المدرسة مغلقة. مدارس داخلية خاصة للمراهقين الصعبين: ميزات ، برنامج ، مراجعات

أصبح Rake run لعبة وطنية في الإدارة الإقليمية للتعليم العام في إيركوتسك

من المعروف أن الأطفال هم مستقبلنا.
بما في ذلك المجرم ، مهما بدا الأمر مخيفًا.
الأطفال ، مثل البالغين ، يرتكبون الجرائم أحيانًا. ولكن إذا تم إرسال البالغين لقضاء مدة عقوبتهم في "مناطق" وسجون ، فإن "الشباب" سيكون لهم مصير مختلف.
هناك خياران للأحداث الجانحين - إذا كان عمرك أربعة عشر عامًا بالفعل ، فسينتهي بك الأمر في إصلاحية الأحداث في أنجارسك ، في الإقليم الخاضع لاختصاص وزارة العدل. إذا لم تكن قد بلغت هذا العمر بعد ، فيمكنك الوقوع في براثن وزارة التربية والتعليم.
أيهما أفضل - حان الوقت للتفكير فيه هنا ...

تقع مدرسة إيركوتسك الخاصة - مؤسسة تعليمية مغلقة - في منطقة بيرفومايسكي الصغيرة ، في شارع المازنايا ، 20. بأمر من القاضي ، يتم إرسال الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 14 عامًا ممن ارتكبوا أعمالًا خطيرة اجتماعيًا إلى هناك ، ولكن لا يمكن إلحاقهم بمدرسة تعليمية مستعمرة "بسبب المسؤولية الجنائية للقصر". في المصطلحات الإجرامية ، تسمى هذه المدارس "خنافس اللحاء". يبدو أن المدرسة الخاصة هي آخر الحدود حيث لا يزال بإمكانك إعادة التعليم ، وتضع في طريق مراهق حقيقي على وشك عبور الخط الذي توجد خلفه "ثكنات طالما جُمل ، وفضائح ، ومعارك ، وبطاقات والخداع. ويبدو أن المعلمين الموهوبين الذين يمكنهم مساعدة الأطفال على تغيير حياتهم للأفضل يجب أن يعملوا على هذه "الحدود الأخيرة" التي تفصل الجاني عن المجرم. ولكن كيف هو حقا؟

بدأت هذه القصة في أواخر التسعينيات من القرن الماضي ، وربما قبل ذلك بقليل. في ذلك الوقت فقط لاحظ الصحفيون أنه في مدرسة إيركوتسك الخاصة للأطفال ذوي السلوك المنحرف ، كانت الإجراءات الداخلية تشبه إلى حد ما معسكر اعتقال نازي ، ولكنها بالتأكيد ليست مدرسة ، حتى مع البادئة "خاص".
في "خنفساء اللحاء" في إيركوتسك ، جمعت إدارتها السابقة ، كما كانت ، بين "تقاليد تعليمية" - في "الألوية" الإجرامية وفي ثكنات الجيش - في "نظام تربوي" واحد فعال للغاية.

في العامية المحلية المحددة ، أطلق على قائد المدرسة اسم "النتوء". مفرزة قادة "المطبات" تتكون من نخبة التلاميذ. علاوة على ذلك - "سوبهيل" أو "دافئ": كما هو الحال في منطقة اللصوص. ثم يأتي "الأولاد" - نفس "الموجيك" في المنطقة. وخلفهم هناك منبوذون محليون "مقنعون" أو "منخفضون". تم إعطاء انتماء التلميذ إلى مستوى أو آخر من قبل العلامة التجارية ، والتي تم وضعها على الكتف بقوس ولاعة حمراء ساخنة. هذه التقنية بسيطة ووحشية. تتم إزالة عصابة الرأس من الولاعة. ثم يتم تسخينه على لهب نفس الولاعة ويتم تمييز هذا النوع من العلامة التجارية على شكل حرف U. القوس على الساعد يعني أنك "نتوء" ، القوس لليسار أو لليمين - " طفل "، القوس لأسفل -" ستة ". في الوقت نفسه ، باستخدام إنجازات المعاكسات ، سمحت الإدارة لبعض المراهقين الذين درسوا في مدرسة خاصة لفترة معينة من الوقت بالارتقاء من الطبقات الدنيا إلى قمة التسلسل الهرمي الجنائي ، أي أنهم جعلوهم "مطبات" ".

سيرجي ، تلميذ في المدرسة الخاصة ، يقول: "ناديجدا ياكوفليفا - علمت" المطبات "كيفية التغلب:" لماذا تضرب بالعصي ، لماذا تحتاج إلى العصي!؟ ضع وسادة على وجهك واضغط على الوسادة! " ثم فعلنا هذا: أخذنا مناديل ، وبولنا عليها ووضعناها على كدمات - قالت "النتوءات" إنه إذا كانت هناك كدمات في الصباح ، فسوف يدفنونها تمامًا. وإذا أخبرت شيئًا ، فإنهم أشعلوا النار في مثل هذه العصا الصحية ، وجرحوا الورقة ... والآن ، عندما تفحموا ، فهذا يعني أنهم أحرقوا الشفاه. وإذا اشتكيت من شخص ما إلى Tatyana Ivanovna ، فستقول لـ "النتوء": "اعمل بهدوء ، وإلا فإنهم يذهبون إليك ويشكون".

يقول أحد الطلاب بالمدرسة الخاصة م. بمجرد أن اشتكيت ، ذهبت إلى تاتيانا إيفانوفنا ، نائبة العمل التربوي. أتيت إليها وأقول: فلان ، تاتيانا إيفانوفنا. وتقول: أنت تختلق كل شيء ، لديك هلوسة! وأقول: ما أنت يا تاتيانا إيفانوفنا ، كيف يمكنني أن أخترع! ها هي المسارات! هي: حسناً ، الآن سوف نتصل بضابط النظام. جاء وجلس. أقول: هنا ، تاتيانا إيفانوفنا ، سأخبره أمامه. وكيف بدأني ... كل شيء مختلف. قالت لي: اخرج من هنا ولا تؤلف ... ثم قال لي: "إذا اكتشفت أنك ستخرجها إلى مكان ما مرة أخرى ، فسأخنقك ببساطة - بشكل عام حتى الموت ، ولن يفعل أحد اساعدك." ثم أخبرني أحدهم أن كل شيء عديم الفائدة.

وإليكم قصة أحد المعلمين: "في مجلس القادة ، المنعقد تحت قيادة تاتيانا إيفانوفنا أستافيفا ، تقرر تعليق المذنبين بالسرقة حول عنق الفئران المخيطة في دروس المخاض وحشوها رايات. علاوة على ذلك ، كان على من شنق هذا الجرذ أن "يعتني به": يغسله ، ويجففه ، وينام معه. وافق التلاميذ أنفسهم ، الذين سرقوا شيئًا ما لتجنب هذه العقوبة المهينة ، على ضربهم بـ "النتوءات" ، التي حلت محل فأر حول أعناقهم.

من هم هؤلاء الغامضون ناديجدا ياكوفليفنا وتاتيانا إيفانوفنا؟ قابل: ناديجدا ياكوفليفنا تشيلنوكوفا (خيريوزوفا سابقًا) - النائب السابق لمدير المدرسة الخاصة للخدمات النفسية ، تاتيانا إيفانوفنا أستافيفا - النائب السابق. المدير التربوي. لكن في المدرسة الخاصة كان هناك مدرسون حقيقيون لا يريدون تحمل مثل هذه ، إذا جاز لي القول ، "ممارسة تربوية" ، وفي عام 2000 كتبوا شكوى إلى مكتب المدعي العام.

تعاملت عين صاحب السيادة بسرعة مع المدرسة الجنائية: تم رفع دعاوى جنائية ضد ثلاثة موظفين (بما في ذلك Chelnokova و Astafyeva) بموجب الجزء 1 من المادة 286 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي (إساءة استخدام السلطة). لكن بمجرد فتحه ، أغلقوه بسرعة ، بموجب عفو. وذهب ثلاثة "مدرسين جنائيين" سابقين ، دون تردد ، للعمل في المجمع الجهوي لإعادة تأهيل الأطفال والمراهقين المصابين معاق. ولم يعرف بعد ما إذا كانوا يستخدمون "التطورات المبتكرة" هناك. وجدت إدارة الحماية الاجتماعية في منطقة إيركوتسك والإدارة الرئيسية للتعليم العام والمهني أنه من المستحيل ترك هؤلاء الأفراد "المتمرسين" و "المختبرين" في ورطة. لم يتحمل تشيلنوكوف وأستافييف أيضًا المسؤولية التأديبية ، فقد تركا المدرسة الخاصة بعبارة "بإرادتهما الحرة".

