Maria Malachova
Riassunto della lezione "Viaggio nella città delle forme geometriche" nel gruppo centrale
Integrazione dell'educativo regioni: "Sviluppo cognitivo", "Sviluppo del linguaggio", , "Sviluppo fisico".
Obbiettivo: sviluppare idee su forme geometriche.
Compiti:
2. Per formare la capacità di rispondere domande: "Come?", "Quale?", "Che posto?" ("Sviluppo cognitivo").
3. Rafforzare la capacità di distinguere e nominare i colori ( "Sviluppo cognitivo").
4. Esercitare la capacità di distinguere e nominare figure geometriche: cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo ( "Sviluppo cognitivo").
5. Formare la capacità di condurre un dialogo con insegnante: ascolta e capisci domanda posta rispondi chiaramente, parla piano, senza interrompere ( "Sviluppo del linguaggio").
6. Sviluppa attenzione, pensiero, capacità di indovinare enigmi ( "Sviluppo cognitivo").
7. Coltivare interesse per la matematica ( "Sviluppo sociale e comunicativo").
Metodi e tecniche:
- pratico: pubblicazione di immagini
- visivo: vedere, mostrare forme geometriche
- verbale: indovinelli, narrazione situazionale
Materiali e attrezzature:
Materiale dimostrativo: disposizione città« forme geometriche» ; figure geometriche: cerchio, triangolo, quadrato, rettangolo.
Dispensa: tavole (15x25cm) per ogni bambino, un set di colorati forme geometriche per ogni bambino.
Forme e modalità dell'attività congiunta
Attività per bambini Forme e modalità di organizzazione delle attività congiunte
Tour cognitivo e di ricerca di "Magia, città geometrica» , risoluzione dei problemi
Gioco Situazioni di gioco
Comunicativo Indovinelli, conversazioni situazionali, domande
Motore Fizkultminutka
gioco di costruzione
Logica dell'attività educativa
1 L'insegnante si offre di unire le mani e stare in cerchio per darsi il calore reciproco in modo che tutti abbiano buon umore. I bambini soddisfano la richiesta dell'insegnante Si è formato un interesse per l'attività imminente
2 L'insegnante parla di ciò che è insolito nel mondo città« forme geometriche» e ieri questo città stregato da un mago malvagio, e nessuno può disincantare. L'insegnante suggerisce di andare viaggiare, in città« forme geometriche» e cerca di disincantare lui I bambini accettano l'offerta del maestro
3 L'insegnante fa degli indovinelli per aprire il cancello città:
“Fin dall'infanzia sono stato tuo amico, ogni angolo qui è dritto
Tutti e quattro i lati hanno la stessa lunghezza.
Sono felice di presentarmi a te, ma il mio nome è..."
Non ho angoli e sembro un piattino,
Su un piatto e su un coperchio, su un portico, su una ruota"
"Il mio indovinello è breve : 3 lati e 3 angoli. Chi sono?" I bambini indovinano enigmi:
(quadrato (cerchio (triangolo) Situazione di successo organizzata
4 L'insegnante ringrazia i bambini, apre il cancello e richiama l'attenzione su un percorso interessante da forme geometriche Colore diverso I bambini rispondono che forme geometriche di che colore è il percorso (dai cerchi) Migliorata capacità di riconoscere e nominare figura geometrica(cerchiare, distinguere il colore (rosso, giallo, blu, verde)
7 L'insegnante offre un gioco "Cosa è cambiato?" Per fare questo, devi guardare attentamente i cerchi, ricordare in quale ordine giacciono. Si offre di chiudere gli occhi e scambia due cerchi I bambini ricordano dove sono i cerchi, chiudono gli occhi.
