Scuola chiusa. Convitti speciali per adolescenti difficili: caratteristiche, programma, recensioni

Il rake running diventa un gioco nazionale nel dipartimento regionale della pubblica istruzione di Irkutsk

I bambini sono noti per essere il nostro futuro.
Incluso criminale, non importa quanto inquietante possa sembrare.
I bambini, proprio come gli adulti, a volte commettono crimini. Ma se poi gli adulti vengono mandati a scontare la loro pena nelle "zone" e nelle carceri, allora i "giovani" hanno un destino diverso.
Ci sono due opzioni per i delinquenti minorenni: se hai già quattordici anni, finirai nella struttura correzionale minorile di Angarsk, sul territorio sotto la giurisdizione del Ministero della Giustizia. Se non hai ancora raggiunto questa età, puoi cadere nelle tenaci grinfie del Ministero della Pubblica Istruzione.
Quale opzione è migliore: è ora di pensarci qui ...

La scuola speciale di Irkutsk - un'istituzione educativa chiusa - si trova nel microdistretto di Pervomaisky, in Almaznaya Street, 20. Per ordine del giudice, i bambini di età compresa tra 11 e 14 anni che hanno commesso atti socialmente pericolosi vengono inviati lì, ma non possono essere collocati in un centro educativo colonia "a causa di responsabilità penale minorile". Nel gergo criminale, tali scuole sono chiamate "coleotteri della corteccia". Sembrerebbe che una scuola speciale sia l'ultima frontiera dove poter ancora rieducare, mettere sulla strada del vero adolescente che sta per varcare il limite oltre il quale ci sono “caserme finché condanne, scandali, risse, carte e inganno”. E sembra che insegnanti di talento che possono aiutare i bambini a cambiare in meglio la loro vita dovrebbero lavorare proprio su queste "ultime frontiere" che separano l'autore del reato dal criminale. Ma com'è davvero?

Questa storia è iniziata alla fine degli anni '90 del secolo scorso, e forse poco prima. Fu proprio in quel momento che i giornalisti notarono che nella scuola speciale per bambini con comportamenti devianti di Irkutsk, le procedure interne assomigliavano piuttosto a un campo di concentramento nazista, ma non certo a una scuola, anche con il prefisso “speciale”.
Nello "scarabeo di corteccia" di Irkutsk, la sua precedente amministrazione, per così dire, combinava due "tradizioni educative" - ​​nelle "brigate" criminali e in una caserma dell'esercito - in un "sistema pedagogico" molto efficace.

Nello specifico gergo locale, il comandante della scuola era chiamato "bump". Comandanti di distaccamento, "dossi" costituivano l'élite degli alunni. Inoltre - "subhill" o "warmed": lo stesso della zona dei ladri. Poi vengono i "ragazzi", gli stessi dei "muzhik" della zona. Dietro di loro ci sono "sei" e "mascherati", o "abbassati", emarginati locali. L'affiliazione dell'allievo all'uno o all'altro livello veniva data dal marchio, che veniva messo sulla spalla con l'arco di un accendino rovente. La tecnica è semplice e crudele. La fascia viene rimossa dall'accendino. Quindi viene riscaldato sulla fiamma dello stesso accendino e questo tipo di marchio viene marchiato sotto forma della lettera U. L'arco in alto sull'avambraccio significava che sei un "urto", l'arco a sinistra oa destra - " ragazzo", l'arco in basso - "sei". Allo stesso tempo, utilizzando i risultati del nonnismo, l'amministrazione ha permesso ad alcuni adolescenti che hanno studiato in una scuola speciale per un certo periodo di tempo di salire dagli strati inferiori al vertice della gerarchia criminale, cioè li hanno resi "dossi ”.

Sergey, un allievo della scuola speciale, dice: “Nadezhda Yakovleva - ha insegnato ai “dossi” come battere: “Perché picchi con i bastoncini, perché hai bisogno dei bastoncini!? Metti un cuscino in faccia e colpisci il cuscino! E poi abbiamo fatto questo: abbiamo preso dei fazzoletti, ci abbiamo urinato sopra e li abbiamo applicati ai lividi - i "protuberanze" dicevano che se ci fossero stati dei lividi al mattino, li avrebbero seppelliti del tutto. E se dici qualcosa, danno fuoco a un bastoncino così sano, feriscono la carta ... E ora, quando è carbonizzata, significa che hanno bruciato le labbra. E se mi lamento di qualcuno con Tatyana Ivanovna, allora lei dirà al "bump": "Lavora in silenzio, altrimenti vengono da te e si lamentano".