كان المعلمون ، الذين حاولوا غسل البياضات القذرة في الأماكن العامة ، خاضعين لإجراءات إدارية للتأثير - فقد تعرضوا جميعًا لعقوبات ، حتى أن يفغينيا كليموفا طُردت بذريعة بعيدة المنال. علاوة على ذلك ، أوضح مدير المدرسة ، فيكتور بوتيلين ، أنه أعلن عن توبيخ أصحاب الشكوى "لمنع المزيد من المناشدات من المعلمين إلى مختلف السلطات ووسائل الإعلام". كان ينبغي أن تكون مثل هذه الابتكارات في قانون العمل موضع اهتمام مكتب المدعي العام ، ولكن تبين مرة أخرى أن ثيميس أعمى. وكيف يمكن أن يكون الأمر بخلاف ذلك ، لأن مكتب المدعي العام في إيركوتسك عمل بشكل مثالي مع المدير. عندما تحول تلاميذ المدارس الذين تعرضوا للضرب إلى المعلمين بشكاوى ، قاموا بتحويلهم إلى لجنة شؤون الأحداث (KDN). بعيدًا عن KDN ، انتقلت الشكاوى إلى مكتب المدعي العام ، ثم انتهى بها الأمر ... على مكتب مدير المدرسة الخاصة. بعد ذلك ، تم اكتشاف محتويات هذه الوثائق بشكل غامض من قبل أولئك الذين تم تقديم شكوى بشأنهم. هذه هي الحلقة المفرغة. والجميع بخير ... ماعدا القوانين المخالفة. حسنًا ، بعد كل شيء ، هذه ليست سوى بضع قطع من الورق ، فهي ليست مؤذية أو مستاءة ... لكن المخرج فيكتور بوتيلين لم يرتب مثل هذا التفاعل فقط للحصول على تصنيف "ممتاز" - لقد "وضع" حظرًا صارمًا على التواصل مع وسائل الإعلام ممثلين في موظفي المدرسة الخاصة. لمدة ست سنوات طويلة ، أصبحت المؤسسة التعليمية أرضًا مجهولة حقيقية للصحفيين. أصبح الالتحاق بمدرسة خاصة أكثر صعوبة من الدخول في صومعة الصواريخ أو أرشيف FSB.

لكن يكفي عن الماضي. في الخارج في عام 2006. هل تغير أي شيء في المدرسة الخاصة؟
عندما تحاول معرفة ما يحدث فيه ، تشعر أن شخصًا ما قد ألقى قطعة قماش سوداء عملاقة على خنفساء اللحاء. الحركة مرئية ، لكن من وماذا يتحرك غير واضح. كما كان من قبل ، لا يمكن اختراقه. لكن هذا لا يعني أن التلاميذ الذين لديهم ماض إجرامي لا تتاح لهم الفرصة للدخول إلى شوارع المدينة. كما هو الحال في الأيام الخوالي ، فإن الأحداث الجانحين يذهبون بسهولة من مخبأهم ويرتكبون جرائم جديدة. تخفي الإدارة مثل هذه الحالات ، ولا تحاول حتى معرفة سبب ولماذا "ذهب الأطفال في نزهة على الأقدام". على ما يبدو ، فإن إدارة المدرسة الخاصة ليست على دراية بالقانون الاتحادي الصادر في 24 يونيو 1999 N 120-FZ "بشأن أساسيات نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث" ، ولا سيما الفقرة 9 من المادة 15. دعونا نقتبس ذلك خصيصًا لرؤساء المدرسة الخاصة:

"... 1) يوفر شروطا خاصة لاحتجاز القاصرين ، بما في ذلك حماية إقليم المؤسسة المحددة ؛ الأمن الشخصي للقصر وحماية قصوى من التأثير السلبي؛ تقييد الدخول المجاني إلى أراضي المؤسسة المحددة للأشخاص غير المصرح لهم ؛ عزل القاصرين ، مع استبعاد إمكانية مغادرتهم أراضي المؤسسة المحددة بناءً على طلبهم ؛ المراقبة والتحكم على مدار الساعة للقصر ، بما في ذلك خلال الوقت المخصص للنوم ؛ إجراء فحص شخصي للقصر وفحص ممتلكاتهم واستلام وإرسال الرسائل والطرود أو الرسائل البريدية الأخرى ؛

2) إبلاغ هيئات الشؤون الداخلية في موقع المؤسسة المحددة وفي محل إقامة أو إقامة القصر بحالات مغادرتهم غير المصرح بها واتخاذ الإجراءات مع هيئات الشؤون الداخلية للكشف عنها وإعادتها إلى المكان المحدد. مؤسسة ... ".

وأكثر من ذلك بكثير مكتوب في القانون ، والذي يتم تجاهله تمامًا في مدرسة إيركوتسك الخاصة. لكن من غير المحتمل أن يُعاقب المخرج فيكتور بوتيلين بالقوانين الفيدرالية ، الشيء الرئيسي بالنسبة له هو عدم غسل الكتان المتسخ في الأماكن العامة وكتابة تقارير جميلة.
يتغيب بعض الهاربين بنجاح عن المدرسة الخاصة لمدة شهر ، لكن وفقًا للوثائق هم ... في المدرسة ، يأكلون في المقصف ويتلقون كل ما هو مستحق لهم. هؤلاء هم الطلاب الافتراضيون. أين هو نيكولاي فاسيليفيتش غوغول - لديه ارواح ميتةولم يدر دخلاً ولم يكن لديه ممتلكات. ولكن عندما يظهر الأطفال الافتراضيون في المدرسة في الواقع ، فإنهم بعيدون عن الأشياء الوهمية في صناديقهم. يُجبر طلاب المدارس الثانوية ، كقاعدة عامة ، على إحضار المال والبذور والسجائر وأشياء صغيرة أخرى من الخارج. لا تستهين بأمور أكثر خطورة. "Starshaki" ، كما يسمون "خنفساء اللحاء" من النتوءات ، يتخذون إجراءات صارمة ضد أولئك الذين لا يفون بالأمر ويعودون إلى المدرسة الخاصة خالي الوفاض. من أين يأتون بالمال والبذور والسجائر؟ في الأسواق ، في جيوب المواطنين المشتتين أو المليئين بالحيوية ، على عدادات البائعين المهملين. لكن الحظ لا يبتسم دائمًا للشباب. في بعض الأحيان ، تحتجز الشرطة الهاربين ، عادة عندما يرتكبون السرقات وغيرها من الجرائم. ثم تدخل خبرة إدارة خنفساء اللحاء. في عجلة من أمره ، هناك أولياء أمور أو أولياء أمور الخاسر ، الذين يضطرون إلى كتابة بيان قبل فترة وجيزة من الاعتقال ، أخذوا غافروش إلى المنزل من المدرسة للراحة. ومن أجل ثني الأولاد عن المشي غير المصرح به وأشياء الآخرين ، تجري الإدارة عمليات بحث بشكل دوري. موظفو المدرسة الخاصة يصادرون الهواتف المحمولة وغيرها من المواد الممنوعة من الطلاب. لكن بدون رسم أعمال واكتشاف تفاصيل نوع الروح القدس الذي جلب كل هذا لمراهق مختل وظيفيًا في منشأة آمنة. بهذه الطريقة البسيطة ، دون أي تكلفة إضافية ، يتم توفير الاتصال الهاتفي لموظفي الإدارة.