I bambini aprono gli occhi e raccontano cosa è cambiato, cosa sono cambiati i cerchi La capacità di ricordare la posizione degli oggetti e determinare la nuova posizione degli oggetti è fissa
8 L'insegnante loda i bambini per il compito svolto e si offre di proseguire lungo il sentiero che porta alle case con forme geometriche. L'insegnante riferisce che il mago malvagio è stato stregato figure geometriche, e ora non sanno come si chiamano. I bambini vanno nelle case con forme geometriche Interesse creato per le attività imminenti
9 L'insegnante si offre di aiutare a nominare e disincantare forme I bambini chiamano forme geometriche, definendo e nominando il modulo vicino alla finestra di casa La capacità di confrontare, analizzare, trarre conclusioni è fissa
10 L'insegnante richiama l'attenzione sul cerchio e sul triangolo, che litigano e non riescono a riconciliarsi, poiché anche loro sono stregati. L'insegnante si offre di ballare "Abbiamo litigato e riconciliato" I bambini ballano al ritmo della musica "Abbiamo litigato e riconciliato" Situazione di successo organizzata
11 Lo riferisce l'insegnante viaggio nella città delle forme geometricheè giunto al termine e propone che gli abitanti di questo città non litigavano più e avevano sempre un buon umore, stendevano gli amici figure immagini divertenti. I bambini mettono le foto sulle bacheche forme geometriche L'idea di forme geometriche
Evento finale: guardando immagini divertenti.
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Sintesi di GCD utilizzando le TIC
secondo FEMP nel gruppo senior
"Viaggio nella città delle forme geometriche"
Compilato da: Kochergina I.V.
Obbiettivo: generalizzazione delle conoscenze precedentemente acquisite sulle forme geometriche e le loro proprietà.
Compiti:
educativo:
- approfondire le idee dei bambini sulle caratteristiche delle forme geometriche;
- insegnare ai bambini a navigare su un foglio di carta;
- esercizio nel conteggio quantitativo;
sviluppando:
- sviluppare la percezione visiva e uditiva, il pensiero figurativo e logico;
- sviluppare la capacità di agire secondo il compito dell'insegnante;
- sviluppare capacità motorie fini;
educativo:
- educare la motivazione positiva per l'apprendimento, l'interesse per la matematica;
- coltivare un atteggiamento amichevole verso l'altro.
Materiale dimostrativo:presentazione, carte con l'immagine di scale, alberi geometrici, case.
Dispensa:insiemi di forme geometriche; fogli di lavoro con compiti: “alberi geometrici”, “case geometriche”, “altalene geometriche”; carte con l'immagine di case con finestre vuote.
Ι. Organizzare il tempo.
- In un ampio cerchio, vedo,
Tutti i miei amici si sono alzati.
Andiamo ora a destra: uno, due, tre.
E ora andiamo a sinistra: uno, due, tre.
Raccogliamoci al centro del cerchio: uno, due, tre.
E torneremo tutti al posto: uno, due, tre.
Sorridi, ammicca,
Inizieremo a lavorare.
Momento a sorpresa "Lettera"
Ragazzi, è arrivata una lettera al nostro gruppo. Vuoi sapere cosa c'è in questa lettera?
- Apriamo la busta. Ci è stata inviata una lettera da un residente del paese delle forme geometriche Geometriche. Ci invita a fargli visita.
ΙΙ. Parte principale.
Educatore. Ragazzi, accettate l'invito? Allora oggi facciamo un viaggio attraverso la città delle forme geometriche. Perché pensi si chiami così?
Figli. Figure geometriche vivono in questa città.
Educatore. Destra. A città geometrica figure ovunque. E quali forme geometriche vivono in questa città, lo scoprirai indovinando enigmi:
1. Sono una figura - non importa dove,
Sempre molto scorrevole
Tutti gli angoli in me sono uguali
E quattro lati.
Cube è il mio fratello preferito
Perché io…. (quadrato) .
2. Non ho angoli,
E sembro un piattino
Su un piatto e su un coperchio
Sull'anello, sulla ruota.
Chi sono io, amici?
Risposta: Cerchio
3. Guarda la figura
E nel sorteggio dell'album
Tre angoli. tre lati
Connettiti tra loro.
Si è scoperto non un quadrato,
E bellissimo... (triangolo)
4. Sembra un uovo
O sulla tua faccia.
Ecco un cerchio -
Aspetto molto strano
Il cerchio si è appiattito.