Uno studente della scuola speciale M. racconta: “... E anche quando siamo stati picchiati dalle guardie giurate (dipendenti dell'amministrazione che effettuano misure di sicurezza nel cortile della scuola - ndr), era impossibile lamentarsi di loro. Una volta che mi sono lamentato, sono andato da Tatyana Ivanovna, deputata al lavoro educativo. Vengo da lei e dico: così e così, Tatyana Ivanovna. E lei dice: ti inventi tutto, hai le allucinazioni! E io dico: cosa sei, Tatyana Ivanovna, come posso inventare! Ecco le tracce! Lei: va bene, ora chiameremo l'ufficiale del regime. È venuto e si è seduto. Dico: qui, Tatyana Ivanovna, glielo dirò davanti a lui. E come mi ha iniziato ... Tutto è diverso. Mi dice: esci di qui e non comporre ... E poi mi ha detto: "Se scopro che lo tirerai fuori di nuovo da qualche parte, ti strangolerò semplicemente - generalmente a morte, e nessuno lo farà Aiutarti." Poi qualcuno mi ha detto che tutto è inutile.

Ed ecco la storia di uno degli insegnanti: “Al consiglio dei comandanti, tenutosi sotto la guida di Tatyana Ivanovna Astafyeva, è stato deciso che i colpevoli di furto dovessero essere appesi al collo di topi cuciti durante le lezioni di lavoro e imbottiti di stracci. Inoltre, colui a cui è stato impiccato questo topo ha dovuto "accudirlo": lavarlo, asciugarlo, andare a letto con lui. Gli stessi alunni, che hanno rubato qualcosa per evitare questa punizione umiliante, hanno accettato di picchiarli con "dossi", che hanno sostituito un topo al collo.

Chi sono queste misteriose Nadezhda Yakovlevna e Tatyana Ivanovna? Incontra: Nadezhda Yakovlevna Chelnokova (ex Khairyuzova) - l'ex vicedirettore della scuola speciale per i servizi psicologici, Tatyana Ivanovna Astafieva - l'ex vice. direttore didattico. Ma nella scuola speciale c'erano dei veri insegnanti che non volevano sopportare tale, se posso dire, "pratica pedagogica", e nel 2000 hanno scritto una denuncia alla procura.

L'occhio del sovrano si è rapidamente occupato della scuola criminale: sono stati avviati procedimenti penali contro tre dipendenti (tra cui Chelnokova e Astafyeva) ai sensi dell'articolo 286, parte 1, del codice penale della Federazione Russa (abuso di potere). Ma appena l'hanno aperto, l'hanno subito chiuso, sotto sanatoria. E tre ex "maestre criminali", senza esitazione, sono andate a lavorare nel complesso riabilitativo regionale per bambini e adolescenti con handicappato. Non è ancora noto se vi utilizzino i loro "sviluppi innovativi". Il Dipartimento della protezione sociale della regione di Irkutsk e il Dipartimento principale dell'istruzione generale e professionale hanno ritenuto impossibile lasciare nei guai un personale così "incallito" e "testato". Anche Chelnokov e Astafiev non si assumevano responsabilità disciplinari, hanno lasciato la scuola speciale con la dicitura "di loro spontanea volontà".