لكن بعد كل شيء ، عليك أيضًا أن تدفع مقابل الاتصالات ، فالأجور ، كما تعلم ، بين العاملين في التعليم العام صغيرة ، لذلك يتعين على موظفي "خنفساء اللحاء" الذهاب إلى حيل مختلفة من أجل كسب فلس إضافي. على سبيل المثال ، يقوم موظفو نظام مدرسة خاصة بجمع الأموال مقابل وقوف السيارات على أراضي المؤسسة ، لكن لم يكن من الممكن معرفة أين تذهب هذه الأموال بعد ذلك. لا ينسى المعلمون الراحة الشخصية في "خنفساء اللحاء" - هناك حافلة صغيرة للتلاميذ للذهاب في رحلات استكشافية في المدرسة ، ولكن يتم استخدامها بطريقة مختلفة قليلاً - للسفر من وإلى العمل ، كبير المحاسبين Garoshchuk ، الذي يعيش في قرية Bolshoy Lug. رئيس ورش التدريب والإنتاج ، كروبينيا ، بدلاً من الفصول ، يجعل الأطفال ينظفون القمامة في أرض المدرسة ، وفي الخريف يعمل نفس التلاميذ في حديقته الشخصية. عندما سُئل كيف يرتبط العمل بالسخرة مع علم التربية ، أجاب كروبينيا: ما هو خاص ، الأطفال يسترخون في الطبيعة ، يأكلون الفواكه والخضروات ... بالإضافة إلى موظفي المزارع الشخصية ، يعمل التلاميذ في المزرعة الجماعية في الصيف ، حيث يتم وضع المعايير عدة مرات أكثر من البالغين. ولكن حيثما تذهب الأموال لعملهم ، على الأرجح ، يجب على السلطات المختصة أن تقرر - في أي حال ، لا يتلقى الأطفال المال. على الرغم من أنه ينبغي الإشارة إلى الإنصاف ، فإن كروبينيا لا تقف دائمًا وراء ظهور أطفال المدارس كمشرف. في كثير من الأحيان ، ترك وحدة صعبة لرحمة القدر ، فإنه يسلم نفسه لشغفه - تربية الببغاوات وبيعها. هذا هو المعلم.

لكن ربما هذا استثناء للقاعدة؟ دعونا نلقي نظرة على رئيس الخدمة الطبية والنفسية فاديم بافلوفيتش بيسكوف. لديه تعليم تقني عالي ، لكن ليس لديه تعليم طبي ولا تعليم نفسي خاص. تمكن مؤلف هذه السطور في وقت من الأوقات من رؤية شهادة فاديم بيسكوف بأم عينيه ، واتضح أنها لا تفي بالمعايير المعمول بها. بالإضافة إلى ذلك ، يذكر أن بيسكوف خضع لإعادة تدريب مهني في معهد الدراسات المتقدمة للمعلمين (IPKRO) في تخصص "علم النفس" من 1 تشرين الأول / أكتوبر 1995 إلى أيار / مايو 1997 ، وكان تاريخ إصدار الدبلوم هو 3 أيار / مايو 2000. أتساءل لماذا لم يحصل "المتخصص الشاب" على وثيقة التعليم العالي لمدة ثلاث سنوات؟ في الوقت نفسه ، لا يوجد سوى توقيع رئيس جامعة IPKRO على الشهادة ، ولكن لا يوجد توقيع لرئيس لجنة التصديق الحكومية. وبهذه ، في رأيي الشخصي ، دبلومة واهية ، تمكن بيسكوف من العمل في مدرسة خاصة ، بينما لا يزال قادرًا على كسب أموال إضافية في جامعة ومعهد تربوي ، بالإضافة إلى أنه يكتب أطروحة دكتوراه. مجرد طبيب نفساني متعدد المحطات. ليس من الواضح متى يجد الوقت فقط لتربية المراهقين الصعبين. ومع ذلك ، بناءً على تصريحات تلقي الأجور ، كل شيء على ما يرام - لقد عمل بلا كلل ...

وفقًا للموظفين ، يوجد أحد عشر عاملاً في النظافة في المدرسة الخاصة ، لكن المدرسين يقولون إنهم لم يروهم في عيونهم ، ويقوم التلاميذ بأنفسهم بالتنظيف في خنفساء اللحاء. ما هي المنظفات "الافتراضية"؟ أم أننا لا نتحدث عن أفعال دنيوية للإدارة تندرج تحت قانون العقوبات؟
وأخرى ، ليست افتراضية بأي حال من الأحوال ، يجب أن يكون الابتكار محل اهتمام وكالات إنفاذ القانون. بأمر من المخرج فيكتور بوتيلين ونائبه في النظام ، دون إذن من المحكمة ومكتب المدعي العام ، يتم وضع الأطفال في جناح عزل من نوع السجن لمدة تصل إلى شهر ، بينما لم يتم إخراجهم حتى من أجلها. مشي. طبعا لماذا الانخراط في العمل التربوي الفردي مع منتهكي الانضباط؟ من الأسهل وضعهم في زنزانة العقاب. ولكن إذا كان مدير مدرسة خاصة لديه على الأقل حد أدنى تعليم المدرس، يجب أن يعرف القول اليوناني القديم:
"المشكلات المعقدة دائمًا لها حلول بسيطة وسهلة الفهم ولكنها خاطئة."

من المحتمل أن يكون الحل السهل نفسه لمشكلة الحفاظ على الانضباط في "خنفساء اللحاء" مزيجًا من قواعد ضبط الجيش والسجن ، والتي يتم تنفيذها بتواطؤ من الإدارة والتنظيم. كما تعلمون ، وراء الأسلاك الشائكة ، لا تخضع حياة المحكوم عليهم لقانون العقوبات فحسب ، بل تخضع أيضًا لقوانينهم غير المكتوبة التي تحكم حقوق وواجبات المحكوم عليه ، اعتمادًا على الدرجة في السلم الهرمي الذي يشغله. علاوة على ذلك ، في المنطقة يرصدون بدقة أن "الستة" لا يصبحون لصًا في القانون: الانتقال من طبقة أدنى إلى طبقة أعلى يكون مغلقًا نظريًا وعمليًا. يختلف مخطط المعاكسات للجيش اختلافًا جوهريًا عن نظام الطبقات الإجرامية ، على الرغم من أنه يطيع قوانينه غير المكتوبة بنفس الطريقة. هنا ، "الوافد الجديد" ، الذي يمكن لأي عجوز أن يهينه ، يضربه ، ويهينه ، بعد وقت معين يتم تحويله إلى "مغارف" وما إلى ذلك - حتى يصبح جدًا ، وأخيرًا ، يتم تسريحه ، الذي له الشيطان نفسه ليس اخ. علاوة على ذلك ، عند صعود درجات السلم الهرمي ، يكتسب الضحية السابقة للنظام جميع الحقوق والالتزامات الملازمة لمنصبه الجديد. في المدرسة الخاصة ، اندمج هذان النظامان في مزيج غريب ، لكن ليس أقل وحشية.

كما كان الحال منذ سنوات عديدة ، هناك "مطبات" في المدرسة (أولئك الذين قضوا وقتًا أطول في المدرسة) ، يضربون الصغار كل يوم ، ويجبرونهم على القيام بكل العمل نيابة عنهم ويحملون الطعام من المقصف. أولئك الذين يحاولون عصيان التلال يتم "إنزالهم" - توجهوا إلى المرحاض. صحيح ، الآن التلاميذ ليسوا على أكتافهم ، يظهرون "من أنت في الحياة" ، لكن هذا لا يجعل الأمر أسهل. كما أصبح الأمر أكثر صعوبة بالنسبة للمعلمين: إذا كتب "تلاميذ المدارس الخاصة" في عام 2000 رسائل تهديد للمعلمين ("لقد فهمت الأمر ، سنقضي عليك") ، ففي عام 2006 ، بعد الاستماع إلى إحدى الملاحظات ، لم يعودوا يندفعون للحصول على قلم ومغلف بس بالمخرز - والحمد لله إن فعلت ...

ضباط النظام ، أي أولئك الذين ، بموجب القانون ، يجب أن يحافظوا على النظام في مدرسة خاصة ، ليسوا بعيدين عن عنابرهم. أحد ضباط النظام ، فيكتور ريباتشينكو ، يقول: "... نائب مدير النظام غائب عملياً في العمل ، وتكوف قام بكل العمل من أجله ، وهو مسجل على أساس واجب النظام ومعفى. من الواجب اليومي. يستخدم القوة الجسدية ضد تلاميذ مدرسة خاصة أو يجبر تلاميذ المدارس على القيام بذلك تمرين جسديللإرهاق. لا يتم إجراء التحقيقات التربوية على حقائق الإصابات التي تلقاها التلاميذ. وإذا تم إجراؤها ، فمن الناحية الرسمية ، تقتصر على الاستنتاج - "سقط ، تعثر" ، وتلقي الأطفال إصابات خطيرة ، فإن المساعدة مطلوبة في المؤسسات الطبية. كما توجد حالات محاولات انتحار.

