- نوع المشروع: قصير المدى.
- العمر: من خمس سنوات.
- أهمية الموضوع: سن ما قبل المدرسة هو فترة الدخول النشط في العالم الاجتماعيوهي فترة معرفة المحيط بكل تنوعه. من خلال تتبع تاريخ الأشياء المختلفة ، يرى الطفل النشاط التحويلي للبالغين في تحسينهم ، والأسباب التي دفعت الناس إلى القيام بذلك. من خلال إظهار الأطفال كيف يصنع الشخص الأشياء (في هذه الحالة ، الملابس) أكثر راحة وجمالًا وفائدة ، نفتح لهم منظورًا: وإلا كيف يمكنك تغيير شيء ما ، وجعله أكثر جمالًا وعمليًا؟ نشجع الأطفال على التخيل والحلم. من خلال إظهار الأطفال لتطور شيء ما ، نقدم لهم تاريخ الثقافة وتاريخ البشرية.
- القاعدة المنهجية للمشروع:
الموسوعات: "كتابي الأول عن روسيا" ، "أعياد شعوب روسيا" ، "الزي الروسي".
مواد استشارية من وسائل الإعلام الإلكترونية.
- أهداف المشروع:
عرّف الأطفال على التاريخ أنواع مختلفةملابس
غرس حب ثقافتهم الأم في نفوس الأطفال
ازرع احترام الثقافات الأخرى
قم بتطوير منظور منظور للعالم من حولك
- أهداف المشروع:
توسيع وإثراء معارف الأطفال حول موضوع "الملابس"
لتوسيع معرفة الأطفال بالماضي والحاضر والمستقبل
علم الأطفال أن يتتبعوا تاريخ أنواع الملابس المختلفة
أطفال المشرق في تطور أنواع مختلفة من الملابس
تحسين البنية المعجمية والنحوية لخطاب الأطفال
تحسين خطاب الأطفال المتماسك
تنمية فضول الأطفال وخيالهم وانتباههم وذاكرتهم
التفكير
- مراحل التنفيذ:
المرحلة الإعدادية:
- دراسة الأدبيات المختارة لتنفيذ المشروع.
- وضع خطة تنفيذ المشروع.
- تطوير وإنتاج الألعاب التعليمية والكتيبات.
- التجديد والإثراء لعب دور لعبة"مشغل الأزياء".
- تطوير وتصميم المواد الاستشارية لأولياء الأمور.
المسرح الرئيسي:
1 التعاون مع الأطفال:
- قراءة القصص الخيالية والألغاز والأمثال حول موضوع المشروع
- إجراء ألعاب تعليمية: "الجمال الأول" ، "التاريخ" ، "محفظة مصمم أزياء" ، "رحلة عبر عصور الموضة" ، "ملكة المنصة"
- إجراء ألعاب اليانصيب التعليمية: "الملابس" ، "تطور الملابس".
- إجراء محادثات باستخدام المواد المرئية والتعليمية: "Vernissage من عصر بوشكين" ، "كيف قام أسلافنا بخياطة الملابس" ، "المهن. Portnoy "،" شعوب روسيا. شعوب العالم. "،" الأزياء الشعبية "،" العالم: قماش."
- إجراء ألعاب تمثيل الأدوار "Fashion Atelier" و "خزانة ملابسي الشخصية"
- - إقامة مسابقة رسم: "ملابس المستقبل".
- عقد درس متكامل حول موضوع "تطور الملابس".
11 العمل مع الوالدين:
- إنتاج وتصميم مواد استشارية وتعليمية حول مواضيع: "ظهور الملابس" ، "تطور الملابس" ، "الزي الشعبي الروسي" ، "لماذا ترتدي الفتيات التنانير ، ويرتدي الأولاد السراويل" ، "تاريخ الأزياء الروسية"
- موسوعة "تطور الملابس" صممها الآباء والأطفال: تاريخ الفستان ، وتاريخ السترة ، وتاريخ البنطلون ، وتاريخ الشمس ، وتاريخ القفازات ، وما إلى ذلك.
- تم عمل ملصقات ملونة: "سيدة ترتدي زي القرن الثامن عشر" ، "رقصة مستديرة لصنادل الشمس الروسية"
111 تجهيز بيئة تطوير الموضوع:
- تجديد سمات لعبتي تمثيل الأدوار "Fashion Atelier" و "خزانة ملابسي الشخصية"
- إنتاج الألعاب التعليمية: "الجمال الأول" ، "رحلة عبر عصور الموضة"
- تصميم الألبوم: "الزي الشعبي الروسي" ، "تاريخ الأزياء الروسية" ، موسوعة "تطور الملابس"
- تصميم البوم اعمال الاطفال "ملابس المستقبل".
مرحلة التعميم:
- توسيع معرفة الأطفال حول موضوع "تطور الملابس"
- تنمية المهارات في ألعاب تمثيل الأدوار "Atelier Fashion" و "My Personal Wardrobe"
- إقامة أمسية ترفيهية عائلية: "Couturier".
- تعميم مواد المشروع
- نتيجة متوقعة:
- تكوين أفكار الأطفال عن شخص في التاريخ والثقافة من خلال التعرف على تاريخ الملابس
- التطوير الشامل لخطاب الأطفال: توسيع وإثراء القاموس ، تحسين البنية المعجمية والنحوية للكلام ، تطوير خطاب متماسك للأطفال.
تحميل:
معاينة:
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية
"مركز تنمية الطفل" روضة رقم 160 "كريبيش"
مشروع
"تاريخ الملابس"
المطورون:
Kulikova S.K.
بارناول 2014
- نوع المشروع: قصير المدى.
- العمر: من خمس سنوات.
- أهمية الموضوع: سن ما قبل المدرسة هو فترة دخول نشط إلى العالم الاجتماعي ، وهي فترة معرفة البيئة بكل تنوعها. من خلال تتبع تاريخ الأشياء المختلفة ، يرى الطفل النشاط التحويلي للبالغين في تحسينهم ، والأسباب التي دفعت الناس إلى القيام بذلك. من خلال إظهار الأطفال كيف يصنع الشخص الأشياء (في هذه الحالة ، الملابس) أكثر راحة وجمالًا وفائدة ، نفتح لهم منظورًا: وإلا كيف يمكنك تغيير شيء ما ، وجعله أكثر جمالًا وعمليًا؟ نشجع الأطفال على التخيل والحلم. من خلال إظهار الأطفال لتطور شيء ما ، نقدم لهم تاريخ الثقافة وتاريخ البشرية.
- القاعدة المنهجية للمشروع:
الموسوعات: "كتابي الأول عن روسيا" ، "أعياد شعوب روسيا" ، "الزي الروسي".
مواد استشارية من وسائل الإعلام الإلكترونية.