Gli insegnanti, che hanno cercato di lavare la biancheria sporca in pubblico, sono stati soggetti a misure amministrative di influenza: tutti hanno ricevuto sanzioni e Yevgenia Klimova è stata persino licenziata con un pretesto inverosimile. Inoltre, il direttore della scuola, Viktor Putilin, ha spiegato di aver annunciato richiami ai denuncianti "per impedire ulteriori appelli degli insegnanti alle varie autorità e ai media". Tali innovazioni nel codice del lavoro avrebbero dovuto interessare l'ufficio del pubblico ministero, ma Themis si è rivelato ancora una volta cieco. E come potrebbe essere altrimenti, perché l'ufficio del procuratore di Irkutsk ha lavorato perfettamente con il regista. Quando gli scolari che sono stati picchiati si sono rivolti agli insegnanti con reclami, li hanno trasferiti alla Commissione per gli affari minorili (KDN). Più lontano dalla KDN, le denunce sono migrate in Procura, e poi sono finite ... sulla scrivania del direttore della scuola speciale. Successivamente, il contenuto di questi documenti è stato misteriosamente scoperto da coloro che sono stati denunciati. Tale è il circolo vizioso. E tutti stanno bene ... tranne le leggi che sono state violate. Bene, dopotutto, questi sono solo pochi pezzi di carta, non sono feriti o offesi ... Ma il regista Viktor Putilin non solo ha organizzato tale interazione per una valutazione "eccellente", ma ha "martellato" un severo divieto di comunicazione con i media rappresentanti nel personale della scuola speciale. Per sei lunghi anni, l'istituto scolastico è diventato una vera terra incognita per i giornalisti. Entrare in una scuola speciale è diventato più difficile che entrare in un silo missilistico o negli archivi dell'FSB.

Ma basta parlare del passato. Fuori nel 2006. È cambiato qualcosa nella scuola speciale?
Quando provi a scoprire cosa sta succedendo al suo interno, hai la sensazione che qualcuno abbia gettato un gigantesco panno nero sullo scarafaggio della corteccia. Il movimento è visibile, ma chi e cosa si sta muovendo non è chiaro. Come prima, non può essere penetrato. Ma questo non significa che gli alunni con un passato criminale non abbiano la possibilità di entrare nelle strade della città. Come ai bei vecchi tempi, i giovani delinquenti escono facilmente dalla loro tana e commettono nuovi reati. L'amministrazione nasconde tali casi, senza nemmeno cercare di capire perché e perché i bambini "sono andati a fare una passeggiata". Apparentemente, l'amministrazione della scuola speciale non è a conoscenza della legge federale del 24 giugno 1999 N 120-FZ "Sui fondamenti del sistema per la prevenzione dell'abbandono e della delinquenza minorile", in particolare, il comma 9 dell'articolo 15. Citiamolo appositamente per i capi della scuola speciale:

“...1) prevede condizioni speciali per la detenzione dei minori, compresa la protezione del territorio dell'istituzione specificata; sicurezza personale dei minori e la loro massima protezione da impatto negativo; restrizione del libero ingresso nel territorio dell'istituzione specificata di persone non autorizzate; isolamento dei minori, escludendo la possibilità che essi escano dal territorio dell'istituzione specificata su loro richiesta; monitoraggio e controllo 24 ore su 24 dei minori, anche durante il tempo assegnato al sonno; condurre un esame personale di minori, esame dei loro effetti personali, lettere ricevute e inviate, pacchi o altri messaggi di posta;

2) informare gli organi per gli affari interni presso la sede dell'istituzione specificata e nel luogo di residenza o soggiorno dei minori sui casi di loro partenza non autorizzata e, insieme agli organi per gli affari interni, adottare misure per individuarli e restituirli all'ufficio specificato istituzione...».