تتجاوز هذه الحياة "السلمية" سور مدرسة إيركوتسك الخاصة للأطفال ذوي السلوك المنحرف. على ما يبدو ، يجب على مكتب المدعي العام اتخاذ بعض الإجراءات. هل سيرغب العاملون بالزي الأزرق أخيرًا في إحضار أطباء مستقلين إلى المدرسة الخاصة ، وهل سيرغبون بدورهم في رؤية آثار الضرب التي تم تلطيخها بعناية وإخفائها بالملابس؟ بالحكم على مدى وضوح إدارة "خنفساء اللحاء" في انتهاك قانون حماية حقوق القاصرين ، فإنها لم تخاف من مكتب المدعي العام لفترة طويلة. لكن لا يزال هناك أناس شرفاء لا يتفقون مع هذا الوضع. هم قليلون ، لكنهم كذلك. ومع ذلك ، بالنسبة لمحاولات تغيير شيء ما ، أو على الأقل التحدث ضد الأوامر الموجودة في "خنفساء اللحاء" ، يتم طردهم على الفور من المؤسسة التعليمية ، وأحيانًا باستخدام "تذكرة الذئب". حدث هذا مع المعلمة جلفيا كوبيلوفا ، التي تم إدخالها لأول مرة في كتاب العمل مع الإدخال "تم إطلاقه بسبب انتهاك جسيم واحد لواجبات العمل" ، ثم تم تغيير الصياغة إلى "أطلقت بمحض إرادتها".

بمجرد أن حاول فيكتور ريباتشينكو ، أحد أعضاء النظام ، معرفة سبب دفع رواتب أقل للحراس 600-800 روبل شهريًا (لم يتم دفع أجور ساعات الليل والعطلات) ، أُجبر على الفور على كتابة بيان بإرادته الحرة . قاموا بطرده خلال 15 دقيقة ، دون أن يطلبوا عملا ويعطوا حسابات من الأموال الشخصية للإدارة. أتساءل أين يبحث المسؤولون من مكتب المدعي العام وإدارة التعليم العام؟ بأي معدل يدفع ضميرهم الآن؟

ومع ذلك ، فإن المفصولين لن يستسلموا ويتحملوا الوضع الحالي في المدرسة الخاصة. وتقدموا بالتماس إلى مكتب المدعي العام في روسيا ، و UBEP التابع لمديرية الشؤون الداخلية المركزية لمنطقة إيركوتسك ووزارة التعليم. من الصعب القول ما إذا كان هذا سيساعد. شيء آخر يثير الدهشة - منذ ما يقرب من 10 سنوات ، كانت الاعتداءات مستمرة في المدرسة الخاصة ، ولم يحاول سوى عدد قليل من الناس التمرد. هناك خطأ ما ، يعني ، في الأدمغة ، ليس فقط المعلمين على مستوى القاعدة الشعبية ، ولكن أيضًا أولئك الذين يقومون بفحصهم ، وتوجيههم ، وتوجيههم ، والتحكم فيهم - من بين موظفي إدارة وزارة التربية والتعليم. التي ، بالمناسبة ، منذ وقت ليس ببعيد كانت حاضرة في الذكرى العشرين للمدرسة الخاصة ، احتفلت بأبهة. المؤسف الوحيد أنه لم يكن هناك خريجون سابقون من "خنفساء اللحاء" في هذا العيد. يمكن تفسير ذلك بسهولة - معظم التلاميذ (حوالي 80-90٪) ، يتركون بوابات "المتخصص" ، بعد فترة ، لا يلتزمون بالقانون ، يذهبون إلى مناطق البالغين. هذه هي الاستمرارية الغريبة للأجيال ...

يمكن القول أنهم خلقوا تشكيلا من كوادر الأحداث الجانحين. لماذا يحدث كل هذا مرارا وتكرارا ، لماذا لا يعمل تغيير الإدارة؟ يمكن الافتراض أن المدرسة الخاصة هي مغذي جيد جدًا للعديد من المسؤولين المهتمين. المؤسسة المغلقة ، الوحيدة في شرق سيبيريا بأكملها ، ممولة بشكل جيد ، لسنوات عديدة تم تخصيص الأموال للإصلاحات طويلة الأجل ، ولإبقاء التلاميذ شهريًا - أيضًا الكثير من المال ... في في الوقت نفسه ، من الصعب للغاية التحكم في الإنفاق المحدد للأموال. لكنك لا تعرف أبدًا ما يمكنك التفكير فيه عندما لا يؤلم رأسك بالأولاد ، ولكن في مصلحتك الخاصة. علاوة على ذلك ، فإن غالبية التلاميذ هم أطفال لأبوين مختلين ، وحتى هؤلاء ، كقاعدة عامة ، بعيدون ، فلن يفهموا. هنا للخيال البشري مكان يتجول فيه. لا ينبغي أن يُعزى هذا إلى أخطاء بايكال التكتونية ، والهالة السوداء لإركوتسك ، والأجسام الغريبة ، والطبول الشريرة ، وعقلية السجن السيبيري الروسي الفريدة ، والتي يُزعم أنها بقيت من المنفيين قبل الثورة. كل شيء أبسط بكثير ، لأنه ، كما يقول المثل القديم ، "من هو الكاهن ، هذه هي الرعية". ولكن إذا كان من المستحيل تغيير "الوصول" لأسباب موضوعية ، فمن الضروري إذن تغيير "الكهنة".
________________

ملاحظة.منطقة إيركوتسك ، التي كانت تُعرف سابقًا باسم "منطقة عموم روسيا" ، أصبحت الآن على ما يبدو "خنفساء اللحاء لعموم روسيا". على أي حال ، في قرية Telma ، مقاطعة Usolsky ، تم إنشاء مؤسسة مماثلة - ولكن للفتيات الجانحات اللائي تتراوح أعمارهن بين 11 و 14 عامًا. السكان المحليون ، بعبارة ملطفة ، ليسوا متحمسين لهذا ، لأسباب واضحة: وجود أحداث جانحين في جيرانك ليس أمرًا ممتعًا للغاية. وسنطرح على أنفسنا سؤالاً آخر: إلى أي مدى سيتم استخدام التجربة طويلة المدى لـ "خنفساء اللحاء" في إيركوتسك في المؤسسة التعليمية والإصلاحية الجديدة؟
لنحيا ونسمع ...
________________________
© بروكوبييف فيكتور

اليوم ، يحظى التعليم بالكثير من الاهتمام. الاهتمام بهذا الموضوع موجود بين الآباء والدولة. ليس من قبيل الصدفة ظهور مدارس النخبة الخاصة. إنها بلا شك ضرورية للمجتمع. هذا مجرد أشخاص عاديين عند ذكرهم يطلقون الصور النمطية. من خلال هذا يتم تضليل الناس ، وبالتالي يحقق الإصلاحيون أهدافهم المشكوك فيها. هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية دحض المفاهيم الخاطئة حول المدارس الخاصة.

مدرسة النخبة - يعني مغلق.يعتقد الكثيرون أن الشخص العادي لا يمكنه الدخول إلى مثل هذه المؤسسة التعليمية ، لأن الأطفال الخاصين فقط هم الذين يدرسون هناك ، ونفس أقارب المعلمين أنفسهم. في الواقع ، المدارس الذكية متاحة لجميع الأطفال الذين يستوفون متطلبات خاصة. وعادة ما تكون هذه ليست معايير مالية على الإطلاق. تتطلب المدارس أولئك الذين لديهم شغف متزايد للمعرفة ، والأطفال غير ذوي التفكير المعياري القادرين على تحمل عبء فكري كبير. يهتم المعلمون أنفسهم بحقيقة أن وضع الوالدين وأموالهم لا تؤثر بأي شكل من الأشكال على قدرة الطفل على دخول مدرسة خاصة. بعد كل شيء ، إذا دخل طالب ضعيف ولكن لصوص ، فسوف يعاني المعلمون أنفسهم معه لاحقًا. يمكن للطلاب الذين لم يتمكنوا من التسجيل في مدرسة خاصة أو لم يسجلوا حتى الآن حضور دورات ودوائر خاصة مجانًا.