- أهداف المشروع:
عرّف الأطفال على تاريخ أنواع الملابس المختلفة
غرس حب ثقافتهم الأم في نفوس الأطفال
ازرع احترام الثقافات الأخرى
قم بتطوير منظور منظور للعالم من حولك
- أهداف المشروع:
توسيع وإثراء معارف الأطفال حول موضوع "الملابس"
لتوسيع معرفة الأطفال بالماضي والحاضر والمستقبل
علم الأطفال أن يتتبعوا تاريخ أنواع الملابس المختلفة
أطفال المشرق في تطور أنواع مختلفة من الملابس
تحسين البنية المعجمية والنحوية لخطاب الأطفال
تحسين خطاب الأطفال المتماسك
تنمية فضول الأطفال وخيالهم وانتباههم وذاكرتهم
التفكير
- مراحل التنفيذ:
المرحلة الإعدادية:
- دراسة الأدبيات المختارة لتنفيذ المشروع.
- وضع خطة تنفيذ المشروع.
- تطوير وإنتاج الألعاب التعليمية والكتيبات.
- تحديث وإثراء لعبة تمثيل الأدوار "Fashion Atelier".
- تطوير وتصميم المواد الاستشارية لأولياء الأمور.
المسرح الرئيسي:
1 التعاون مع الأطفال:
- قراءة القصص الخيالية والألغاز والأمثال حول موضوع المشروع
- إجراء ألعاب تعليمية: "الجمال الأول" ، "التاريخ" ، "محفظة مصمم أزياء" ، "رحلة عبر عصور الموضة" ، "ملكة المنصة"
- إجراء ألعاب اليانصيب التعليمية: "الملابس" ، "تطور الملابس".
- إجراء محادثات باستخدام المواد المرئية والتعليمية: "Vernissage من عصر بوشكين" ، "كيف قام أسلافنا بخياطة الملابس" ، "المهن. Portnoy "،" شعوب روسيا. شعوب العالم. "،" الأزياء الشعبية "،" العالم المحيط: الملابس ".
- إجراء ألعاب تمثيل الأدوار "Fashion Atelier" و "خزانة ملابسي الشخصية"
- - إقامة مسابقة رسم: "ملابس المستقبل".
- إجراء درس متكامل
"عالم الملابس"
ملاءمة.يتيح لك هذا المشروع توسيع آفاق الأطفال وإثراء وتنظيم معارف الأطفال حول موضوع "الملابس". نظرة عامة تسهل عملية الإدراك ، وتنشط عمليات التفكير ، والنشاط المعرفي ، والإبداع ، ويطور الأطفال موقفًا لطيفًا تجاه العالم.
الهدف من المشروع:
منهجة المعرفة عن الملابس والغرض منها.
لتحقيق هدف المشروع لا بد من حل المهام التالية:
1. لتكوين مصلحة وفهم للأطفال حول عالم الملابس المتنوع والغرض منه.
2. للتعرف على مجموعة متنوعة من الأقمشة والغرض منها والتطبيق.
3. التعريف بمهن الناس في هذا المجال (حائك ، خياط ، خياطة ، قاطع ، مصمم أزياء).
4. تفعيل وإثراء مفردات الأطفال في هذا الموضوع ، وتكوين خطاب صحيح نحويًا.
5. تطوير الإبداع والخيال ، وتعلم كيفية إنشاء نموذج الملابس الخاص بك ، وابتكار نمط للنسيج.
6. تنمية الإدراك الفني والإبداعي والذوق الفني والجمالي.
7. تنمية مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي.
8. تنمية المهارات الحركية الدقيقة والتنسيق العام للحركات.
التكامل مع المجالات التعليمية الأخرى:
التنشئة الاجتماعية ، الإدراك ، التواصل ، الإبداع الفني ، الأمن ، الخيال ، الثقافة الجسدية.
أشكال العمل:
التواصل ، الإنتاج ، الألعاب ، العمل ، المحركات ، قراءة الخيال ، الموسيقى والفن.
مراحل المشروع:
1.
المرحلة التنظيمية.
2. مرحلة إنتاجية.
3.
مرحلة التعميم.
المشاركون في هذا المشروع: أطفال المجموعة التحضيريةوأولياء أمورهم والمعلمين.
مدة المشروع: 2 أسابيع.
فعالية هذا المشروع:
1. اكتساب الأطفال معارف جديدة عن الأقمشة والملابس والمهن (الحائك ، والخياط ، والخياطة ، ومصمم الأزياء).
2. تم حل مهام تكوين بنية صحيحة نحويًا للكلام ، وتطوير خطاب متماسك ، وإثراء المفردات.
3. تجديد البيئة النامية في مركز الألعاب (إنتاج سمات لعبة تمثيل الأدوار "Atelier")
4. إنتاج ألبومات لمركز التنمية المعرفية: "في بلاد النسيج" ، "عالم الملابس الغامض".
5. المعرض النهائي لجميع أعمال الأطفال المنفذة في إطار مشروع: "مصمم أزياء شاب".
6. إشراك أولياء الأمور في أنشطة المشروع للمجموعة.
العمل مع الوالدين
عرض على أهالي المجموعة إحضار قطع من الأقمشة المختلفة لعمل ألبوم "في بلاد النسيج".
ادعُ أولياء الأمور والمعلمين لتنظيم جولة في الاستوديو.
ادعُ أولياء الأمور إلى ابتكار ملابس للطفل وتفوق عليها في الأداء الموسيقي والمسرحي الأخير "أسبوع الموضة الراقية".
المرحلة النهائية من المشروع:
عرض مسرحي موسيقي للأقران: "أسبوع الموضة الراقية".
نوع المشروع:
إعلامي وتعليمي.
نموذج ثلاثة أسئلة
| ما الذي نعرفه | ما نريد أن نعرفه | أين يمكننا معرفة ذلك |
| أوليا ن. - الملابس هي ما يرتدونه. Kolya B. - الملابس ضرورية حتى لا تتجمد. أوليانا س - أن تكون جميلة. آرثر م - يبيعونه في المتجر. إيجور س - دافئ وبارد في بعض الأحيان. Varya S. - الأم تعرف كيف تخيطها. | نادية - من تخيط مثل هذه الملابس الجميلة؟ كيريل ب. - مم تصنع الملابس؟ Pavel V. - ما الملابس التي لبسها الفرسان؟ آرثر م. - من اخترع الملابس؟ أوليا ن. - لماذا كل شخص لديه ملابس مختلفة وأين يحصلون عليها؟ | آرثر م - اسأل المعلم أو أمي. كاتيا ل. - اذهب في جولة في الورشة وشاهد كيف تُخيط الملابس. كيريل ب. - شاهد برنامج "Fashionable Sentence" على شاشة التلفزيون. Ulyana S. - اذهب إلى متجر لبيع الملابس. أوليا ن. - انظر إلى المجلات. |
التخطيط للمستقبل
الاثنين.
:
صباح:
1. لعبة تعليمية "اكتشف بالوصف."