E molto altro è scritto nella legge, che è completamente ignorata nella scuola speciale di Irkutsk. Ma è improbabile che il regista Viktor Putilin venga punito dalle leggi federali, l'importante per lui è non lavare la biancheria sporca in pubblico e scrivere bei rapporti.
Alcuni latitanti si assentano con successo dalla scuola speciale per un mese, ma secondo i documenti... sono a scuola, mangiano alla mensa e ricevono tutto ciò che è loro dovuto. Questi sono gli studenti virtuali. Dov'è Nikolai Vasilyevich Gogol - ha anime morte e non portava entrate e non aveva proprietà. Ma quando i bambini virtuali compaiono a scuola nella realtà, hanno cose tutt'altro che illusorie nei loro cassonetti. Gli studenti delle scuole superiori, di norma, sono costretti a portare denaro, semi, sigarette e altre piccole cose dall'esterno. Non disdegnare e cose più serie. "Starshaki", come chiamano lo "scarabeo di corteccia" dei dossi, reprime duramente coloro che non rispettano l'ordine e tornano alla scuola speciale a mani vuote. Dove prendono soldi, semi, sigarette? Nei mercati, nelle tasche di cittadini dispersi o ubriachi, sui banchi di venditori sbadati. Ma la fortuna non sempre sorride ai giovani. A volte i fuggitivi vengono arrestati dalla polizia, di solito quando commettono furti e altri reati. Quindi entra in gioco il know-how dell'amministrazione dello scarabeo di corteccia. Di fretta ci sono i tutori oi genitori del perdente, che sono costretti a scrivere una dichiarazione secondo cui poco prima dell'arresto hanno portato a casa il loro gavroche da scuola per riposarsi. E per scoraggiare i ragazzi da passeggiate non autorizzate e cose di altre persone, l'amministrazione effettua periodicamente perquisizioni. I dipendenti della scuola speciale sequestrano cellulari e altri oggetti proibiti agli studenti. Ma senza redigere atti e scoprire i dettagli di che tipo di spirito santo ha portato tutto questo a un adolescente disfunzionale in una struttura protetta. In modo così semplice, senza costi aggiuntivi, viene fornita la telefonata degli impiegati dell'amministrazione.

Ma dopotutto devi anche pagare per la comunicazione, gli stipendi, come sai, tra i lavoratori della pubblica istruzione sono piccoli, quindi i dipendenti dello "scarabeo di corteccia" devono fare vari trucchi per guadagnare un centesimo in più. Ad esempio, i dipendenti del regime di una scuola speciale raccolgono denaro per parcheggiare i veicoli sul territorio dell'istituto, ma non è stato possibile scoprire dove va questo denaro. Gli insegnanti non dimenticano il comfort personale nello "scarabeo di corteccia" - c'è un minibus per gli alunni per fare escursioni a scuola, ma è usato in modo leggermente diverso - per viaggiare da e per il lavoro, il capo contabile Garoshchuk , che vive nel villaggio di Bolshoy Lug. Il capo dei laboratori di formazione e produzione, Krupenya, invece delle classi, fa ripulire i bambini dalla spazzatura nel cortile della scuola, e in autunno gli stessi alunni lavorano nel suo giardino personale. Alla domanda su come il lavoro degli schiavi sia correlato alla pedagogia, Krupenya ha risposto: cosa c'è di speciale, i bambini si rilassano nella natura, mangiano frutta, verdura ... Oltre ai dipendenti personali della hacienda, gli alunni lavorano nella fattoria collettiva in estate, dove vengono stabiliti degli standard molte volte di più degli adulti. Ma dove vanno i soldi per il loro lavoro, probabilmente, dovrebbero stabilire le autorità competenti - in ogni caso, i bambini non ricevono denaro. Anche se, va notato in tutta onestà, Krupenya non sempre sta alle spalle degli scolari come sorvegliante. Spesso, lasciando un contingente difficile in balia del destino, si abbandona alla sua passione: allevare e vendere pappagallini. Tale è l'insegnante.

Ma forse questa è un'eccezione alla regola? Diamo un'occhiata al capo del servizio medico e psicologico, Vadim Pavlovich Peskov. Ha un'istruzione tecnica superiore, ma non ha né un'educazione medica né un'educazione psicologica speciale. L'autore di queste righe un tempo è riuscito a vedere con i propri occhi il diploma di Vadim Peskov e si è scoperto che non soddisfaceva gli standard stabiliti. Inoltre, afferma che Peskov ha subito una riqualificazione professionale presso l'Institute for Advanced Studies of Educators (IPKRO) nella specialità "psicologia" dal 1 ottobre 1995 al maggio 1997 e la data di rilascio del diploma era il 3 maggio 2000. Mi chiedo perché il "giovane specialista" non abbia ricevuto un documento sull'istruzione superiore per tre anni? Allo stesso tempo, sul diploma c'è solo la firma del rettore dell'IPKRO, ma non c'è la firma del presidente della commissione di attestazione statale. E con tale, a mio parere personale, un diploma inconsistente, Peskov riesce a lavorare in una scuola speciale, riuscendo comunque a guadagnare soldi extra in un'università e in un istituto pedagogico, inoltre scrive una tesi di dottorato. Solo uno psicologo multi-stazione. Non è chiaro quando trovi solo il tempo per crescere adolescenti difficili. Tuttavia, a giudicare dalle dichiarazioni per ricevere lo stipendio, va tutto bene: ha lavorato instancabilmente ...