يتم اختيار التلاميذ للمدارس الخاصة ، وهو أمر غير عادل في الأساس.الحقيقة هي أنه للدراسة في مثل هذه المدرسة ، هناك حاجة إلى مجموعة خاصة من الصفات ، مما يعني وجود الاختيار. بعد كل شيء ، بعيدًا عن الجميع يتم أخذهم إلى مدارس الموسيقى والفنون والرقص ، يعتبر هذا أمرًا طبيعيًا. كما أن الاختيار التنافسي لمؤسسات التعليم العالي على الميزانية لا يثير غضب أحد. معنى هذه المسابقة هو اختيار المتقدمين الواعدين الذين يظهرون استعدادهم للتعلم. واسمحوا تعليم عالىيتلقى الناس في الإرادة ، والمتوسط ​​إلزامي للجميع. يدرك أي شخص عاقل إلى حد ما أن هناك أطفالًا قادرين على استعداد لإعطاء جزء مثير للإعجاب من وقتهم لدراسة موضوع ما ، نفس الفيزياء أو الكيمياء. وهناك أيضًا مثل هؤلاء الأطفال الذين بالكاد يتغلبون على الدورة المدرسية للرياضيات ، لكنهم يظهرون أنفسهم بشكل ممتاز في النشاط الإبداعي للهواة. يجب منح كلاهما الفرصة للنجاح في مجال نشاطهما. عندما يقال أن بعض الطلاب يتلقون شيئًا على حساب البقية ، يتم أخذ الرأي الخاطئ المتعمد في الاعتبار أن الجميع قادر على استيعاب نفس الكمية من المواد التعليمية ، وأن الجميع لا يزالون بحاجة إليها على قدم المساواة.

في المدارس الخاصة ، يدرس أطفال الآباء الأثرياء ، الذين لن يفقدوا بأي حال من الأحوال في الحياة.في الواقع ، البيئة الاجتماعية في مثل هذه المدارس متنوعة تمامًا. لذلك ، يوجد في مدرسة موسكو "الفكرية" فصل حيث يدرس فيه العديد من الأطفال من العائلات الكبيرة في وقت واحد. معا نفهم العلم والأطفال ناس مشهورين، وأولئك الذين نشأوا بدون أب. هناك يمكنك أيضًا مقابلة أطفال من أسر وحيدة الوالد ذات دخل مختلف تمامًا ، وأطفال الأطباء والمعلمين ، بالإضافة إلى رواد الأعمال الأثرياء والمتخصصين المؤهلين تأهيلاً عالياً. الأهم من ذلك ، في إطار المدرسة ، أنهم جميعًا يتواصلون بشكل وثيق ، وهو ما لا يمكن أن يحدث في أي مكان آخر. بالنسبة لمجتمعنا الحديث ، حيث يُلاحظ التقسيم الطبقي أكثر فأكثر ، هذا مهم. بعد كل شيء ، بالنسبة للأطفال من العائلات الفقيرة أو العادية ، والتي تشكل الأغلبية في البلاد ، يمكن أن تصبح المدرسة الخاصة نوعًا من الارتقاء الاجتماعي. بالطبع ، أنت بحاجة إلى بذل الكثير من الجهود للوصول إلى هناك والدراسة. ولكن حتى في المصعد التقليدي ، يلزم بذل جهود كبيرة - لا يزال يتعين عليك الوصول إلى الأزرار والضغط عليها. إذا فرضت رسومًا دراسية ، فستكون كارثة بالنسبة للكثيرين - سيتوقف هذا المصعد عن العمل ببساطة.

من السهل التعلم في المدارس الخاصة.لفهم سخافة مثل هذا البيان ، ما عليك سوى إلقاء نظرة على الجدول. في المدارس الخاصة ، هناك عبء تعليمي كبير إلى حد ما ، وهناك أيضًا مواد إضافية ودورات خاصة ومشاريع. تتطلب البرامج المتقدمة عملاً شاقًا وعالي الجودة من الطلاب. على الرغم من أن الدراسة هنا ليست سهلة ، لكنها ممتعة. لكن الأطفال الأقوياء يهتمون فقط بما هو صعب. في هذا الصدد ، يبدو اقتراح مصلحي التعليم بأخذ أجر لفصول إضافية غريبًا إلى حد ما. أين يُلاحظ أن الشخص يدفع أيضًا مبلغًا إضافيًا مقابل العمل الإضافي؟

في المدارس الخاصة ، المعلمون عاطلون حقيقيون ، والأطفال الأذكياء هنا يتعلمون كل شيء بأنفسهم.سيكلف المعلم الجيد الأطفال بمهام تأخذ في الاعتبار قدراتهم ، ومستوى تفكيرهم الصعب ، ولكن الممكن. يسمي علماء النفس هذه المنطقة بالتطور القريب. ليس من السهل الحفاظ على الطلاب الأقوياء في حالة جيدة ، فلا يمكنك هنا التعامل مع كتاب مدرسي عادي وكتاب مشاكل. أيضًا ، هؤلاء الأطفال حرجون جدًا ولن يستمعوا ببساطة إلى شخص ليس في سلطتهم وثقتهم. إذا كان الأطفال العاديون يفرحون بموضوع ومهام بسيطة ، حيث يتم كل شيء وفقًا لخوارزمية مخرشة ، فهذا لا يكفي للأطفال الموهوبين. إنهم لا يحبون المهام المبتذلة والمملة ، فهم يريدون أهدافًا معقدة ومثيرة للاهتمام. في هذه الحالة ، لا داعي للاندفاع ، من الضروري توضيح أن الفهم وحده لا يكفي ، لأنك ما زلت بحاجة إلى تعلم كيفية تطوير المهارات المناسبة. العمل مع الأطفال الموهوبين أمر صعب للغاية ، لأنهم لا يحبون الروتين الذي يواجهه المعلمون باستمرار. يمكن القول حتى أن تعليم الناس العاديين والموهوبين هما مهنتان مختلفتان.

لن يضيع الأطفال الأذكياء في المدرسة العادية.يقول علم النفس أيضًا أن هناك عدة أنواع من الموهبة. عادة ما يكون تلاميذ المدارس الخاصة هم أولئك الذين لديهم مواهب أكاديمية أو فكرية أو إبداعية. مثل هذا التقسيم تعسفي تمامًا ، لأنه في طفل واحد يمكن أن يكون هناك عدة أنواع من الموهبة. لكن هل يمكن لمثل هؤلاء الأطفال البقاء على قيد الحياة في مدرسة عادية؟

هؤلاء الأطفال الذين يحبون ويعرفون كيف يدرسون يعتبرون موهوبين أكاديمياً. عادة ما يكونون طلابًا ممتازين في المدرسة ، وهو مثال كلاسيكي للطفل الذي يعتبره الجميع موهوبًا. سيكون هؤلاء الأطفال ناجحين في مدرسة عادية ، لكنهم في النهاية لن يحصلوا على المعرفة الكافية ، وكذلك التواصل مع أقرانهم الأذكياء والأذكياء. سيواجه الأطفال ذوو النوعين الآخرين من الموهبة وقتًا عصيبًا في مدرسة عادية ، وهم أنفسهم ليسوا هدية. أولئك الذين لديهم نوع فكري يحبون العمل بمفردهم. هؤلاء الأطفال يظهرون استقلالية في التفكير ، هم أنفسهم يقرؤون الأدب المعقد. يمكن أن يكون تقدمهم أي شيء على الإطلاق - من "ممتاز" إلى "غير مرض". من خلال العمل معهم ، يحتاج المعلم إلى الانتباه والكفاءة بشكل خاص. من الصعب جدًا تعلم الأطفال الموهوبين بشكل إبداعي. بعد كل شيء ، تفكيرهم غير قياسي ، ويمكن أن يقعوا في ذهول عند محاولتهم حساب عدد الخلايا في دفتر الملاحظات ، والقوالب تتداخل معهم ، ومهاراتهم الاجتماعية سيئة للغاية.