الغرض: تعليم الأطفال التعرف على أقرانهم من خلال وصف مظهرهم (الملابس ، لون العين ، الشعر).
2. فحص قطع القماش.
الغرض: تعريف الأطفال بأنواع وأسماء الأقمشة (شينتز ، نايلون ، فرو ، فانيلا ، حرير ، إلخ).
3. تجريب النسيج.
الغرض: تكوين أفكار للأطفال حول نوع القماش الذي يتبلل بشكل أسرع ، وأي نسيج يتمزق بشكل أسرع ، والتجاعيد.
1. المعرفة: تشكيل صورة شاملة للعالم.
الموضوع: "كيف ظهرت الملابس".
الأهداف: غرس الاحترام للناس في مهن صناعة الملابس. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والكلام. قم بتوسيع وتنشيط مفردات الأطفال: خياطة ، خياط ، مصمم أزياء ، قاطعة ، مشغل ، كشتبان ، مصنع ملابس ، نول. لتعليم الأطفال تحويل الكلمات: خياطة - خياطة - حياكة - حياكة - نسج - حياكة - قماش ، إلخ. لتكوين أفكار للأطفال حول تاريخ الملابس ، وما هي الملابس التي كانت في العصور القديمة ، وما الذي تم حياكته منه. لتشكيل أفكار الأطفال حول إنتاج الملابس في العالم الحديثحول المهن في صناعة الملابس. لتعليم الأطفال رسم مخطط "نهر الزمن" ، بناءً على المعرفة المكتسبة.
الأساليب والتقنيات:
* لعبة "سمها في كلمة واحدة"
* الأسئلة: - ما الملابس التي تعرفها؟
* لعبة "متجر الملابس" - تضع صور الموضوع حسب نوع الملابس (ملابس خارجية ، ملابس داخلية ، نسائية ، رجال ، أطفال ، شتاء ، صيف ، احتفالي ، خاص)
* قصة المربي "كيف ظهرت الملابس"
* قراءة قصيدة "تاريخ الملابس".
* "نهر الزمن" (تحميل الصور من ملابس الماضي إلى ملابس الحاضر)
* محادثة "من يصنع الملابس؟"
أسئلة: كيف تصنع الملابس؟ (مخيط ومحبوك)
من يصمم الملابس؟ (مصمم أزياء)
من يخيط الملابس؟ (خياط ، خياطة)
من يقطع الملابس؟ (القاطع)
من ماذا تصنع الملابس؟ (من القماش)
أي مصنع يصنع الملابس؟ (في غرفة الخياطة)
أي مصنع يصنع النسيج للملابس؟ (على النسيج)
* لعبة "من يفعل ماذا؟"
*تحليلألعاب تعليمية للأطفال.
2. الموسيقى.
الاستماع إلى موسيقى "روسيا بلدي". G. ستروف.
غناء الأغنية الشعبية الروسية "عجلة الغزل" من تنظيم ت. لوموفا.
الرقص الشعبي الروسي "لينين" من تنظيم راوخفيرجر.
يمشي:
1. رحلة إلى محل لبيع الملابس.
الغرض: تعريف الأطفال بمجموعة متنوعة من الأقسام في متجر الملابس: أقسام الملابس الخارجية ، والرياضة ، والاحتفالية ، والأطفال ، والرجال ، ملابس نسائية، ثياب داخلية.
الاسئلة: - ما اسم هذا المتجر؟
لماذا؟
من يعمل هنا؟
ما هي الأقسام التي يمتلكها هذا المتجر؟
2. لعبة الجوال "شرطات ملونة".
الغرض: لتعليم الأطفال العثور على اللون الرائد في ملابسهم ، استجب بسرعة للإشارة ، مروراً بالجانب الآخر من الموقع.
مساء:
1. النظر في الرسوم التوضيحية للملابس التي كان يرتديها أسلافنا.
الغرض: الاستمرار في توسيع أفكار الأطفال حول تاريخ الملابس وأنواعها والغرض الاجتماعي والاسم القديم لبعض عناصر الملابس.
الأسئلة: - ما هو الرسم التوضيحي الذي يتوافق مع عصرنا؟ لماذا؟
اعرض صورة للمكان الذي بدأت فيه الملابس بالظهور.
2. اللعبة التعليمية "قص الصور" (الملابس)
الغرض: لتعليم الأطفال تجميع 6 إلى 9 أجزاء.
3. العمل مع الوالدين: عرض عمل دمية من الورق المقوى مع الأطفال (للفتيات - دمية للبنات ، للأولاد - دمية صبي) و 2-3 قطع من الملابس الورقية لها.
الغرض: إشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حول موضوع "الملابس".
يوم الثلاثاء.
النشاط التعليمي في لحظات النظام.
صباح:
1. قراءة نوسوف "باتش" محادثة حول ما تمت قراءته.
المهام: لتثقيف الاستقلال والاجتهاد والموقف الدقيق للملابس. تنمية الانتباه والذاكرة والكلام. تنمية القدرة على الإجابة على أسئلة المربي حول عمل القراءة. لتعليم الأطفال إبراز الفكرة الرئيسية للقصة ، لتوصيف أفعال الشخصية الرئيسية.
الاسئلة: ما اسم القصة؟
من هو الشخصية الرئيسية؟
ماذا حدث لبوب؟
ماذا تعلمنا هذه القصة؟
2. لعبة الكلمات "من يفعل ماذا؟"
الغرض: تعليم الأطفال اختيار كلمات فعل تدل على أفعال مهنة معينة (خياطة - خياطة ، قاطعة - قص ، مكواة - مكواة ، إلخ)
3. لعبة مطبوعة على اللوح "التقط رقعة."
الغرض: تعلم ربط نمط اللون وشكل "التصحيح" و "القماش".
الأنشطة التعليمية المباشرة:
الموضوع: الألغاز والأمثال والأقوال عن الملابس.
المهام: لتنمية حب الفولكلور الروسي. تنمية الانتباه والذاكرة والكلام. استمر في تعليم الأطفال تخمين الألغاز ، لفهم المعنى المجازي للألغاز. - تعريف الأبناء بالأمثال والأقوال عن الملابس ومعناها.
الأساليب والتقنيات:
* الألغاز حول الملابس
* شرح المعنى المجازي للألغاز
* لعبة "أكمل المثل"
* تربية بدنية "غسيل"
* لعبة "اكتشف بالوصف" (باسم أجزاء الملابس)
* لعبة "فكر بالملابس"
* تحليل الدرس.
2. الإبداع الفني: النمذجة.
الموضوع: فتاة في فستان جميل.
المهام: لزراعة الدقة عند العمل مع البلاستيسين. تقوية مهارات النمذجة: الدرفلة ، الدرفلة ، التسطيح ، التنعيم ، الانضمام إلى الأجزاء. تنمية القدرات الإبداعية. لتعليم الأطفال نحت شخصية لفتاة ترتدي ثوبًا ، بناءً على عينة ورسم تخطيطي لتسلسل النمذجة. علم الأطفال أن يطبقوا نمطًا على الفستان وفقًا لخطتهم.