Si è scoperto all'improvviso .... (ovale).
5. Abbiamo allungato il quadrato
E presentato a colpo d'occhio
A chi assomigliava
O qualcosa di molto simile?
Non un mattone, non un triangolo -
Divenne un quadrato... (rettangolo)
Educatore. Hai indovinato correttamente gli enigmi e partiamo per un viaggio.
Giriamoci intorno, uniamoci per mano
Chiudiamo gli occhi - diciamo "AH" - e visiteremo"
Ti consiglio di sederti ai tavoli.
Educatore. Eccoci in città. Ragazzi, guardate che bel cancello. Cosa hanno di insolito? (diapositiva)
Esercizio "Nomina e conta
Figli. Sono realizzati con forme geometriche.
Educatore. Passare attraverso questi cancelli ed entrare in città può essere solo colui che chiama e conta tutte le cifre.
- Conta quanti cerchi sono mostrati sul cancello? (quattro)
- Quanti triangoli? (5)
- Quanti quadrati? (2)
- Quanti rettangoli? (3)
Educatore. Ben fatto! Hai completato l'attività. Possiamo andare in città.
- Ragazzi, guardate, ci viene incontro un residente di questa città, Geometric. (diapositiva)
Educatore. Un geometra vuole testare quanto bene conosciamo le forme geometriche? Ascolta il primo compito.
Esercizio "Trova le differenze"
– Geometric ha un amico che gli somiglia molto. Guarda gli omini e dimmi come sono simili e come sono diversi? (diapositiva)
Figli. Sembra che questi piccoli uomini siano fatti di forme geometriche.
Differenze: l'omino a sinistra ha un quadrato blu e l'omino a destra ha un quadrato verde; l'omino di sinistra ha bottoni quadrati, e l'omino di destra ha bottoni rotondi; l'omino a sinistra ha gambe triangolari e l'omino a destra ha gambe rettangolari; in lati diversi il triangolo del cappuccio viene ruotato.
Educatore. Bravi ragazzi. Hai nominato tutto correttamente e stiamo andando avanti.
Esercizio "Alberi geometrici"
Educatore. Nella città delle figure, anche gli alberi hanno una forma geometrica. Prima di te le carte, che raffigurano alberi.
- Mostra un albero con una corona simile a un cerchio (ovale, triangolo, rettangolo, quadrato).
Calcoliamo quanti alberi ci sono nella foto? Conteremo in ordine. (Cinque alberi).
- Quale albero ha una corona rotonda? (ovale, triangolare, rettangolare, quadrato)?
Educatore. Bravi ragazzi! Hai completato l'attività. E ora, ragazzi, Geometric ci offre un po' di riposo. Alza i tavoli e mettiti in cerchio.
Fizkultminutka.
Quanti punti ci sono in questo cerchio
Alziamo le mani tante volte.
Quanti attacca al punto
Stiamo in punta di piedi così tanto.
Quanti alberi di Natale verdi
Facciamo tante curve.
Quanti cerchi abbiamo qui
Tanti salti.
(Siediti ai tavoli) (slide)
Educatore. Riposati un po', e oraandiamo a Geometric street. Considera le case che si trovano su questa strada.
Esercizio "Case geometriche"
- I numeri civici sono segnati in alto. Nella casa sotto quale numero vivono triangoli, quadrati, cerchi, ovali?
Quale casa è la più alta (la più bassa)?
- Quale casa è la più ampia (più stretta)?
A quale casa porta il sentiero più lungo (più breve)?
- Ben fatto, hai fatto un ottimo lavoro.
Educatore. C'è un'altalena magica nella città delle forme geometriche. Figure geometriche cavalcano su un'altalena.
Esercizio "Swing geometrico"
- Ricordiamo dove si trova il lato destro (sinistro) dell'altalena sulla carta?
- Sul lato sinistro dell'altalena, metti due quadrati rossi per cavalcare.
- E sul lato destro, pianta tre quadrati blu.
- Quali quadrati sono più (meno)?
Cosa ne pensi, quali quadrati sono più pesanti? Come mai?