نتيجة لذلك ، قلة من الناس يحبون المثقفين والأطفال المبدعين. بعد كل شيء ، يقاطعون المعلم باستمرار ، ويطرحون أسئلة غريبة ، ويرفعون أيديهم عندما يحاول بقية الأطفال فقط فهم ما يقال. هؤلاء الطلاب مشتتون وقد يقرؤون تحت المكتب. نتيجة لذلك ، في الفصل العادي ، سيتدخل مثل هذا الطفل الموهوب مع الآخرين ، وسيعاني المعلم معه. إذا لم يدخل الأطفال الخاصون في بيئة خاصة في الوقت المناسب ، فسيحدث نفس الشيء لهم كما يحدث مع المريض الذي لا يتلقى العلاج اللازم في الوقت المحدد. وهذه مقارنة صحيحة تمامًا. بعد كل شيء ، صنفت منظمة الصحة العالمية الأطفال الموهوبين كمجموعة معرضة للخطر. هؤلاء الأشخاص الصغار بالكاد يتواصلون ، ولديهم استثارة عصبية مستمرة ، والتكيف الاجتماعي والنفسي أمر صعب. غالبًا ما يعاني هؤلاء الأطفال من صدمات نفسية في المدارس التي درسوا فيها قبل مؤسسات خاصة. تم تسميم المواهب من قبل زملاء الدراسة أو حتى المعلمين ، وأحيانًا من قبل كليهما.

يحتاج الأطفال الموهوبون إلى شروط خاصة للتعليم والتدريب ، فهم بحاجة إلى مساعدة علماء النفس. ويزدهر الطلاب غير المعياريين في المدارس الخاصة حرفيًا ، ويجدون دائرة أصدقائهم وأصدقائهم المتشابهين في التفكير سواء بين أقرانهم أو بين البالغين. يحصل هؤلاء الأطفال على فرصة المشاركة والفوز في الأولمبياد ، وبعضهم يقوم بأبحاث جيدة و عمل ابداعي. صحيح ، في بعض الأحيان يحدث أيضًا أن الطفل لديه موهبة ، لكن النجاح لا يأتي. لا يعرف الجميع كيفية إنهاء الأمر وتحقيق أفكارهم. يمكن أن يشعر الأطفال بالارتباك والنسيان ، لكنهم يستمتعون بالعملية بدلاً من النتيجة. يتمتع هؤلاء الأطفال بفرصة إكمال دورة دراسية كاملة في مدرسة خاصة دون الفوز بجوائز ودون جلب المجد لمؤسستهم. ومع ذلك ، فقد نجحوا في اكتساب المعرفة والاندماج في المجتمع.

المدارس الخاصة تعيش على حساب المؤسسات التعليمية العادية.وتجدر الإشارة إلى أنه حتى وقت قريب ، تم تخصيص مدارس خاصة المزيد من المالمن المدارس العادية. لكن هذا ما يبرره وجود عمل إضافي. بعد كل شيء ، في مثل هذه المؤسسات ، يكون المنهج أوسع ، وهناك أيضًا فصول متخصصة إضافية ، ودوائر ، ودورات خاصة ، ومجموعات صغيرة. تم دفع كل هذا العمل على نفس الأساس كما هو الحال في المدارس الأخرى ، وتم إنجاز المزيد منه. إذن ما هو غير عادل في حقيقة أن المزيد من المال يذهب لمن يعمل أكثر؟

يمكن النظر في خيار حساب متوسط ​​التكاليف باستخدام مثال موسكو. يوجد في العاصمة حوالي مائة صالة للألعاب الرياضية ومدرسة ثانوية ، بينما كان هناك حوالي ألفي مدرسة عادية قبل الدمج. في المتوسط ​​، تلقت المدارس الخاصة لكل طالب ضعف تمويل المدارس العادية. ماذا يحدث إذا أخذت هذا المال؟ ستكون هناك أموال لتمويل 100 مدرسة ثانوية فقط. إذا تم تقسيم هذه الأموال على 2000 ، يتبين أن الزيادة في الميزانية ستكون 5٪ فقط. ولكن يجدر أيضًا النظر في حقيقة أن المزيد من الأطفال يدرسون في المدارس العادية أكثر من المدارس الخاصة. لذلك ليس من الضروري توقع زيادة حادة في الرفاهية ، لكن المدارس الخاصة ستتوقف عن الوجود. ماذا يجب أن تفعل المدارس الثانوية في حالة انخفاض التمويل؟ التوقف عن الدراسة المتعمقة للموضوعات؟ ابدأ في جمع الأموال من الطلاب أو احصل على نصف المبلغ في ساعات كما هو الحال في مدرسة مجاورة ذات عبء عمل متساوٍ؟ لذا فإن خيار التمويل المعياري للفرد ضار للغاية. والأموال التي تُهدر ببساطة في التعليم أهم بكثير من الإنفاق على المدارس الخاصة. يجب أن يتعلم المسؤولون إنقاذ أنفسهم ، وليس على الأطفال الموهوبين.

ليس صحيحًا عندما يتم تخصيص أموال لطفل أكثر من طفل آخر.ندفع جميعًا ضرائب ، ومن هذه الأموال ، يحصل شخص ما على المزيد مقابل التعليم. ليس عدلا؟ ثم يجدر الاعتراف بفكرة التعليم في الميزانية على أنها غير شريفة ، لأن الأطفال الذين ليس لديهم أطفال يدفعون ضرائب على تعليم أطفال الآخرين. وفقًا لهذا المنطق ، لم يكن على بطرس الأكبر إنشاء مدارس على الإطلاق ، لأنه في ذلك الوقت كانت الأقلية الساحقة من السكان تدرس فيها. من المناسب الإشارة إلى أن المؤسسات التعليمية الأولى كانت متخصصة فقط - الملاح والطب العسكري. نعم ، ولا يجوز فتح الجامعات بالذات للسبب نفسه. كان إنفاق الدولة على تعليم لومونوسوف أكبر بعدة مرات من الإنفاق على فلاح عادي آخر. هل يجدر النظر في نفقات الدولة لتخرج Tsarskoye Selo Lyceum ، والتي منحت روسيا بوشكين ، كوتشيلبيكر ، جورتشاكوف؟

كل الأطفال مختلفون واحتياجاتهم ليست هي نفسها. شخص ما يحب لعب كرة القدم في الشارع ، لكن شخصًا ما يرسمه كتاب و مسائل حسابية. إذا كانت الدراسة مملة بالنسبة للبعض ، فإنها تجلب السعادة لشخص ما. هل يجب تعليم كلا الطفلين نفس المقدار أم نفس المقدار؟ مثل هذا التكافؤ سيؤدي إلى موت حتمي لأحدهما ، أو سيتم التعدي على كلاهما في قدراتهما. ولكن في المدارس المختلفة يتم حل هذه المشكلة بسهولة. كل من يحب الرياضة يذهب إلى مدرسة رياضية خاصة ، أو يحضر أقسامًا خاصة في مدرسة عادية. سينتهي عالم النبات في مدرسة خاصة أو يكرس وقتًا أيضًا للدوائر. نجح مثل هذا النظام ، لذلك لا يستحق بناء نظام من المؤسسات التعليمية المجهولة الهوية المتطابقة. بعد كل شيء ، يمكنك الوصول إلى نقطة أن وجود مدارس الموسيقى سيعتبر غير عادل فيما يتعلق بالأطفال غير الموهوبين موسيقيًا. وسيظل إدخال نظام تمويل جديد قائم على المساواة يؤدي إلى حقيقة أن مبالغ مختلفة ستُنفق في النهاية على أطفال المدارس. بادئ ذي بدء ، لأن معدل التمويل يعتمد على المنطقة. عندما يأتي طالب إلى المدرسة ، لا يتم إنفاق المال عليه شخصيًا ، ولكنه يقع في مجموعة مشتركة. إذا كان لدى مؤسسة تعليمية بعض الملفات الشخصية والساعات الزائدة عن القاعدة ، فحينئذٍ يتضح أن أحد الأطفال سيحصل عليها ، بينما لن يستقبلها الآخر. وهكذا ، سيستمر "الظلم". الآن فقط ، في ظل النظام القديم ، كان من الممكن العثور على مدرسة مناسبة روحًا وتخصصًا ، ولكن في ظل المدرسة الجديدة ، أصبحت جميع المدارس متشابهة ، حيث ليس من الواضح ما إذا كان الطفل سيطور مواهب خاصة.

