Энэ мөнгийг 2000 онд хуваавал төсвийн өсөлт ердөө 5 хувь болох нь харагдаж байна. Гэхдээ ердийн сургуульд илүү олон хүүхэд тусгай сургуульд сурдаг гэдгийг анхаарч үзэх нь зүйтэй. Тиймээс бид сайн сайхан байдал огцом өснө гэж найдаж болохгүй, гэхдээ тусгай сургуулиуд ажиллахаа болино. Санхүүжилт багасвал лицей сургуулиуд яах ёстой вэ? Сэдвүүдийг гүнзгийрүүлэн судлахаа болих уу? Оюутнуудаас мөнгө цуглуулж эхлэх үү, эсвэл ойролцоо ачаалалтай хөршийн сургуулийнхаас хагас дутуу цалин авах уу? Тэгэхээр нэг хүнд ногдох зохицуулалтын санхүүжилтийн хувилбар нь маш хортой. Мөн боловсролын салбарт хаашаа ч хамаагүй урсдаг мөнгө нь тусгай сургуульд зарцуулахаас хамаагүй их юм. Албан тушаалтнууд авьяастай хүүхдүүддээ биш өөрсдөдөө хэмнэлт хийж сурах хэрэгтэй.

Нэг хүүхдэд нөгөө хүүхдэд илүү мөнгө хуваарилж байгаа нь худлаа.Бид бүгд татвар төлдөг бөгөөд үүгээрээ хэн нэгэн боловсролд илүү их мөнгө авдаг. Шудрага бус? Хүүхэдгүй хүмүүс бусдын хүүхдүүдийг сургахын тулд татвар төлдөг тул төсвийн боловсролын тухай ойлголтыг шударга бус гэж хүлээн зөвшөөрөх нь зүйтэй. Энэ логикоор бол Их Петр сургууль огт байгуулах ёсгүй байсан, учир нь тухайн үед хүн амын дийлэнх цөөнх нь сурдаг байжээ. Анхны боловсролын байгууллагууд нь навигаци, цэргийн эмнэлгийн чиглэлээр мэргэшсэн гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Яг ийм шалтгаанаар их дээд сургуулиуд нээгдэх ёсгүй байсан. Ломоносовыг сургахад улсын зардал өөр жирийн тариачинд зарцуулсан зардлаас хэд дахин их байв. Орос улсад Пушкин, Кучелбекер, Горчаков нарт өгсөн Царское Село лицей төгсөлтийн улсын зардлыг тооцох нь зүйтэй болов уу?

Хүүхдүүд бүгд өөр өөр бөгөөд тэдний хэрэгцээ ижил биш юм. Зарим хүмүүс гудамжинд хөл бөмбөг тоглох дуртай бол зарим нь ном, номонд татагддаг математикийн асуудлууд. Хичээл хийх нь зарим хүнд уйтгартай байхад заримд нь баяр баясгаланг авчирдаг. Бид хоёр хүүхдэд ижил хэмжээгээр заах уу, эсвэл бага зэрэг заах уу? Ийм тэгшлэх нь тэдний аль нэгнийх нь гарцаагүй үхэлд хүргэх эсвэл хоёулаа чадвараараа сул дорой байх болно. Гэхдээ өөр өөр сургуулиудад энэ асуудал амархан шийдэгддэг. Спортод дуртай хэн бүхэн спортын тусгай сургуульд сурдаг, эсвэл энгийн сургуулийн тусгай секцэнд явдаг. Ургамал судлаач тусгай сургуульд суралцдаг эсвэл дугуйланд цагаа зориулдаг. Энэ систем ажилласан тул яг адилхан, нүүр царайгүй боловсролын байгууллагуудын тогтолцоог бий болгох шаардлагагүй. Эцсийн эцэст, хөгжмийн сургууль байгаа нь хөгжмийн авьяасгүй хүүхдүүдэд шударга бус гэж үзэх хэмжээнд хүрч магадгүй юм. Мөн шинэ, тэгш санхүүжилтийн тогтолцоог нэвтрүүлэх нь эцсийн дүндээ сургуулийн хүүхдүүдэд өөр өөр мөнгө зарцуулахад хүргэнэ. Юуны өмнө, санхүүжилтийн хувь хэмжээ нь бүс нутгаас хамаардаг. Оюутан сургуульд ороход тэр мөнгө нь түүнд зориулагдаагүй, харин ерөнхий тогоонд ордог. Боловсролын байгууллага нь нормоос хэтэрсэн зарим профайл, цагтай бол нэг хүүхэд хүлээж авах, нөгөө нь авахгүй байх болно. Ийнхүү “шударга бус байдал” үргэлжлэх болно. Хуучин тогтолцооны үед л сэтгэл санаа, мэргэжлээр нь тохирсон сургуулийг олох боломжтой байсан бол шинэ тогтолцооны үед бүх сургуулиуд адилхан болж, хүүхэд онцгой авьяастай болох эсэх нь тодорхойгүй байна.