– Cosa si può fare per rendere uguali i quadrati rossi e verdi?
Figli. Aggiungi un quadrato rosso o rimuovi un quadrato verde.
Il geometra è un ometto molto allegro, ci invita a rilassarci un po' e ad allungare le dita.
Ginnastica con le dita "Omino allegro"
Sono una persona allegra
Cammino e bevo.
Sono una persona allegra
Mi piace molto giocare.L'indice e il medio di entrambe le mani "camminano" sul tavolo.
Mi sfrego forte le maniStrofinandosi i palmi delle mani.
Torco ogni dito
Lo saluto
E comincerò a tirare.Coprono ogni dito alla base e con movimenti rotatori salgono alla falange ungueale.
Poi mi laverò le maniSi strofinano i palmi delle mani.
metterò il mio dito sul mio dito,
Li rinchiuderò
E tieniti al caldo.Metti le dita nel castello.
Educatore. E ora andiamo alla strada dell'edificio.
Esercizio "Sistema la casa con forme geometriche"
Educatore. I ragazzi, in una città geometrica, hanno costruito una nuova casa in cui vivranno diverse figure. Aiutiamoli a trasferirsi. Ti dirò dove vivono le figure e tu le collocherai negli appartamenti.
– Posiziona il quadrato nell'angolo in alto a destra.
- Cerchio in mezzo alla casa.
- Triangolo nell'angolo in basso a sinistra.
- Ovale nell'angolo in alto a sinistra.
- Rettangolo nell'angolo in basso a destra.
Quanti appartamenti vuoti sono rimasti?
- Bravi ragazzi, abbiamo anche affrontato questo compito.
Educatore. Il nostro viaggio in città
forme geometriche termina. dice geometrico
ti ADDIO! Spera che ti piaccia. Abbiamo completato tutti i compiti con te ed è ora di tornare a Asilo.
“Sbattiamo i piedi - battiamo le mani
Giriamoci intorno
Chiudiamo gli occhi - diciamo "AH" - e ci ritroviamo nella nostra scuola materna"
ΙΙΙ. Riflessione.
Educatore. Ti è piaciuto il nostro viaggio? Dove siamo stati?
Quali compiti hai trovato interessanti?
– Quali sono difficili?
Quali attività hai completato più velocemente?
- Oggi abbiamo visitato una città insolita, dove tutto è connesso con la matematica e le forme geometriche. Tutti voi avete provato, ascoltato attentamente e quindi affrontato tutti i compiti.
- Grazie ragazzi. E ora puoi andare a riposare.
Immagine 121 dalla presentazione "Area e Volume" alle lezioni di geometria sull'argomento "Volume"
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"Poligoni" - Soloninkina T.V. Materiale per l'autoapprendimento sull'argomento "Poligoni" Compiti per il gioco. Contenuto. Assegna un nome ai collegamenti e ai vertici della polilinea. Poligoni. Ci sono semplici linee spezzate nella figura? Nicchia quadrangolare (quadrata). Qual è il numero minimo di collegamenti chiusi da una semplice linea spezzata? compilatore.
"Il concetto di territorio" - Sviluppo, Tema: "Circonferenza" n. 4. (1 ora). Gli studenti sono preliminarmente informati di un elenco approssimativo di compiti da attribuire al credito. Educazione. Apprendimento, Per realizzare i compiti didattici trini: attraverso l'uso di diversi livelli di apprendimento. Formazione ed educazione di una personalità versatile. Argomento: "Vettore" n. 5 (1 ora).
"Parallelogramma" - Le diagonali di un parallelogramma sono divise in due dal punto di intersezione. Se un quadrilatero ha i lati opposti uguali a coppie, allora il quadrilatero è un parallelogramma. In un parallelogramma, i lati opposti e gli angoli opposti sono uguali. Se due lati di un quadrilatero sono uguali e paralleli. Cos'è un parallelogramma?