Secondo il personale, ci sono undici addetti alle pulizie nella scuola speciale, ma gli insegnanti dicono di non averli visti negli occhi e gli alunni stessi fanno le pulizie nello scarabeo di corteccia. Cosa sono le pulizie “virtuali”? O stiamo parlando di atti non ultraterreni dell'amministrazione che rientrano nel codice penale?
E un'altra innovazione, per nulla virtuale, dovrebbe interessare le forze dell'ordine. Per ordine del direttore Viktor Putilin e del suo vice per il regime, senza l'approvazione del tribunale e dell'ufficio del pubblico ministero, i bambini vengono collocati in un reparto di isolamento tipo carcere fino a un mese, mentre non vengono nemmeno portati fuori per una passeggiata. Certo, perché impegnarsi in un lavoro educativo individuale con i trasgressori della disciplina? È più facile metterli in una cella di punizione. Ma se il direttore di una scuola speciale ha almeno un minimo Istruzione degli insegnanti, deve conoscere l'antico detto greco:
"I problemi complessi hanno sempre soluzioni semplici, facili da capire, ma sbagliate."

La stessa facile soluzione al problema del mantenimento della disciplina nello "scarabeo di corteccia" è probabilmente un ibrido di nonnismo dell'esercito e regole carcerarie, che viene implementato con la connivenza dell'amministrazione e della direzione. Come sapete, dietro il filo spinato, la vita dei condannati è soggetta non solo al codice penale, ma anche alle loro stesse leggi non scritte che regolano i diritti ei doveri di un condannato, a seconda del gradino della scala gerarchica che occupa. Inoltre, nella zona controllano rigorosamente che il "sei" non diventi un ladro: il passaggio da una casta inferiore a una superiore è teoricamente e praticamente chiuso. Lo schema dell'esercito di nonnismo è fondamentalmente diverso dal sistema delle caste criminali, sebbene obbedisca allo stesso modo alle proprie leggi non scritte. Qui, un "nuovo arrivato", che qualsiasi veterano può umiliare, picchiare, insultare, dopo un certo tempo viene trasferito a "scoop" e così via - finché non diventa nonno e, infine, una smobilitazione, a cui il diavolo stesso non è un fratello. Inoltre, salendo i gradini della scala gerarchica, l'ex vittima del sistema acquisisce tutti i diritti e gli obblighi inerenti alla sua nuova posizione. Nella scuola speciale, questi due regimi si sono fusi in una miscela bizzarra, ma non per questo meno mostruosa.

Come tanti anni fa, a scuola ci sono i “protuberanze” (quelli che sono a scuola da più tempo), picchiano tutti i giorni i più piccoli, fanno fare loro tutto il lavoro e portano il cibo dalla mensa. Coloro che cercano di disobbedire alle collinette vengono "abbassati" - a testa in giù nella toilette. È vero, ora gli alunni non sono marchiati sulla spalla, mostrando "chi sei nella vita", ma questo non lo rende più facile. È diventato anche più difficile per gli educatori: se nel 2000 "scolari speciali" scrivevano lettere minacciose agli insegnanti ("ce l'hai, ti finiremo"), poi nel 2006, dopo aver ascoltato un'osservazione, non si precipitano più per un penna e una busta, ma per un punteruolo - e grazie a Dio se lo fai...

Gli ufficiali del regime, cioè coloro che, per legge, devono mantenere l'ordine in una scuola speciale, non sono lontani dai loro reparti. Uno degli ufficiali del regime, Viktor Rybachenko, afferma: “... Il vicedirettore del regime è praticamente assente al lavoro, e T-kov ha fatto tutto il lavoro per lui, che è registrato all'aliquota del regime ed è esentato dal dovere quotidiano. Usa la forza fisica contro gli alunni di una scuola speciale o costringe gli scolari a farlo esercizio fisico all'esaurimento. Non vengono condotte indagini pedagogiche sui fatti di lesioni subite dagli alunni. E se vengono eseguiti, quindi formalmente, limitandosi alla conclusione: "caduti, inciampati" e i bambini subiscono gravi ferite, è necessaria assistenza nelle istituzioni mediche. Ci sono anche casi di tentativi di suicidio.