Улс оронд ухаантай хүмүүст зориулсан сургууль огт хэрэггүй.Ердийн орчинд мэдлэг багатай, эсвэл сэтгэлээр унасан хүүхдүүдэд ийм байгууллага хэрэгтэй гэж аль хэдийн хэлсэн. Гэсэн хэдий ч тусгай сургуулиуд жирийн хүүхдүүдэд ч тусалдаг гэдгийг мартаж болохгүй. Эдгээр нь зуны сургууль, захидал харилцааны сургууль, шинжлэх ухааны экспедиц, олимпиад, нээлттэй эрдэм шинжилгээний хурал, төслийн уралдаан зэрэг олон төслийн үндэс суурь болдог. "Ухаалаг хүмүүст зориулсан сургууль"-аас эхлээд энэ бүхэн нийтийн боловсролд дуусдаг, учир нь үүнийг хэрхэн зохион байгуулах талаар мэддэг мэргэжилтнүүд байдаг. Жишээ нь, Оюуны дотуур байр бол яг ийм нөөцийн төв. Түүний зуны сургуульд эх орны өнцөг булан бүрээс бүр гадаадаас ирсэн хүүхдүүд сурдаг. Энэ байгууллагын ивээл дор зохион байгуулагддаг хурал, олимпиад, экспедицүүд нь аймгуудаас ирсэн оюутнуудын анхаарлыг татдаг. Ийнхүү Киров мужийн тосгоны хүүхдүүд "Вышгород" бага хуралд таван удаа түрүүлж, орон нутгийн түүхийн чиглэлээр төслөө танилцуулав. Гэхдээ үүний тулд тэд экспедиц, архивт шаргуу ажиллах шаардлагатай болсон. Олон хүүхдийн хувьд энэ бол шинжлэх ухааны ертөнцөд нэгдэх цорын ганц боломж юм.

Одоо энэ асуудлыг засгийн газрын байр сууринаас авч үзэх нь зүйтэй болов уу. Боловсрол нь хоёр үндсэн үүрэгтэй. Юуны өмнө энэ нь хүн амыг бүх нийтийн бичиг үсгээр хангадаг бөгөөд энэ нь орчин үеийн нөхцөлд зохих ёсоор оршин тогтнох боломжийг олгодог. Нийгмийн элит давхаргыг ч бас хүмүүжүүлж байгаа нь түүний ирээдүйн хөгжил, шинэчлэлийг хангах болно. Нэр хүндтэй их дээд сургуулиуд тусгай сургууль төгсөгчдийг маш их сонирхдог, учир нь тэд урам зоригтой, сайн бэлтгэгдсэн, цаашдын суралцах, бие даан бэлтгэхэд анхаарлаа хандуулдаг. Үүний үр дүнд төрийн шинжлэх ухаан, техникийн үндсийг бэлтгэхэд тусгай сургуулиуд нэлээд чухал хувь нэмэр оруулдаг нь илэрхий юм. Улс орон өөрийн гэсэн шинэ суутнууд гарч ирэхийг сонирхох ёстой болохоос биш, тэднийг бодит бололцоогүй олон боломжоор ялагдагч болж хувиргах биш. Боловсролын шинэчлэлийн явцад ухаалаг хүмүүсийн сургуулийг устгавал яг ийм зүйл болно.