“Lezione 2 classe Rettangolo area” - Siamo grandi studenti! Matematica Grado 2 Apertura della lezione L'area di un rettangolo. Formule. ?. Siamo amichevoli! Stiamo attenti! Espressioni con una variabile. R - ? L. Triangolo segmento poligono rettangolo quadrilatero quadrato. b. 8: a P \u003d (a + b) 2 4 - x c: 3 P \u003d a + b + a + b P \u003d a 2 + b 2 14 + y.
"Api a nido d'ape" - Informazioni trovate. Un nido d'ape è un rettangolo ricoperto di esagoni regolari. Abbiamo: Autore: Andrey Shedikov, Grado 9, Solerudnikovskaya Gymnasium. Fatto un rapporto. Fasi di lavoro: Euclide stesso ha potuto imparare dalla geometria dei miei favi. Fatto una conclusione. Perché le api hanno scelto l'esagono?
"Area del poligono" - Ti è stato affidato il compito di dipingere la casa! 5. 4. Problemi! ? 8. A. Consumo di vernice per unità di superficie? 2.1.3.7.
Ci sono 35 presentazioni in totale nell'argomento
Occupazione
per lo sviluppo delle elementari
rappresentazioni matematiche.
Argomento:
Insegnante: Kunchun
Ayana Anatolievna.
Compiti:
- Aumentare l'interesse per le attività di apprendimento eseguendo compiti logici;
- Impara a confrontare i simboli dei segni con una specifica figura geometrica;
- Consolidare la conoscenza delle forme geometriche;
- Sviluppare il pensiero logico e fantasioso;
- Immaginazione attraverso lo svolgimento di un compito creativo.
Lavoro preliminare: esecuzione di compiti sul pensiero logico con l'aiuto dei blocchi di Gyenesh.
Lavoro di vocabolario: figura geometrica, segno, blocco, colore, forma, spessore, dimensione.
Equipaggiamento: dimostrazione - carte con segni e simboli posizionati sul tabellone, dispense - blocchi di Gyenesh, carte con una figura geometrica codificata.
Avanzamento della lezione:
- Momento organizzativo: il gioco "Treno".
Educatore: - Oggi viaggeremo per la città delle forme geometriche, ma prima ricordiamo le loro forme. Vedi quali oggetti nel nostro gruppo hanno una forma rettangolare (quadrata, rotonda, triangolare)?
I bambini guardano e rispondono.
educatore: - Ben fatto, sei molto attento. Per noi è ora di andare e saliremo su un autobus grande e comodo, passeremo e prenderemo posto. La nostra prima tappa è il distretto dei cartelli. Quante strade pensi ci siano in questa zona?
Bambini: - Quattro.
Educatore: - Perché solo quattro strade?
Bambini: - Le forme geometriche hanno quattro caratteristiche.
educatore: - Qual è il nome della prima via nella zona dei segni?
Bambini: - Via del colore.
Educatore: - se scomponiamo le nostre forme geometriche per colore, quanti gruppi otterremo?
Bambini: - Tre.
Educatore: - Perché solo tre?
Bambini: - Le nostre figure hanno solo tre colori: blu, giallo e rosso.
Educatore: - Disponi il modello di questo segno sui tuoi tavoli.
I bambini dispongono tre figure di diversi colori. Il prossimo viene eseguito lavoro simile a tutti gli effetti - forma, dimensione e spessore.
educatore: - Complimenti, hai fatto un ottimo lavoro, ma guidiamo da tanto tempo, fermiamoci, alziamoci e riscaldaci un po'.
C'è una sessione fisica.
Educatore: - Ho in mano carte di tre colori. Ogni colore codificava un'azione specifica: blu - saltare, rosso - battere le mani, giallo - marcia. Ora vediamo chi di voi è il più attento e arguto.
L'insegnante mostra le carte, i bambini eseguono i movimenti. Il ritmo potrebbe aumentare. I bambini si siedono ai tavoli. Entra il triste Dunno.
Non so: - Ragazzi, è un bene che vi abbia incontrati. Znayka mi ha invitato a visitare, ma non ha nominato la strada in cui vive, ma mi ha dato queste carte, il nome è crittografato su di esse. Aiutami a scoprire dove vive Znayka.