لا تحتاج الدولة إلى مدارس للأذكياء إطلاقاً.لقد قيل بالفعل إن مثل هذه المؤسسات ضرورية على الأقل بالنسبة للأطفال الذين ، في بيئة طبيعية ، إما أن يفتقروا إلى المعرفة أو سيتم قمعهم. ومع ذلك ، يجب ألا ننسى أن المدارس الخاصة تساعد الأطفال العاديين. هم الأساس للعديد من المشاريع - المدرسة الصيفية والمدارس بالمراسلة والبعثات العلمية والأولمبياد والمؤتمرات العلمية المفتوحة ومسابقات المشاريع. كل هذا من "مدارس الأذكياء" يدخل في التعليم الجماهيري ، لأن هناك متخصصين يعرفون كيفية تنظيمه. على سبيل المثال ، المدرسة الداخلية الفكرية هي مثل مركز الموارد. مدرستها الصيفية تدرب الأطفال من جميع أنحاء البلاد وحتى من الخارج. المؤتمرات والأولمبيات والبعثات تحت رعاية هذه المؤسسة تجذب انتباه الطلاب من المحافظات. لذلك ، فاز الأطفال من قرى منطقة كيروف بمؤتمر Vyshgorod خمس مرات ، حيث قدموا مشاريعهم حول التاريخ المحلي. لكن من أجل هذا كان عليهم أن يعملوا بجد في البعثات والمحفوظات. بالنسبة للعديد من الأطفال ، هذه الفرصة هي الوحيدة التي تنضم إلى العالم العلمي.

الآن الأمر يستحق النظر إلى المشكلة من وجهة نظر الدولة. التعليم مهمتان رئيسيتان. بادئ ذي بدء ، يوفر للسكان معرفة شاملة بالقراءة والكتابة ، مما يسمح لهم بالتواجد بشكل مناسب في الظروف الحديثة. يتم أيضًا تربية النخبة في المجتمع ، والتي ستوفر لها تطوير وتنفيذ الابتكارات في المستقبل. من المعروف أن الجامعات المرموقة مهتمة جدًا بخريجي المدارس الخاصة ، لأنهم متحمسون وجاهزون جيدًا ويهدفون إلى مزيد من الدراسة والتدريب الذاتي. نتيجة لذلك ، من الواضح أن المدارس الخاصة تقدم مساهمة مهمة إلى حد ما في إعداد الأساس العلمي والتقني للدولة. يجب أن تهتم الدولة بظهور عباقرة جدد خاص بها ، وليس في تحولهم إلى خاسرين مع مجموعة معقدة من الفرص غير المحققة. هذا بالضبط ما سيحدث إذا تم تدمير مدارس الأذكياء في سياق إصلاحات التعليم.

تبدأ المراهقة عندما يعبر الطفل حدود عشرة أو أحد عشر عامًا ، وتستمر حتى سن 15-16. يبدأ الطفل في هذه الفترة في إدراك العالم كشخص بالغ ، لنمذجة سلوك كبار السن ، لاستخلاص النتائج بشكل مستقل. للطفل رأي شخصي يبحث عن مكانه في المجتمع. زيادة الاهتمام بالعالم الداخلي. المراهق يعرف كيفية تحديد الأهداف وتحقيقها.

بالإضافة إلى التغيرات النفسية ، تحدث تغيرات فسيولوجية خلال هذه الفترة الزمنية: تظهر الخصائص الجنسية الثانوية ، وتغير المستويات الهرمونية ، وما إلى ذلك.

قضايا المراهقين

تظهر المشاكل عند المراهقين لأسباب مختلفة. لكن يمكن وضع النزاعات الداخلية التالية في الأساس:

1. الرغبة في أن تصبح بالغًا ، مع إنكار التوجهات القيمية التي يعيش بها البالغون.
2. الشعور بالوجود في مركز الكون ورفض الآخرين لذلك.
3. البلوغ والخوف من الذات الجديدة.
4. جذب المراهقين من الجنس الآخر وعدم القدرة على بناء علاقات مع أقرانهم.

نتيجة لذلك ، يصعب على المراهق التعامل مع المشاعر العنيفة الجديدة ، ويجب أن يكون الآباء دائمًا على استعداد لدعم الطفل في الوقت المناسب أو تقديم النصيحة. إذا كان ، في مرحلة المراهقة ، بالإضافة إلى الصعوبات في تغيير الجسد ، يتراكم عليه الآخرون ، على سبيل المثال ، انخفاض ثقافة الوالدين ، وإدمان الكحول في الأسرة ، وانشغال الوالدين بشؤونهم أو عملهم ، عندها يمكن أن يسقط هذا الشخص في فئة "صعبة". لمثل هذه توجد مدارس داخلية للمراهقين الصعبين.

كيف يتم تنظيم العملية التعليمية في المدارس الداخلية؟

عادة في المدارس الداخلية الخاصة للمراهقين الصعبين يوجد أطفال يعانون من مشاكل تعليمية كبيرة أو أولئك الذين انتهكوا القانون ليس للمرة الأولى. للتعامل مع الخاص ، لذلك ، يقوم المعلمون ذوو الخبرة الواسعة وعلماء العيوب وعلماء النفس بتنفيذ أنشطتهم في هذه المؤسسات التعليمية.

غالبًا ما يكون هناك أشخاص حاصلون على تعليم طبي في طاقم العاملين التربويين. الانضباط الحديدي هو أساس التعليم في مدرسة داخلية للمراهقين الصعبين. الهدف الرئيسي هو إعادة الطفل إلى نظرة طبيعية للعالم والحياة.

أولاً ، يتحقق التلاميذ من مستوى المعرفة والقدرات الفكرية. يتم التحقق في شكل اختبار. إذا تم الكشف ، نتيجة لنتائجها ، عن تأخر في النمو ، فيمكن حتى تعليم صبي أو فتاة برنامج المدرسة الابتدائية.

في قلب سلوك المراهقين الصعبين توجد الانتهاكات التطور النفسي، بحيث يتواصل طلاب المدرسة الداخلية للأطفال الصعبين باستمرار مع طبيب نفساني. تجري هذه المحادثات على أساس فردي. نتيجة لذلك ، يحاول الأخصائي إيجاد الأساس - سبب سلوك التلميذ هذا.

في مدرسة داخلية للمراهقين الصعبين ، يكون جميع الأطفال تحت إشراف المعلم باستمرار ، ويومي السبت والأحد لديهم الحق في الذهاب إلى والديهم ، على الرغم من أن البعض يبقى في عطلة نهاية الأسبوع.

مدارس داخلية مغلقة ومفتوحة

هذه المؤسسات مفتوحة ومغلقة. أولهم يشبه فيلق المتدربين أو مدارس سوفوروف. هناك انضباط وروتين يومي ، لكن الأطفال يدرسون وفقًا للمنهج الدراسي القياسي (بالطبع ، مُعدَّل وفقًا للقدرات العقلية) ، وفي عطلات نهاية الأسبوع يمكنهم الذهاب إلى والديهم. في المدارس الداخلية المغلقة ، كل شيء أكثر جدية - هناك نقطة تفتيش ، وسير في تشكيل ، وفصول منتظمة مع طبيب نفساني. لا يعود بعض التلاميذ في مثل هذه المؤسسات إلى منازلهم في عطلة نهاية الأسبوع ، ولكن يمكن للوالدين زيارتهم في منطقة المدرسة الداخلية.

أسباب إرسال مراهق إلى مدرسة داخلية للأطفال الصعبين

أسباب الذهاب إلى مدرسة خاصة هي كما يلي:

• ارتكاب جريمة إذا كان السن لا يتوافق مع بداية المسؤولية الجنائية ؛
• يتوافق العمر مع المسؤولية الجنائية ، لكن الطفل متخلف عقليًا ؛
• أدين المراهق بموجب مواد تنص على جريمة متوسطة الخطورة ، لكن أطلق سراحه من العقوبة بموجب المواد ذات الصلة من القانون الجنائي للاتحاد الروسي.

تلتمس لجنة شؤون الأحداث من المحكمة إرسال الجاني إلى مدرسة داخلية خاصة للمراهقين المضطربين. قبل النظر في الدعوى ، يخضع الحدث لفحص طبي وتحويله إلى طبيب نفسي. إذا لم يوافق الوالدان على هذه الإجراءات ، يتم تنفيذ جميع الإجراءات بقرار من المحكمة.