Una vita così "pacifica" va oltre il recinto della scuola speciale di Irkutsk per bambini con comportamenti devianti. A quanto pare, l'ufficio del pubblico ministero dovrebbe prendere provvedimenti. I lavoratori in divisa blu vorranno finalmente portare nella scuola speciale i medici indipendenti e vorranno, a loro volta, vedere i segni delle percosse accuratamente imbrattati e nascosti dai vestiti? A giudicare da quanto chiaramente l'amministrazione dello "scarabeo di corteccia" violi la legge sulla tutela dei diritti dei minori, da tempo non teme la procura. Ma ci sono ancora persone oneste che non sono d'accordo con questo stato di cose. Sono pochi, ma lo sono. Tuttavia, per i tentativi di cambiare qualcosa, o almeno di opporsi agli ordini esistenti nello "scarabeo di corteccia", vengono immediatamente licenziati dall'istituto scolastico, a volte con un "biglietto del lupo". Ciò è accaduto con l'insegnante Galfiya Kopylova, che è stata inserita per la prima volta nel libro di lavoro con la voce "licenziata per una singola grave violazione dei doveri di lavoro", e poi la dicitura è stata modificata in "licenziata di sua spontanea volontà".

Non appena Viktor Rybachenko, un membro del regime, ha cercato di scoprire perché le guardie erano sottopagate 600-800 rubli al mese (le ore notturne e festive non venivano pagate), è stato immediatamente costretto a scrivere una dichiarazione di sua spontanea volontà . Lo hanno licenziato in 15 minuti, senza richiedere lavoro e distribuendo un calcolo con i fondi personali dell'amministrazione. Dove, mi chiedo, stanno guardando i funzionari della procura e del dipartimento della pubblica istruzione? A che prezzo viene ora pagata la loro coscienza?

Tuttavia, i licenziati non si arrenderanno e sopporteranno la situazione esistente nella scuola speciale. Hanno fatto appello all'ufficio del procuratore generale della Russia, all'UBEP della direzione centrale degli affari interni della regione di Irkutsk e al dipartimento dell'istruzione. Se questo aiuterà è difficile da dire. Un'altra cosa è sorprendente: da quasi 10 anni nella scuola speciale si verificano oltraggi e solo poche persone hanno cercato di ribellarsi. C'è qualcosa che non va, vuol dire, nel cervello, non solo dei docenti di base, ma anche di chi li controlla, li dirige, li istruisce e li controlla - tra i dipendenti del Dipartimento del Ministero dell'Istruzione. Che, tra l'altro, non molto tempo fa erano presenti al ventesimo anniversario della scuola speciale, celebrato in pompa magna. L'unico peccato è che in questa vacanza non c'erano ex diplomati dello "scarabeo di corteccia". Questo è facilmente spiegabile: la maggior parte degli alunni (circa l'80-90%), uscendo dai cancelli dello "specialista", dopo un po ', non andando d'accordo con la legge, va nelle zone per adulti. Tale è la peculiare continuità delle generazioni ...

Si può dire che hanno creato una fucina di quadri di giovani delinquenti. Perché tutto questo accade ancora e ancora, perché il cambio di amministrazione non funziona? Si può presumere che la scuola speciale sia un ottimo alimentatore per molti funzionari interessati. L'istituto chiuso, l'unico in tutta la Siberia orientale, è ben finanziato, da molti anni vengono stanziati soldi per riparazioni a lungo termine e per il mantenimento degli alunni al mese - anche molti soldi ... Al Allo stesso tempo, è molto difficile controllare la spesa specifica delle finanze. Ma non sai mai cosa puoi pensare quando ti fa male la testa non per i ragazzi, ma per il tuo vantaggio. Inoltre, la maggior parte degli alunni sono figli di genitori disfunzionali, e anche quelli, di regola, sono lontani, non arriveranno a capire. Qui l'immaginazione umana ha un posto dove vagare. Ciò non dovrebbe essere attribuito alle faglie tettoniche del Baikal, all'aura nera di Irkutsk, agli UFO, ai tamburi malvagi e all'esclusiva mentalità carceraria siberiano-russa, che presumibilmente è rimasta dagli esuli pre-rivoluzionari. Tutto è molto più semplice, perché, come dice il vecchio proverbio, "qual è il prete, tale è la parrocchia". Ma se è impossibile cambiare l '"arrivo" per motivi oggettivi, allora è urgente cambiare i "sacerdoti".
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P.S. La regione di Irkutsk, un tempo nota come "zona tutta russa", sembra ora diventare il "coleottero della corteccia tutto russo". In ogni caso, nel villaggio di Telma, distretto di Usolsky, è stata creata un'istituzione simile, ma per ragazze delinquenti dagli undici ai quattordici anni. I residenti locali, per dirla in parole povere, non sono entusiasti di questo, per ovvi motivi: avere delinquenti giovanili nei vicini non è molto piacevole. E ci porremo un'altra domanda: quanto ampiamente verrà utilizzata l'esperienza a lungo termine dello "scarabeo di corteccia" di Irkutsk nella nuova istituzione educativa e correzionale?
Viviamo e ascoltiamo...
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© Prokopiev Viktor