Educatore: - Bambini, aiuteremo non so?
Bambini: - Sì, ti aiuteremo.
Dunno distribuisce carte su cui, con l'aiuto di segni - simboli, una figura geometrica - viene codificato un quadrato.
Educatore: - Guarda attentamente le tue carte e trova un blocco che soddisfi tutti i criteri.
I bambini trovano una figura geometrica su una carta. Ognuno ha figure diverse (spesse, magre, di diversi colori, grandi, piccole), ma tutte sono quadrate.
Educatore: - Controllatevi a vicenda - il vostro vicino ha svolto il lavoro correttamente? Ora alza le tue cifre ed esaminale attentamente. Sono tutti uguali?
Bambini: - No, sono diversi.
Non so: - Quindi in quale strada vive Znayka, dove dovrei andare?
educatore: - Prenditi il tuo tempo Non so, ora i ragazzi troveranno la risposta corretta. Tutti i blocchi nelle tue mani sono diversi, ma mi sembra che siano in qualche modo simili
Quale segno li unisce?
Bambini: - La forma generale, tutte queste figure sono quadrati.
educatore: - Forse qualcuno ha già indovinato il nome della strada dove vive Znayka?
Bambini: - Via delle Piazze.
Non so: - Grazie, finalmente andrò a visitare Znayka, correrò a cercare Kvadratov Street.
educatore: - Arrivederci, non so! E chiudi gli occhi e provi a immaginare la tua strada nella città delle forme geometriche.
I bambini chiudono gli occhi per 10-15 secondi.
Educatore: - Cosa hai visto per le tue strade? (rispondono i bambini) prendi delle scatole con dei blocchi e prova a costruire la tua strada. Si scopre l'intera città.
Insegnante: - Vediamo cosa hai. Che bella città! Quante strade, case, strade, automobili! Che brillante e colorato! E, soprattutto, hai creato questa città tutti insieme ed è costruita con...
Bambini: - Forme geometriche.
Educatore: - Cosa ti è piaciuto fare di più nella nostra lezione? (rispondono i bambini). Hai completato tutte le attività oggi senza errori. Ben fatto!
Lezione sullo sviluppo delle rappresentazioni matematiche
nei bambini del gruppo preparatorio
Argomento: "Viaggio nella città delle forme geometriche"
Contenuto del programma:
Chiarire e consolidare l'idea di una figura geometrica: una palla. Esercizio nella capacità di trovare nell'ambiente oggetti a forma di cerchio, una palla.
Materiali per la lezione:
Dimostrazione - flannelografo, un modello di treno fatto di forme geometriche con ruote quadrate e rotonde fissate separatamente; insieme di oggetti forme diverse; installazione per il teatro delle ombre: una lampada, uno schermo; grandi figure piane - un cerchio, un quadrato, un triangolo, ecc., grandi figure tridimensionali - una palla, un cubo.
Dispensa - "Sacchetti magici" con una serie di figure: un cerchio, una palla, un quadrato, un cubo) una borsa per 2-3 bambini; plastilina di due colori: un colore per bambino.
Metodi metodici: giocoso, visivo, pratico.
Avanzamento della lezione:
Parte introduttiva.
Ragazzi, oggi viaggeremo con voi! E andremo con te nella città delle forme geometriche. Su cosa puoi viaggiare? Viaggeremo in treno.
Guarda, andremo su questo treno (sulla flannelografia è visualizzato un modello di treno con ruote quadrate). Pensi che possiamo andare adesso? Perché no? (Il treno non funzionerà perché ha ruote quadrate, ma dovrebbe essere rotondo) Perché il treno non può circolare su ruote quadrate? (il quadrato non rotola, ma il cerchio rotola).
Controlliamolo. (L'insegnante suggerisce a uno dei bambini di far rotolare un quadrato e un cerchio sul tavolo).
Perché il quadrato non rotola? (Un quadrato ha angoli e lati e gli impediscono di rotolare)
Perché il cerchio sta girando? (Il cerchio non ha angoli e lati) Mettiamo le ruote giuste sul nostro treno e andiamo nella città delle forme geometriche. Andare!