مراكز الاحتجاز المؤقت

قبل جلسة المحكمة ، يمكن إرسال الطفل إلى مركز احتجاز مؤقت لمدة تصل إلى 30 يومًا. يحدث هذا في الحالات التالية:

• عندما يجب ضمان حماية حياة أو صحة المراهق ؛
• من الضروري منع تكرار الفعل الخطير اجتماعيًا ؛
• إذا لم يكن للطفل مكان يعيش فيه ؛
• يتجنب المخالف المثول أمام المحكمة أو لا يجتاز الفحص الطبي.

المدارس الداخلية في سانت بطرسبرغ وموسكو

أشهر مدرسة داخلية للمراهقين الصعبين (سانت بطرسبرغ) هي المدرسة المغلقة رقم 1. تعود تاريخ المؤسسة إلى عام 1965. تقع في شارع Akkuratova في رقم 11. هذه مدرسة داخلية مغلقة للمراهقين الصعبين ، مما يعني أن الأطفال يأتون إلى هنا بأمر من المحكمة. هناك انضباط حديدي وحركة محيطية ونقاط تفتيش عند المدخل.

توجد مدرسة داخلية للمراهقين الصعبين في موسكو. تقع المؤسسة رقم 9 في شارع Boris Zhigulenkov في المنزل 15 ، المبنى 1. على عكس سانت بطرسبرغ ، فإن هذه المدرسة الداخلية مفتوحة. يمكن للأطفال ذوي السلوك المنحرف الوصول إلى هنا أيضًا بقرار من والديهم أو توصية لجنة خاصة. القواعد هنا ليست صارمة كما هو الحال في المؤسسات من النوع المغلق.

هل يمكن إعادة تثقيف المراهقين الصعبين؟

يجب أن أقول إن مشاكل كل مراهق صعب المراس مختلفة. أحيانًا يستغرق الأمر شهرًا واحدًا فقط لتعليم الطفل أن يكون مسؤولاً عن أفعاله ، وأحيانًا يستغرق المراهق ستة أشهر للتكيف. يعتمد الكثير على المشكلات النفسية التي يعاني منها الصبي أو الفتاة في الوقت الحالي.

يتجادل المعلمون الآن حول ما إذا كان العمل في المدارس الداخلية للمراهقين الصعبين يعطي نتائج. في الوقت الحالي ، يعمل حوالي سبعين بالمائة من الطلاب في هذه المؤسسات على تحسين معرفتهم بالمواد الدراسية بشكل ملحوظ. بالإضافة إلى ذلك ، في مثل هذه المؤسسات ، لا يدرس التلاميذ فحسب ، بل يقضون أيضًا بقية الوقت. وبالتالي ، فإن الأطفال الذين يعانون من مشاكل يخلقون واحدة جديدة ويتم دمجهم اجتماعيًا بنجاح في المجتمع.

ما الذي يجب أن ينتبه إليه آباء المراهقين الصعبين؟

إنهم يدافعون عن استقلالهم. تؤثر هذه الظاهرة على الطفل ، ويبدو أنه يتصرف بغرابة وغير متوقعة. مهما كان الأمر ، فإن هذه الحالة تعتبر طبيعية تمامًا وتميز العمر الانتقالي.

غالبًا ما يواجه آباء الأطفال الصعبين تحديات أخرى أيضًا. يعاني صبي أو بنت من مشاكل عاطفية ونفسية ، صعوبات في التعلم. غالبًا ما يرتكب المراهق المضطرب أفعالًا غير قانونية وأفعال تنطوي على مخاطر غير معقولة. قد يظهر الاكتئاب والقلق.

هناك علامات على أن طفلك صعب. تم سردها أدناه:

1. تغير في المظهر. زيادة أو خسارة الوزن غير المبررة ، إيذاء النفس.
2. كثرة المشاجرات والمشاجرات والشكاوى.
3. ضعف الأداء الأكاديمي ، اضطرابات النوم ، الاكتئاب ، الأفكار الانتحارية.
4. تعاطي المخدرات والكحول.
5. تغيير حاد في دائرة الاتصال ، ورفض اتباع قواعد معينة ، وأكاذيب ، وما إلى ذلك.

إن وجود المشاكل لدى المراهق هو أول إشارة تحتاجها للاتصال به. يجب أن يشعر ابنك أو ابنتك بالدعم ، وأن يفهم أن والديه يحبه ويقبله في أي حال. من المهم العثور على مواضيع مشتركة للمحادثة ، وتشجيع الرياضة ، والحد من مشاهدة التلفزيون وأنشطة الكمبيوتر. قدم نصيحة لطفلك ، واستمع إليه ، ولا تظهر العدوان. إذا فشلت ، اطلب المساعدة من المتخصصين.

يصلح.إصلاحية الأحداث الجانحين من النوع شبه المفتوح. يتم الاحتفاظ بالأطفال من سن 11 إلى 14 عامًا في مدارس خاصة ، والمراهقون الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 18 عامًا الذين ارتكبوا انتهاكات جنائية أو انتهاكات للوضع (أي الانتهاكات التي يُعاقب عليها المراهقون والأطفال فقط ، ولا يخضع الكبار لنفس الإجراءات إلى العقوبة): التغيب ، والسلوك السيئ في المدرسة والأسرة ، والسكر في الشارع ، والهرب من المنزل ، وما إلى ذلك). ينتهي الأمر بجميع الأطفال من سن 14 عامًا والجزء الرئيسي (حتى 90٪) دون سن 18 عامًا في مؤسسات خاصة بقرار من الهيئات الإدارية - لجان للقصر تابعة للجان التنفيذية للمجالس المحلية. في هذه الحالة ، يُحرم الأطفال ومعظم المراهقين عمليًا من حق الدفاع ، ويتم إثبات ذنبهم في غياب محام ، والإجراءات المعتادة للتحقيق القضائي ليست إلزامية ، ولا يوجد حق في الاستئناف. مدة العقوبة في المؤسسات الخاصة تعسفية ، ويمكن تمديدها بناءً على اقتراح مجالس المعلمين حتى ثلاث سنوات ، وأحيانًا أكثر. ليس من غير المألوف أن تتم إعادة تثقيف المعاقب بعيدًا عن المنزل ، مما يجعل من الصعب عليه الاتصال بأسرته وأقاربه.

تخضع المدارس الخاصة والمدارس المهنية الخاصة لإدارات وزارة التعليم ، ومع ذلك ، من حيث ظروف الاحتجاز ، ونظام العزل ، والمناخ الاجتماعي ، والعمل الجبري ، فإن معظم هذه المؤسسات تختلف قليلاً عن VTK. ينتشر هنا أيضًا اغتصاب وتعذيب وضرب غالبية التلاميذ من قبل مجموعة من الأطفال أو المراهقين الذين يتمتعون برعاية المعلمين (مبدأ علم أصول التدريس السوفييتي هو التعليم الجماعي) ، وأحيانًا من قبل المعلمين أنفسهم.

• - ...

  أشكال الكلمة

• - ؛ رر مدارس خاصة / ly، R ....

  قاموس إملائي للغة الروسية

• - المدرسة الخاصة ، المدارس الخاصة ، النساء. . مدرسة خاصة لإعداد طلبة المستقبل بالمدارس العسكرية. انظر خاص ......

  القاموس التوضيحي لأوشاكوف

• - ...
• - ...

  قاموس التدقيق الإملائي

• - خاص "...

  قاموس الهجاء الروسي

• - اسم ، عدد المرادفات: 1 مدرسة ...

  قاموس مرادف

• - اسم ، عدد المرادفات: 1 مدرسة داخلية ...

  قاموس مرادف

"مدرسة خاصة" في الكتب

الفصل 4 استراخان التخريب والاستطلاع مدرسة خاصة رقم 005

الفصل 4 استراخان التخريب والاستطلاع مدرسة خاصة رقم 005 أكتوبر 1942 في مناطق السهوب ، حيث كان من المقرر أن نعمل في المستقبل ، لم تسمح طبيعة التضاريس بإنشاء تشكيلات حزبية كبيرة. لذلك ، مارست المدرسة الخاصة رقم 005 الخلق

الفصل السادس استراخان التخريب والاستطلاع بمدرسة خاصة رقم 005