الأساليب والتقنيات:
* أسئلة: - ما أجمل الملابس؟ (عطلة)
متى يتم ارتداء ملابس الأعياد؟
* تتفحص الدمية بفستان جميل
* النظر في عينة العمل
* شرح مع التركيز على مخطط مراحل العمل
* تقليد أساليب النمذجة (حركات دائرية ومباشرة لليدين في الهواء)
* عمل الاطفال
*تحليلعمل الأطفال.
يمشي:
1. لعبة تدريب "إبرة وخيط"
الغرض: تعزيز الشعور بالوحدة والجماعية. لتعليم الأطفال الانضمام إلى اللعبة تدريجياً ، والانضمام إلى الأخير في "الخيط". علم الأطفال أن يلعبوا دور القائد - "الإبر".
مساء:
1. لعبة تعليمية "من يحتاج ماذا؟"
الغرض: تعليم الأطفال التعرف على الصورة وتسمية العناصر المطلوبة في صناعة الملابس.
2- ورشة عمل إبداعية: "معمل الخياطة"
الغرض: لتعليم الأطفال رسم وقطع الملابس الورقية لدمى الطائرة.
3. اللعب بالدمى المسطحة "نحن ذاهبون إلى الكرة"
الغرض: لتعليم الأطفال تطوير حبكة اللعبة ، وبناء حوار. تنمية القدرة على اختيار ملابس الدمية حسب المناسبة. تطوير الذوق الجمالي.
الأربعاء .
الأنشطة التعليمية في الأنماط
صباح:
1. مراعاة عارضات الأزياء في مجلات الموضة.
الغرض: تكوين أفكار للأطفال حول تنوع الملابس.
2- محادثة حول موضوع "ملابس المستقبل"
المهام: تنمية الاحترام لإجابات الرفاق. تطوير الخيال والكلام والتفكير المنطقي.
لتعليم الأطفال ابتكار ملابس المستقبل ، بناءً على نموذج لوصف الملابس.
الأسئلة: - ما الملابس التي تعرفها؟
ما الملابس التي تحب أن ترتديها؟
ما رأيك في الملابس التي ستكون في المستقبل؟
3. لعبة الكلمات "خاصتي ، ملكي ، ملكي ..."
الغرض: لتعليم الأطفال اختيار اسم - اسم قطعة من الملابس - إلى ضمير ، ونسقهم بشكل صحيح من حيث الجنس والعدد ، أجب على السؤال: "أي قطعة من الملابس يمكنك قولها - ملكي (ملكي ، ملكي ، ملكي )؟
الأنشطة التعليمية المباشرة:
1. المعرفة: تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية.
الموضوع: فستان لسندريلا.
الأهداف: تنمية القدرة على الاستجابة ، والرغبة في مساعدة المحتاجين إلى المساعدة. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي والكلام. لتنمية قدرة الأطفال على القيام بجمع الأرقام وحل أبسط المسائل الرياضية. تقوية قدرة الأطفال على تخمين الألغاز ؛ التنقل في فضاء المجموعة: ابحث عن العناصر الضرورية وفقًا للتوجيه اللفظي.تطوير المهارةيكتب الأطفال إملاء رسومي.
الأساليب والتقنيات:
* لغز سندريلا: (قراءة مقتطفات من قصة خيالية)
* خلق موقف مشكلة: تحب سندريلا الذهاب إلى الكرة ، لكن لديها الكثير من العمل وليس لديها ثوب كرة. كيف يمكنك مساعدتها؟
* تمرين "عد الخضار" (محلول مسائل حسابية- اضافة ارقام)
* لعبة "تفكيك الأشياء" (تمرين في التوجيه في الفضاء: يعطي المعلم وصفًا شفهيًا لموقع الأشياء في المجموعة ، ويجدها الأطفال ويضعونها في صف على الرف)
* أبلغ المعلم أن كل الأعمال قد اكتملت ، والآن يمكنك أداء زي سندريلا.
* لغز "خمن ما سيكون النمط على فستان سندريلا": منذ الطفولة ، كنت صديقك ،
كل ركن هنا.
كل الجوانب الأربعة
يساوي طول. (مربع)
سؤال: - كيف يتم تسمية النمط على الفستان إذا كانت العناصر الأساسية هي المربعات؟ (في الصندوق)
* إملاء رسومي "فستان لسندريلا"
* تحليل الدرس
2. الإبداع الفني: الرسمبطريقة غير تقليدية (رسم بخيط).
الموضوع: أقمشة مطلية.
مهام:- تنمية اهتمام الأطفال المستدام بالرسم بطرق غير تقليدية.
لتكوين مكانة شخصية لدى الأطفال في عملية الإبداع.
تعريف الأطفال بعالم الفن الرائع.
تنمية الخيال والإبداع والخيال ..
إثراء المفردات.
شجع اهتمام الأطفال بسرد القصص من تلقاء أنفسهم.
الأساليب والتقنيات:
* النظر إلى ملابس بعضنا البعض
* أسئلة: - ما اسم الملابس؟
ما هو القماش المصنوع منه؟
كيف يبدو النسيج - عادي أم منقوش؟
* فحص قطع القماش (الملمس ، الالوان)
* أسئلة: - ما نوع الملابس التي يمكن خياطتها من هذا القماش؟
ما هو القماش المناسب للارتداء الاحتفالي غير الرسمي؟
* قصة المعلم حول من يرسم الأنماط على القماش.
* إظهار كيفية رسم نمط.
* عمل الاطفال.
*تحليلعمل الأطفال.
يمشي:
1. أثناء ارتداء الملابس للنزهة أو خلع الملابس
لعبة "من لديه المزيد؟"
2. رحلة إلى الاستوديو.
لتعريف موظفي المشغل الذين يشاركون بشكل مباشر في الخياطة ، لتوسيع فهم الأطفال لعمل مصمم أزياء ، قاطع ، خياطة ، لمراقبة الأدوات التي يستخدمونها أثناء العمل ، لتجديد المفردات بكلمات جديدة: نموذج ، نمط ، التماس ، غرزة ، اللوح الخشبي ...
3 لعبة التنقل الضعيف "أين كنا لن نقول ...".
الغرض: لتعليم الأطفال أن يرسموا بشكل صريح الإجراءات المختلفة (غسل الملابس ، الخياطة ، ارتداء الملابس ، إلخ).
مساء:
1. قراءة V. Livshits "Valina Gloves".
الأهداف: لزراعة الدقة واحترام الملابس. تنمية الانتباه والذاكرة والكلام. تعلم أن تفهم المعنى الإرشادي للقصيدة.