Өсвөр нас нь хүүхэд арав, арван нэгэн насны хилийг давж эхлэхээс эхэлдэг бөгөөд 15-16 нас хүртэл үргэлжилдэг. Энэ хугацаанд хүүхэд ертөнцийг насанд хүрэгчдийн адилаар хүлээн зөвшөөрч, ахмад настнуудын зан үйлийг загварчилж, бие даан дүгнэлт хийж эхэлдэг. Хүүхэд хувийн үзэл бодлыг бий болгож, нийгэмд өөрийн байр сууриа эрэлхийлдэг. Дотоод ертөнцийг сонирхох нь ч нэмэгдэж байна. Өсвөр насны хүүхэд зорилго тавьж, түүндээ хэрхэн хүрэхээ мэддэг.

Энэ хугацаанд сэтгэлзүйн өөрчлөлтөөс гадна физиологийн өөрчлөлтүүд үүсдэг: бэлгийн хоёрдогч шинж чанар илэрч, дааврын түвшин өөрчлөгдөх гэх мэт.

Өсвөр насныхны асуудал

Өсвөр насныханд янз бүрийн шалтгааны улмаас асуудал үүсдэг. Гэхдээ үндэс нь дараахь дотоод зөрчилдөөн байж болно.

1. Насанд хүрэгчдийн амьдардаг үнэт зүйлсийн удирдамжийг үгүйсгэхийн зэрэгцээ насанд хүрсэн хүн болох хүсэл.
2. Орчлон ертөнцийн төвд байх мэдрэмж, бусад хүмүүс үүнийг үгүйсгэдэг.
3. Бэлгийн бойжилт, шинэ хүнээс айх айдас.
4. Эсрэг хүйсийн өсвөр насныхныг татах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаа тогтоох чадваргүй байх.

Үүний үр дүнд өсвөр насны хүүхэд шинэ хүчирхийллийн сэтгэл хөдлөлийг даван туулахад хэцүү байдаг тул эцэг эх нь хүүхдийг цаг тухайд нь дэмжих, зөвлөгөө өгөхөд үргэлж бэлэн байх ёстой. Хэрэв өсвөр насандаа бие махбодоо өөрчлөхөд бэрхшээлтэй байхаас гадна бусад хүмүүс, тухайлбал, эцэг эхийн соёлгүй байдал, гэр бүл дэх архидалт, эцэг эх нь хувийн ажил, ажилдаа завгүй байх зэрэгт өртөж болзошгүй. "хэцүү" ангилал. Ийм хүмүүст хүнд хэцүү өсвөр насныханд зориулсан интернат байдаг.

Дотуур байртай сургуулиудад сургалтын үйл явц хэрхэн зохион байгуулагддаг вэ?

Ихэвчлэн асуудалтай өсвөр насныханд зориулсан тусгай дотуур байртай сургуульд сурахад ноцтой асуудалтай эсвэл нэгээс олон удаа хууль зөрчсөн хүүхдүүд байдаг. Тусгай хэрэгцээг хангахын тулд эдгээр боловсролын байгууллагуудад арвин туршлагатай багш, дефектологич, сэтгэл судлаачид үйл ажиллагаагаа явуулдаг.

Ихэнхдээ багшлах бүрэлдэхүүнд эмнэлгийн боловсролтой хүмүүс багтдаг. Төмөр сахилга бат нь хүнд хэцүү өсвөр насныханд зориулсан дотуур байрны боловсролын үндэс юм. Гол зорилго нь хүүхдийг ердийн ертөнцийг үзэх үзэл, амьдралд буцаах явдал юм.

Эхлээд сурагчдын мэдлэгийн түвшин, оюуны чадварыг шалгана. Баталгаажуулалт нь туршилтын хэлбэрээр явагддаг. Хэрэв үр дүнд нь хөгжлийн хоцрогдол илэрсэн бол хүү эсвэл охинд бага сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг зааж өгч болно.

Хэцүү өсвөр насныхны зан байдал нь зөрчил дээр суурилдаг сэтгэл зүйн хөгжилТиймээс хүнд хэцүү хүүхдүүдэд зориулсан дотуур байрны сурагчид сэтгэл зүйчтэй байнга харилцдаг. Ийм яриа тус тусдаа явагддаг. Үр дүнд үндэслэн мэргэжилтэн нь оюутны ийм зан үйлийн шалтгааныг олохыг хичээдэг.