(Al suono di un treno in movimento, i bambini si recano nella stanza della musica decorata con figure geometriche e modelli di case in materiale da costruzione. Un compito attende i bambini vicino a ciascuna casa).
Parte principale.
Bene, eccoci nella città delle forme geometriche. Guarda che bella città! Ogni casa è abitata da una figura. A cosa saresti interessato, le forme geometriche hanno creato diversi giochi per te. Vuoi giocare?
Gioco 1. "Borsa magica"
L'insegnante mostra ai bambini vari oggetti - ad esempio una palla, un piatto, un libro, un dado - e si offre di dare un nome alla loro forma. Con l'aiuto di un adulto, i bambini chiamano: un cerchio, una palla, un cubo, un rettangolo. Quindi l'insegnante divide i bambini in piccoli sottogruppi e distribuisce "borse magiche". I bambini a loro volta, senza guardare nella borsa, cercano di determinare la forma di una figura al tatto, quindi, per dimostrare la loro innocenza, la tirano fuori, la mostrano a tutti e la rimettono nella borsa.
Alla fine del gioco, l'insegnante si offre di aprire la borsa, mette un cerchio, una pallina sul tavolo e invita i bambini a confrontarli:
Cosa hanno in comune e in che cosa differiscono?
Innanzitutto, i bambini stabiliscono segni di differenza: il cerchio è piatto e la palla è voluminosa. Il cerchio può essere "appiattito" e nascosto tra i palmi delle mani, ma la palla non può essere "appiattita": questa è una figura tridimensionale (spaziale). Ciò che le figure hanno in comune è che entrambe le figure forma rotonda, non ha angoli e può rotolare.
Gioco 2. "Trova e racconta"
Ragazzi, le forme geometriche amano molto giocare a nascondino. Ma il cerchio e la palla sono così ben nascosti tra gli oggetti che ci circondano che altre forme geometriche non riescono a trovarli in alcun modo. Aiutiamoli.
(I bambini cercano di trovare nell'ambiente oggetti a forma di palla, di cerchio. L'insegnante incoraggia i più attenti).
Gioco 3. "Trattamento"
Ragazzi, si scopre che presto ci sarà una vacanza nella città delle forme geometriche e hanno bisogno di cucinare molte prelibatezze. Vuoi aiutarli? È necessario cuocere i biscotti rotondi dall'impasto, ma un biscotto sembrerà un piatto e l'altro come un pisello. Di quali due stampi saranno fatti i biscotti? (Cerchio e palla)
(I bambini sono divisi in due sottogruppi: un sottogruppo scolpisce cerchi dalla plastilina e l'altro palline. Durante la modellazione, l'insegnante chiarisce: come puoi fare una palla, un cerchio? Come puoi fare un cerchio da una palla?)
Parte finale.
Ragazzi, oggi ci siamo divertiti un sacco nella città delle forme geometriche, ma per noi è tempo di tornare all'asilo. Nel separarsi, i residenti della città vogliono scattare una foto memorabile. Per fare questo, verremo con te in uno studio fotografico e ci trasformeremo in fotografi per un po'.
Gioco "Fotografi"
Con l'aiuto di un teatro delle ombre (uno schermo con una lampada), l'insegnante proietta l'ombra della palla sullo schermo: un cerchio.
Cosa vedi? (Un cerchio)
In che modo questa figura è diversa da una sfera? (I bambini fanno le loro ipotesi.)
Metti un cerchio e una palla su un foglio di carta. Guarda: il cerchio si adattava interamente al piano del foglio? (Sì.) E la palla? (Non.)
Come mai? (Un cerchio è una figura piatta e una palla è una figura tridimensionale.)
Esatto, e questa è la loro principale differenza.
Ora abbiamo le foto degli abitanti della città di Figure geometriche. Ragazzi, il treno è pronto per partire. Prendi i tuoi posti e vai. Andare!
(Al suono di un treno in movimento, i bambini tornano nel gruppo).