أسئلة: ما اسم القصيدة؟ لماذا؟
ما موضوع القصيدة؟
من كان يبحث عن قفازات فاليا؟
ما الأشياء التي وجدها الأقارب؟
أين وجدت القفازات؟
كيف يمكنك تسمية فاليا؟
هل تعمل فاليا بشكل جيد مع الملابس؟
2. لعبة تعليمية "جيد - سيء".
الغرض: تعليم الأطفال رؤية الجوانب الإيجابية والسلبية في موقف معين.
يوم الخميس.
صباح :
1. لعبة الكلمات "Guess".
الغرض: تعليم الأطفال تخمين قطعة من الملابس باسم أجزائها.
2. لعبة تعليمية "تعلم باللمس".
الغرض: تعليم الأطفال التعرف عن طريق اللمس وتسمية بعض أنواع الأقمشة (الفراء ، الفانيلا ، النايلون ، الحرير ، الجلد ، الستارة ، القطيفة ، إلخ.)
الأنشطة التعليمية المباشرة:
1. الاتصال: تطوير الكلام.
الموضوع: تجميع قصة وصفية عن دمية.
المهام: تنمية الاحترام لإجابات الأقران. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي والكلام. لتعليم الأطفال تأليف قصة وصفية قصيرة عن الدمية ، بناءً على عينة من قصة المعلم ومخطط لتسلسل تجميع القصة. علم الأطفال استخدام الجمل المعقدة والمشتركة في الكلام.
الأساليب والتقنيات:
* دمية الغموض
* فحص الدمية الجديدة
* أسئلة: -ما هو؟
ما نوع الشعر ، العيون التي تمتلكها الدمية؟
ماذا ترتدي الدمية؟
ماذا يوجد على أرجل الدمية؟
كيف يمكنك اللعب بدمية؟
* Fizminutka "دمى الساعة"
* عينة من قصة المعلم ، بناءً على مخطط تسلسل القصة
* قصة الدمية "في سلسلة" بشكل فردي.
* تحليل الدرس.
2. الموسيقى.
الاستماع إلى الأغنية الشعبية الروسية "دنيا الدوار" في تجهيز زاروف.
غناء "فستان الشمس المشرقة". موسيقى وكلمات إي. جومونوفا.
مساء:
1. لعبة "الألغاز في الحقيبة".
الغرض: لتعليم الأطفال تخمين الألغاز حول أدوات صناعة الملابس ، للعثور على الصورة من الحقيبة التي تتطابق مع الإجابة.
2. لعبة - مسابقة "الأسرع والأكثر دقة".
الغرض: تطوير قدرة الأطفال على وضع الأشياء بسرعة ودقة وصحة في خزانة وتقييم نتائج عملهم بشكل مناسب.
جمعة.
الأنشطة التعليمية في الأنماط:
صباح:
1. تنظيم معرض للدمى الطائرة بأزياء ورقية صنعها الأطفال والآباء.
الغرض: ملاحظة جهود واستجابة جميع المشاركين في المعرض ، لتكريم الفائزين.
2. لعبة "التعرف على الدمية من خلال الوصف".
الغرض: تعليم الأطفال التفكير في دمية معينة ، ووصف مظهرها: الملابس ، ولون الشعر ، والعينين.
الأنشطة التعليمية المباشرة:
1. الإبداع الفني: التطبيق.
الموضوع: فستان جديد للدمية.
المهام: لزراعة التعامل الدقيق مع المقص والدقة عند العمل بالغراء. طوّر مهارات قص متناسقة من ورقة مطوية إلى نصفين. تنمية الإبداع والخيال. لتعليم الأطفال قص شكل الفستان بطريقة القطع المتناسقة ، لتزيين الفستان بنمط حسب تصميمهم الخاص.
الأساليب والتقنيات:
* فحص الدمى الورقية المسطحة بالملابس الداخلية.
* خلق موقف إشكالي: الدمى ذاهبة إلى الكرة ، لكن ليس لديها ما ترتديه.
* الأسئلة: - ماذا يمكنني أن ألبس الكرة؟
كيف تتخيل ثوب الكرة؟
* النظر في عينات من الفساتين المزيّنة
* عرض طرق التطبيق وتسلسله بناءً على مخطط طرق التقطيع
* عمل الاطفال
* النتيجة (خلق حالة لعبة "الدمى تذهب إلى الكرة")
مساء:
الحدث الأخير للآباء والأقران "عرض أزياء".
ملخص الحدث النهائي
الموسيقية - الأداء المسرحي
"أسبوع الموضة الراقية".
المنسق: مرحبا ضيوفنا الأعزاء! ندعوك اليوم للانضمام إلينا في رحلة مثيرة - في عالم الموضة. أقيم أسبوع الموضة الراقية في مجموعتنا وتعلم أطفالنا الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام.
طوال الأسبوع ، كانت أمهاتنا المحبوبات يجهزن أزياء أصلية لأطفالهن لأداء اليوم ، لذا فإن الأزياء جاهزة ، وعارضاتنا قلقون ، لذلك نطلب منكم الترحيب بكل مشارك في العرض بالتصفيق.
تظهر جميع العارضات أزياءهن للموسيقى.
يظهر النموذج الأول "Fairy of Flowers" على المنصة - الفستان مصنوع من الوان براقةورق مموج.
نلتقي بالنموذج الثاني "Winter Dreams" - الفستان مصنوع من قماش رقيق متجدد الهواء مع ظلال زرقاء وبنفسجية.
النموذج التالي "White Swan" - الزي مصنوع من التول الأبيض الشفاف الرقيق.
أمامنا نموذج "الفارس" - الزي مصنوع من رقائق معدنية.
أمامنا نموذج حصري لفستان مصنوع من شرائط رفيعة من الجلد "مزاج جيد".
موديل "صن" - الفستان مصنوع من الورق المموج الزهور المشمسة: برتقالي وأصفر.
النموذج الأصلي "كاندي" - على الزي نرى الكثير من قصاصات الورق ، مما يجعل النموذج مشرقًا ومبهجًا ومتجدد الهواء.
موديل "King Rink" - البدلة مصنوعة من السيلوفان متعدد الألوان ، وإدراج الكرتون ، وسائد الكوع السميكة ...
تتم دعوة جميع العارضات مرة أخرى إلى المنصة واجتياز حضن الشرف.
انتهى أسبوع آخر صيحات الموضة أيها المشاهدين الأعزاء أشكركم على اهتمامكم ومشاركتكم المباشرة في التحضير لعرض الأزياء!
الكتب المستعملة.
1.أروشانوفا إيه. التخاطب والتواصل اللفظي للأطفال: كتاب لمعلمات رياض الأطفال. - م 1999
2. Komarova T.S.، Zaryanova O.Yu.، Ivanova L.I.، Karzina G.I.، Milova O.M. الفنون الجميلة للأطفال في روضة أطفالوالمدرسة. - م 2000
3. Knyazeva O.L.، Makhaneva M.D. تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية. - سان بطرسبرج ، 1997.
4. ابتكر كلمة: ألعاب الكلام وتمارين لمرحلة ما قبل المدرسة (O.S. Ushakova، A.G. Arushanova، E.M. Strunina and others - M.، 1996.
5. برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال. (حرره MA Vasilyeva ، V.V. Gerbova ، T.S. Komarova - 2nd ed. ، Rev. and add. - M.2005.
6.365 لعبة تعليمية (جمعتها Belyakov E.A - M.1999.
7. تصحيح الكلام والحركة مع المرافقة الموسيقية. O.S. Boromykova (ed. "Childhood-press")
8. الأكورديون - المتكلم. العدد رقم 5 (موسكو "موسيقى" 1987).
9. أغاني مضحكة للأطفال على مدار السنة. إي إيه جومونوفا (أكاديمية ياروسلافل للتنمية 2001).
10. قصص مذهلة. L.E. Belousova (مطبعة الطفولة في سانت بطرسبرغ ، 2000).
11. النشاط البصري في رياض الأطفال. مجموعة كبار. التخطيط والمذكرات والمبادئ التوجيهية. آي إيه ليكوفا. ("Karapuz" Creative Center SPHERE. M.-2009).
12. الأيام الأخيرة بحلول موضوعات معجمية. التخطيط والملخصات. الكتاب 1. إي إيه اليبييفا
(مركز الإبداع أسفير. M. - 2007)
13. تنمية عقل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال نظرية حل المشكلات الابتكارية عند التعرف على العالم الخارجي. آي جي كودرياكوفا ، في في كوزنتسوفا ، لوس أنجلوس بيستينا (ساروف ، 1997)
اقرأ للأطفال:
1. الحكاية الشعبية الروسية "المغزل الذهبي".
2. في أوسييفا "الإبرة السحرية".
3.Nosov "باتش".
4. هاء بلاجينينا "سوف أعلمك كيف تلبس يا أخي."
5. L. Charskaya "بيج واش".
6- الحكاية الخيالية الكازاخية "خرافة رائعة".
7.K.Ushinsky "كيف نما القميص في الميدان."
8. Z. Voskresenskaya "في نهاية الخيط."
9. E. Blaginina "المعطف".
10. Z. الكسندروفا "صرفان".
11. في أورلوف "الخياط".
12. أ. بارتو "مائة ثوب".
13. V. زايتسيف "أستطيع أن أرتدي بنفسي".
14.N.Sakonskaya "كرة الثلج".
15. ليفشيتس "قفازات فالينا".
16. "قصة عن كيفية الإساءة إلى الملابس."
لونيفا نينا فلاديميروفنا ، معلمة من أعلى فئة مؤهلة ، مادو "روضة الأطفال رقم 8" تيريموك "، فالداي ، منطقة نوفغورود ، خبرة عملية 29 عامًا.
مشروع تعليمي للأطفال "لماذا يرتدي الناس ملابس مختلفة؟" نوع المشروع: بحث ابداعي. المدة - أسبوعين. المشاركون في المشروع: كسينيا كيريوخانتسيفا ، المعلمة فوميتشيفا ت. منطقة تعليمية. التعارف مع البيئة وتطوير الكلام MBDOU "روضة البشارة" Firefly "r.p. بشارة إقليم التاي
الصلة اليوم ، هناك مشكلة في تشكيل أفكار الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول "بيئة الملابس" ، والقدرة على ارتداء الملابس بشكل صحيح وجميل ، وتثقيفهم في موقفهم القيم من الملابس. من الصعب المبالغة في تقدير دور الملابس في حياة الناس وصحتهم. منذ الطفولة المبكرة وكل يوم ، كل دقيقة ، يستخدم الشخص الملابس ، مما يدل على أهميتها غير العادية لكل واحد منا. عند الاستيقاظ في الصباح ، ننظر من النافذة لمعرفة الطقس ، نحاول اختيار المناسب المناسب لظروف الطقس ، أنواع مختلفةجمالية ، جميلة ، عصرية
أهداف المشروع: - دراسة التوصيات المنهجية والمؤلفات المتعلقة بالمشكلة. - إثراء فهم الأطفال لأنواع الملابس. - إثراء مفردات الأطفال بكلمات جديدة. - تطوير حديث متماسك من خلال قصة وصفية عن الملابس. - توعية ثقافة وآداب ارتداء الملابس بأنواعها المختلفة
الاتجاهات الرئيسية لتنفيذ المشروع - محادثة مع الأطفال. - درس "الملابس" - إجراء البحوث والملاحظات "الملابس حسب الطقس" ، "حسن - سيئ" ، "جميل - قبيح". - الواجبات المنزلية للآباء والأطفال وصنع الحلي للشعر بأيديهم "
العمل التمهيدي - البحث في العمل على اختيار المواد التوضيحية حول موضوع "الملابس" - "متابعة الموضة" ، "القديمة و ملابس جديدة". - تطوير مشغلات المجلدات. - قراءة الروسية الحكايات الشعبية. - قراءة قصيدة كتبها S.Ya. مارشاك "هذا كيف شارد الذهن." - فحص استنساخ Vasnetsov "ثلاثة أبطال". - قراءة قصيدة "ثلاث كاتيوشا" لأ. سترويلو. - تمارين تقليد. - الألغاز.
النتيجة المتوقعة - تعرف على أنواع الملابس. - ماجستير المفاهيم العامة. - قم بعمل قصة وصفية عن الملابس باستخدام رسم تخطيطي مرجعي. - معرفة من يصنع الملابس مهنة. - توعية الأطفال بالسلوك الصحيح في الملابس. - كن قادرًا على مراعاة احتياطات السلامة عند ارتداء أنواع معينة من الملابس (أحذية تشيكية - أحذية بكعب).
"لماذا يرتدي الناس ملابس مختلفة؟" عندما أذهب أنا وأمي إلى المتجر ، لاحظت أن والدتي تختار الملابس: جميلة ، مريحة ، مناسبة للموسم ، عملية. في الشتاء ، تلبس والدتي ملابس دافئة بالنسبة لي ، في الصيف - ملابس خفيفة ، في فصول التربية البدنية نرتدي زي التربية البدنية (شورت ، تي شيرت ، التشيك). لذلك قررت من خلال البحث أن أكتشف: لماذا يرتدي الناس ملابس مختلفة؟
الدراسة 1 قررت إجراء دراسة: في المجموعة التي أرتديها سترة وحذاء وقبعة ولعبت قليلاً مع الأطفال - كان الجو حارًا جدًا. عندما يكون الجو حارًا ، لا تحتاج إلى الكثير من الملابس لتدفئة نفسك. عندما عدنا من نزهة في روضة الأطفال ، فقدت قفازتي ، ونفدت ملابسي ، وشعرت بالبرد. في موسم البرد ، تحتاج إلى الكثير من الملابس - الهواء البارد يبقى بين طبقاته ولا يسمح للبرودة بالمرور. ذات مرة شاهدت صبيًا من الجيران وهو يركض عبر البرك في الخريف في حذائه. نتيجة لذلك ، مرض - لذلك لا يمكنك القيام بذلك - يمكنك أن تصاب بنزلة برد.