Асуудалтай өсвөр насныханд зориулсан дотуур байранд бүх хүүхдүүд багшийн хяналтанд байдаг бөгөөд Бямба, Ням гарагт эцэг эх дээрээ очих эрхтэй байдаг ч зарим нь амралтын өдрүүдэд үлддэг.

Хаалттай, нээлттэй дотуур байртай сургуулиуд

Эдгээр байгууллагууд нь нээлттэй, хаалттай хэлбэртэй байдаг. Тэдний эхнийх нь кадет корпус эсвэл Суворовын сургуулиудтай төстэй юм. Сахилга бат, өдөр тутмын дэглэм байдаг ч хүүхдүүд стандартын дагуу сурдаг сургуулийн сургалтын хөтөлбөр(мэдээжийн хэрэг, оюун ухааны чадварт тохируулсан), амралтын өдрүүдэд тэд эцэг эх дээрээ очиж болно. Хаалттай дотуур байртай сургуулиудад бүх зүйл илүү ноцтой байдаг - хяналтын цэгүүд, жагсаал цуглаан, сэтгэл зүйчтэй тогтмол хичээллэдэг. Ийм сургуулийн зарим сурагчид амралтын өдрүүдээр гэртээ харьдаггүй ч эцэг эх нь дотуур сургуулийн нутаг дэвсгэрт очиж үзэх боломжтой.

Өсвөр насны хүүхдийг хүнд хэцүү хүүхдүүдэд зориулсан дотуур байр руу явуулах шалтгаанууд

Тусгай сургуульд суралцах шалтгаан нь дараах байдалтай байна.

• нас нь эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэх хугацаатай тохирохгүй бол гэмт хэрэг үйлдсэн;
• нас нь эрүүгийн хариуцлагад нийцдэг боловч хүүхэд сэтгэцийн хөгжилд хоцрогдсон;
• өсвөр насны хүүхдийг дунд зэргийн хүндийн гэмт хэрэг үйлдсэн зүйл ангиар ялласан боловч ОХУ-ын Эрүүгийн хуулийн холбогдох зүйл ангиар ялаас чөлөөлсөн.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн хороо гэмт этгээдийг асуудалтай өсвөр насны хүүхдүүдэд зориулсан тусгай дотуур байр руу явуулах хүсэлтийг шүүхэд гаргажээ. Хэргийг шүүхээр хэлэлцэхээс өмнө насанд хүрээгүй хүүхдийг эрүүл мэндийн үзлэгт хамруулж, сэтгэцийн эмч рүү шилжүүлдэг. Хэрэв эцэг эх нь эдгээр арга хэмжээг зөвшөөрөхгүй бол бүх журмыг шүүхийн шийдвэрээр гүйцэтгэдэг.

Түр саатуулах төвүүд

Шүүх хурал болохоос өмнө хүүхдийг түр саатуулах байранд 30 хүртэл хоног байлгаж болно. Энэ нь дараах тохиолдолд тохиолддог.

• өсвөр насны хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах шаардлагатай үед;
• давтан нийгмийн аюултай үйлдлээс урьдчилан сэргийлэх шаардлагатай;
• хэрэв хүүхэд амьдрах газаргүй бол;
• гэмт хэрэгтэн шүүх хуралдаанд оролцохоос татгалзсан эсвэл эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдаагүй.

Санкт-Петербург, Москва дахь дотуур байртай сургуулиуд

Асуудалтай өсвөр насныханд зориулсан хамгийн алдартай дотуур байр (Санкт-Петербург) бол 1-р хаалттай сургууль юм. Байгууллага нь 1965 оноос эхэлсэн. Энэ нь Аккуратова гудамжны 11 тоотод байрладаг.Энэ бол хэцүү өсвөр насныханд зориулсан хаалттай дотуур байр учраас шүүхийн шийдвэрээр хүүхдүүд энд ирдэг гэсэн үг. Төмөр сахилга бат, периметрийн эргэн тойронд хөдөлгөөн, үүдэнд хяналтын цэгүүд байдаг.

Москвад асуудалтай өсвөр насныханд зориулсан интернат байдаг. 9-р байгууллага нь Жигуленковын Борис гудамжинд 15-р байрны 1-р байранд байрладаг. Санкт-Петербургийн дотуур байрнаас ялгаатай нь энэ дотуур байр нь нээлттэй хэлбэртэй байдаг. Хуучирсан зантай хүүхдүүд эцэг эхийнхээ шийдвэр эсвэл тусгай комиссын зөвлөмжөөр энд дуусдаг. Энд байгаа дүрэм журам нь хаалттай байгууллагууд шиг хатуу биш юм.

Асуудалтай өсвөр насныханд дахин боловсрол олгох боломжтой юу?

Хэцүү өсвөр насны хүүхэд бүр өөр өөр асуудалтай байдаг гэж хэлэх ёстой. Заримдаа хүүхдэд хийсэн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхийг сургахад ердөө нэг сар зарцуулдаг бол өсвөр насны хүүхэд дасан зохицоход зургаан сар зарцуулдаг. Хүү эсвэл охин одоогоор ямар сэтгэл зүйн асуудалтай байгаагаас их зүйл шалтгаална.

Одоо багш нар асуудалтай өсвөр насны хүүхдүүдийн дотуур байранд ажиллах нь үр дүнгээ өгч байна уу гэж маргаж байна. Одоогийн байдлаар ийм байгууллагуудын оюутнуудын далан орчим хувь нь сургуулийн хичээлийн талаархи мэдлэгээ эрс сайжруулж байна. Нэмж дурдахад, сурагчид ийм байгууллагад суралцаад зогсохгүй үлдсэн хугацаандаа үлддэг. Тиймээс асуудалтай хүүхдүүд шинийг бий болгож, нийгэмд илүү амжилттай нийгэмшдэг.

Хэцүү өсвөр насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд юуг анхаарах ёстой вэ?

Тэд тусгаар тогтнолоо хамгаалдаг. Энэ үзэгдэл нь хүүхдэд нөлөөлж, хачирхалтай, урьдчилан таамаглах аргагүй зан авиртай мэт санагддаг. Гэсэн хэдий ч энэ нөхцөл байдал нь туйлын хэвийн гэж тооцогддог бөгөөд өсвөр насныхны онцлог шинж юм.

Хэцүү хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд ихэвчлэн бусад бэрхшээлтэй тулгардаг. Залуу эрэгтэй эсвэл охинд сэтгэл хөдлөл, сэтгэл зүйн асуудал үүсч, суралцахад бэрхшээлтэй байдаг. Асуудалтай өсвөр насны хүүхэд ихэвчлэн хууль бус үйлдэл, үндэслэлгүй эрсдэлтэй үйлдэл хийдэг. Сэтгэлийн хямрал, түгшүүр илэрч болно.

Таны хүүхэд хэцүү байгаа шинж тэмдэг байдаг. Тэдгээрийг доор жагсаав.

1. Гадаад төрхийг өөрчлөх. Үндэслэлгүй жин нэмэх, хасах, өөрийгөө гэмтээх.
2. Байнга хэрүүл маргаан, зодоон, гомдол.
3. Хичээлийн гүйцэтгэл муу, нойрны хямрал, сэтгэлийн хямрал, амиа хорлох бодол.
4. Мансууруулах бодис, согтууруулах ундаа хэрэглэх.
5. Нийгмийн хүрээний огцом өөрчлөлт, тодорхой дүрэм журмыг дагаж мөрдөхөөс татгалзах, худал хэлэх гэх мэт.

Өсвөр насныханд асуудал байгаа нь түүнтэй холбоо тогтоох шаардлагатай байгаа анхны дохио юм. Таны хүү эсвэл охин таны дэмжлэгийг мэдэрч, эцэг эх нь түүнийг ямар ч тохиолдолд хайрлаж, хүлээж авдаг гэдгийг ойлгох ёстой. Ярилцах нийтлэг сэдвүүдийг олох, дасгал хөдөлгөөнийг дэмжих, зурагт үзэх, компьютерийн үйл ажиллагааг хязгаарлах нь чухал юм. Хүүхэддээ зөвлөгөө өг, түүнийг сонс, түрэмгийлэл бүү үзүүл. Хэрэв та үүнийг даван туулж чадахгүй бол мэргэжилтнүүдээс тусламж хүсэх хэрэгтэй.