دراسة 2 تخبرنا تاتيانا بتروفنا دائمًا: تغيير الملابس للتربية البدنية. وذهبت إلى الفصل مرتديًا فستانًا جميلًا وحذاء بكعب عالٍ. عندما صعدت إلى جدار الجمباز ، كدت أنزع ثوبي - لذلك خلصت: هناك حاجة إلى ملابس خاصة لكل فصل. يرتدي الناس ملابس تظهر نوع النشاط الذي يقومون به. لذلك يرتدي الطبيب رداءً طبيًا.
الملاحظة 1 ذهبنا ذات يوم في رحلة إلى الحديقة. كان هناك العديد من الأطفال. كان أحد الأطفال يرتدي سترة بأزرار ممزقة وبدون وشاح وحذاء متسخ. قالت تاتيانا بتروفنا إنه كان يرتدي ملابس قبيحة وقذرة ، وضحك الجميع. اعتقدت أن الملابس يجب أن تكون نظيفة دائمًا ، لأنه من الجيد أن تمشي فيها ، عليك أن تعتني بمظهرك.
الملاحظة 2 في روضة الأطفال لدينا ، غالبًا ما تكون هناك عطلات وترفيه ، نرتدي من أجلها أزياء كان الناس يرتدونها من قبل ، ولدينا مثل هذه الأزياء في ركن الأزياء. قررت أنا والفتيات السير فيها طوال اليوم - سخر الأولاد منا. أعتقد أن الملابس التي كانت مشهورة في السابق غالبًا ما تبدو سخيفة للأشخاص الذين يعيشون الآن.
الخلاصة أنا أعلم الآن: - أنت بحاجة إلى ارتداء الملابس وفقًا للطقس حتى تكون دائمًا شخصًا سليمًا. - الملابس الرياضية خفيفة ومريحة للحركة فيها. - في التربية البدنية ، تحتاج إلى ارتداء حذاء تشيكي حتى لا تنزلق على الأرض ولا تلوي ساقك. - كن نظيفًا: اعتني بمظهرك. - طريقة لباس الناس تتغير حسب الوقت الذي يعيشون فيه.
في الأطفال الأصغر سنا سن ما قبل المدرسةهناك تشكيل لأسس الثقافة الشخصية ومهارات الخدمة الذاتية. يجب أن يكون لدى الأطفال أفكار محددة حول عناصر الملابس. التعرف على كائنات البيئة المباشرة التي يعملون فيها بنشاط الحياة اليوميةيتعلم الأطفال ليس فقط اسم عناصر الملابس ، ولكن الغرض منها وخصائصها ومعنى أجزائها ، ويتعلمون تكوين القصص الوصفية الأولى ، والاعتناء بالملابس واستخدامها وفقًا للغرض منها.
المشاركون في المشروع: دأطفال المجموعة الأصغر رقم 5 ، المربين.
المدة: toقصير الأجل - أسبوع واحد.
نوع المشروع: اللعب المعرفي ، خلاق.
هدف.
عرفي الأطفال على أنواع الملابس. تصنيف الملابس حسب الموسم. إثراء مفردات الأطفال.
مهام.
تمرين الأطفال على القدرة على التعرف على الملابس وتمييزها
إبراز الملامح الرئيسية لعناصر الملابس (اللون ، الشكل ، الحجم)
كن حذرا في التعامل مع الملابس.
دعم الاهتمام الطبيعي وفضول الأطفال.
نتيجة متوقعة.
يمكن للأطفال:
معرفة الملابس وتسميتها ؛
امتلاك مفهوم عام ؛
تمييز الملابس للبنين والبنات ؛
تعرف على الملابس التي تُخيط ومن ؛
التعرف على الملابس من الألغاز الوصفية.
أشكال العمل.
المحادثات: "ماذا تحتاج قماش?»
"ماذا نرتدي ملابس, متى يكون الجو باردا
"لماذا نحتاج رياضة قماش?»
كيف تعتني بك ملابس?»
"من أين نشتري ملابس?»
"أيّ الملابس تحدث?»
هدف: توسيع معرفة الأطفال بالملابس
مشاهدة العرض التقديمي "الملابس" ، والنظر في الصور الخاصة بالموضوع
هدف:لزراعة ثقافة الكلام ، وبناء الكلام الاصطلاحي ، وتجديد المفردات حول أنواع الملابس المختلفة.
ألعاب تعليمية: "اعثر على زوج" ، "ما هو غير ضروري" ، "حذاء مضحك" ، "لمن ، من ، من؟" ، "رقعة" ، "دمى ورقية" ، "لمن هذا قماش؟ "،" ما هو المفقود؟ "،" ما الذي ظهر؟ "،" ما الذي تغير؟ "،" قص الصور ".
ألعاب خارجية: "من يرتدي ماذا" ، "سمّي الملابس" ، "اكتشف من؟" ، "تلبيس الدمية" ، "اجمع صورة" ، "رقصة مستديرة".
لعبة الاصبع "سروال ، لباس ضيق" ، "قميص".
خيالي: قصائد ، ألغاز ، أغاني أطفال عن الملابس ،
K. Chukovsky "Wonder Tree" و L. Voronkova "Masha the Confused" و L. Mileva "Quick-footed and Gray ملابس».
الأنشطة التعليمية المباشرة:
غنيا بالمعلومات - أنشطة البحث:
"نقدم لكم الدمى ساشا وماشا معهما ملابس» .
النشاط الإنتاجي:
النمذجة "أزرار لـ ملابس»;
تطبيق "دعونا نلبس الدمى في نزهة على الأقدام" ؛
رسم "تزيين ملابس الأولاد والبنات"،" فستان أبيض منقّط.
بيئة تطوير الموضوع:
مركز الكتاب: كتب مع رسوم توضيحية (ملابس) ؛
صور من سلسلة "الملابس" ؛
ركن الملابس "نحن نرتدي الملابس" ؛
مركز الإبداع: تلوين.
ألعاب لعب الدور: "محل ملابس»؛ "بنات - أمهات" ؛ "عائلة".
حالة اللعبة "نحن نغسل الملابس"
العمل مع الوالدين: محادثة "الترتيب في ملابس الأطفال»؛ واجب منزلي "خياطة ملابس للدمى»؛ التشاور "نحن ندرس وندرس ملابس مع أطفال»؛ رحلة مع أطفالك إلى المتجر ملابس.
جوليا شاكينا
مدة مشروع:
قصير
أعضاء:
أطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً ، والمربين ، وأولياء أمور الأطفال.