засах болно.насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдэд зориулсан хагас нээлттэй хорих ангиуд. Тусгай сургуульд 11-14 насны хүүхдүүд, тусгай мэргэжлийн сургуульд гэмт хэрэг үйлдсэн болон статусын зөрчил (жишээ нь зөвхөн өсвөр насныхан, хүүхдүүд л шийтгэгддэг, насанд хүрэгчид ийм төрлийн шийтгэл оногдуулдаггүй) 14-18 насны өсвөр насныхан багтдаг. ижил үйлдлүүд: хичээл таслах, сургууль, гэр бүлдээ муухай зан гаргах, согтуугаар гудамжинд гарах, гэрээсээ зугтах гэх мэт). 14-өөс дээш насны бүх хүүхдүүд, 18 хүртэлх насны дийлэнх (90% хүртэл) нь захиргааны байгууллагуудын шийдвэрээр орон нутгийн зөвлөлийн гүйцэтгэх хорооны дэргэдэх насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн комиссын шийдвэрээр тусгай байгууллагад байрлуулна. Энэ тохиолдолд хүүхэд, өсвөр насныхны ихэнх нь өмгөөлөх эрхээ бараг хасч, тэдний гэм буруу нь өмгөөлөгч байхгүй тохиолдолд нотлогдож, шүүхийн мөрдөн байцаалтын ердийн журам шаардлагагүй, давж заалдах эрхгүй болно. Тусгай байгууллагад шийтгэлийн хугацаа нь дур зоргоороо байдаг бөгөөд багш нарын зөвлөлийн хүсэлтээр гурван жил хүртэл, заримдаа түүнээс дээш жил хүртэл сунгаж болно. Шийтгүүлсэн хүн гэрээсээ хол дахин боловсрол эзэмшиж, гэр бүл, хамаатан садантайгаа харилцах харилцааг улам хүндрүүлдэг.

Тусгай сургууль, мэргэжлийн мэргэжлийн сургуулиуд нь Боловсролын яамны харьяа газрын харьяанд байдаг ч хорих байрны нөхцөл, тусгаарлах дэглэм, нийгмийн бичил уур амьсгал, албадан хөдөлмөр эрхлэлтийн шинж чанараараа эдгээр байгууллагуудын ихэнх нь МСҮТ-ээс нэг их ялгаагүй. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн ивээлд байдаг хэсэг бүлэг хүүхэд, өсвөр насныхан (Зөвлөлтийн сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн зарчим бол хамтын боловсрол юм), заримдаа сурган хүмүүжүүлэгчид өөрсдөө хүчиндэх, тамлах, зодох явдал энд түгээмэл тохиолддог.

• - ...

  Үгийн хэлбэрүүд

• - ; pl. тусгай сургуулиуд, Р....

  Орос хэлний зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг

• - ТУСГАЙ СУРГУУЛЬ, тусгай сургууль, эмэгтэйчүүд. . Цэргийн сургуулийн ирээдүйн курсантуудыг бэлтгэх тусгай сургууль. тусгайлан үзнэ үү......

  Ушаковын тайлбар толь бичиг

• - ...
• - ...

  Зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг-лавлах ном

• - Онцгой "...

  Орос хэлний зөв бичгийн толь бичиг

• - нэр үг, ижил утгатай үгсийн тоо: 1 сургууль...

  Синоним толь бичиг

• - нэр үг, ижил утгатай үгсийн тоо: 1 дотуур байр...

  Синоним толь бичиг

номонд "тусгай сургууль"

4-р бүлэг Астраханы хорлон сүйтгэх, тагнуулын 005-р тусгай сургууль

4-р бүлэг Астраханы хорлон сүйтгэх, тагнуулын тусгай сургууль 1942 оны 10-р сарын 005 Бидний ирээдүйд үйл ажиллагаа явуулах ёстой тал хээрийн бүс нутагт газар нутгийн шинж чанар нь томоохон партизан ангиудыг бий болгохыг зөвшөөрдөггүй байв. Тиймээс 005-р тусгай сургууль бүтээлийн дадлага хийсэн

6-р бүлэг Астраханы хорлон сүйтгэх, тагнуулын 005-р тусгай сургууль