ملاءمة مشروع:
في برنامج "طفولة"يقال أن الأطفال يجب أن يكون لديهم أفكار محددة حول الأشياء الملابس والأحذية. يجب أن يعرف الأطفال الغرض من هذه الأشياء ، وخصائص معنى أجزائها ، وأن يؤلفوا القصص الوصفية الأولى عنها ، وأن يعاملوها بعناية ويستخدمونها وفقًا للغرض منها. يجب أن نشجع الأطفال على أداء أنشطة الرعاية الذاتية بشكل مستقل باستخدام هذه العناصر.
هدف:
تعريف الأطفال بالمشاهد ملابس. صنف ملابس للموسم. إثراء مفردات الأطفال.
مهمة:
تمرين الأطفال على القدرة على التحديد والتمييز ملابس.
صقل الدقة والانتباه إلى نفسك مظهر، النشاط ، المراقبة ، الاستقلال.
دعم الاهتمام الطبيعي وفضول الأطفال.
تطوير الموضوع الأربعاء:
مركز الكتاب: كتب مصحوبة برسوم توضيحية ( قماش,
صور من المسلسل « قماش» ,
مركز الإبداع: تلوين ،
مركز لعب الأدوار والتعليمية ألعاب: ركن الملابس "نحن نلبس".
المرحلة التحضيرية: جمع المعلومات وإعداد المعدات.
تطبيق مشروع:
الاثنين:
محادثة: "ماذا تحتاج قماش?» ,
فحص الرسوم التوضيحية حول ملابسالقبعات والأحذية.
دي "البحث عن زوج", "لمن هذه قماش» .
قراءة رقيقة. الأدب: إل. فورونكوفا "ماشا مرتبكة".
"قص الصور".
لعبة الاصبع: "سراويل", "الجوارب".
لعب دور لعبة: "عرائسنا".
ملاحظة: "من أسرع؟", "رقصة مستديرة".
يوم الثلاثاء:
محادثة: "أيّ الملابس تحدث?» .
دي: "من ، من ، من؟", "دمى ورقية", "ما الذي تغير؟".
ملاحظة: "من سوف يرتدي ملابس أسرع", "من يرتدي ماذا؟"
لعبة الاصبع: "قميص".
S-r / و: "مشغل للخياطة ملابس» .
حصيرة. لعبة: "مقارنة الأوشحة في الطول والعرض".
قراءة رقيقة. الأدب والمشاهدة كرتون: "شجرة العجائب" (K. Chukovsky).
GCD: "التعرف على خصائص النسيج"
الأربعاء:
الموقف (تواصل): "من أين نشتري ملابس» .
دي: "لمن هذه قماش?» , "ما هو الإضافي؟", "أحذية مضحكة".
S-r / i.: "محل ملابس، أحذية ، قبعات.
لعبة الاصبع: "أحذية".
حالة اللعبة: "محو ملابس» .
باي: "دائري", "افعل مثلي"
قراءة أغاني الحضانة: "ماشا لدينا صغير".
بناء: "بيت الدمية".
يوم الخميس:
محادثة: "ماذا نرتدي ملابسعند البرد؟.
د / ط: "ما الذي يرتدونه؟", "متى نلبس؟", "ما الذي يرتدونه؟".
S-r / i.: "كاتيا دول تختار بلوزة جديدة".
طلب: "دعونا نلبس الدمية في نزهة على الأقدام".
لعبة الاصبع: "جلد"
قراءة رقيقة. الأدب: P. Voronko "ملابس جديدة".
مشاهدة المارة: "من يرتدي ماذا؟"
باي: "جمع صورة", "امسك الكرة".
جمعة:
الموقف (تواصل): "كيف فقدت ماشا قفازها؟".
لعبة الاصبع: "قفاز" (S. and E. Zheleznov).
نحفظ آية Sakonskaya: "ماشا ترتدي قفاز".
قراءة رقيقة. الأدب: حكاية خيالية "القفاز".
د / ط: « الملابس فاسدة» , "قل كلمة واحدة".
الرسم بقطعة قطن: "تزيين القفاز".
S-r / i.: "ماذا لماذا؟"
باي: "اسم ملابس» , "اعثر على ما سأسميه".
حصيلة مشروع:
معرض أعمال الأطفال.
صنع ألبوم عنوان: « قماش» ;
مجلد مجلد "نحن ذاهبون إلى روضة الأطفال. صحيح قماشوأحذية لمرحلة ما قبل المدرسة.
العمل مع الوالدين (استشارات):
خياطة ملابس للدمى;
جولة تسوق « ملابس» ;
المراجعة والدراسة ملابس مع أطفال;
فكر وارسم ملابس;
جنبا إلى جنب مع الآباء ، قم بتنمية عادة لدى الأطفال ، ومراقبة مظهرهم.
الإستراتيجية والآليات تطبيق:
تطوير الوضع التربوي في اللعبة أساس: "لدي طلب في خزانة ملابسي", "نعلم الدمية كاتيا طلب المساعدة", "القفازات النظيفة",
عرض الكمبيوتر: "ملكنا قماش» ,
محادثات فردية: "الترتيب في ملابس الأطفال» ,
خلال الأسبوع ، قراءة القصائد ، أغاني الأطفال ، تخمين الألغاز ملابس، أحذية ، قبعات.
نتيجة متوقعة:
زيادة الرفاه العاطفي والنفسي والجسدي.
إتقان الخطاب العامية وقراءة قصائد الأطفال حول هذا الموضوع.
تطور الاستقلال.
انخفاض في الإصابة على مدار العام.
تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين في الأنشطة التعليمية المباشرة.
زيادة نشاط الأطفال في التفاعل مع الكبار والأقران.
قائمة المصادر المستخدمة
1. "ملخصات الفصول في الصف الثاني - مجموعة الصغار في رياض الأطفال"في.ن.فولشكوفا ، إم في ستيبانوفا.
2. "فصول تطوير النطق في المجموعة الثانية للناشئين". في
المنشورات ذات الصلة:
من ماذا تصنع ملابسنا؟ مشروع لأطفال الفئة المتوسطة (الأكبر سنا)نوع المشروع: حسب النشاط السائد: إعلامي وتعليمي. المحتوى: تربوي. حسب تكوين المشاركين: مجموعة.
مشروع بحثي للأطفال بعنوان "ملابس الشتاء للأرض" ملابس الشتاءأرض. مشروع البحث. أنا دروزدوف دينيس. أنا ست سنوات من العمر. حضرت روضة "تيريموك" بمجموعة رقم 10 وهي تسمى.
مشروع الأطفال والوالدين "الملابس" (المجموعة الثانية للناشئين)الأطفال وأولياء الأمور نوع المشروع التعليمي "الملابس": المدة الإبداعية: من 18.02.2013 إلى 18.04. 2013 المشاركون:.
يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للحفاظ على ثقافة الشعب الروسي في روضة أطفالنا. لقد أصبحوا تقليديين في روضة الأطفال لدينا.