Oggi l'istruzione riceve molta attenzione. L'interesse per questo argomento è presente sia tra i genitori che tra lo stato. Non è un caso che siano apparse scuole speciali d'élite. Indubbiamente, sono necessari per la società. Sono solo persone normali che quando li menzionano innescano stereotipi. Attraverso questo le persone vengono ingannate e i riformatori raggiungono così i loro dubbi obiettivi. Ecco perché è così importante sfatare le idee sbagliate sulle scuole speciali.

Scuola d'élite - significa chiusa. Molti credono che una persona comune non possa entrare in un simile istituto scolastico, perché lì studiano solo bambini speciali, gli stessi parenti degli stessi insegnanti. Le smart school sono infatti a disposizione di tutti i bambini che soddisfano requisiti particolari. E di solito questi non sono affatto criteri finanziari. Le scuole richiedono coloro che hanno una maggiore brama di conoscenza, bambini dalla mentalità non standard in grado di sopportare un grande carico intellettuale. Gli stessi insegnanti sono interessati al fatto che lo status dei genitori e il loro denaro non influiscano in alcun modo sulla capacità del bambino di entrare in una scuola speciale. Dopotutto, se uno studente debole ma ladro entra lì, gli insegnanti stessi soffriranno con lui in seguito. Gli studenti che non si sono potuti iscrivere ad una scuola speciale o non si sono ancora iscritti possono frequentare gratuitamente corsi e circoli speciali.

Gli alunni vengono selezionati per le scuole speciali, il che è fondamentalmente ingiusto. Il fatto è che per studiare in una scuola del genere è necessario un insieme speciale di qualità, il che implica l'esistenza della selezione. Dopotutto, non tutti sono portati alle scuole di musica, arte e coreografia, questo è considerato normale. E anche la selezione competitiva per gli istituti di istruzione superiore sul budget non indigna nessuno. Il significato di tale competizione è selezionare i candidati più promettenti che dimostrano la loro disponibilità all'apprendimento. E lascia istruzione superiore le persone ricevono a volontà e la media è obbligatoria per tutti. Qualunque persona più o meno sana di mente capisce che ci sono bambini capaci che sono disposti a dedicare una parte impressionante del loro tempo allo studio di qualche materia, la stessa fisica o chimica. E ci sono anche bambini del genere che difficilmente conquistano il corso scolastico di matematica, ma si mostrano in modo eccellente nell'attività creativa amatoriale. Entrambi dovrebbero avere l'opportunità di avere successo nel loro campo di attività. Quando si dice che alcuni studenti ricevono qualcosa a scapito degli altri, si tiene conto dell'opinione volutamente falsa che tutti sono in grado di assorbire la stessa quantità di materiale didattico e che tutti ne hanno ancora bisogno allo stesso modo.

Nelle scuole speciali studiano i figli di genitori benestanti, che comunque non si perderanno nella vita. In effetti, l'ambiente sociale in tali scuole è piuttosto eterogeneo. Quindi, nella scuola "Intellettuale" di Mosca c'è una classe in cui studiano contemporaneamente diversi bambini di famiglie numerose. Insieme comprendono scienza e bambini gente famosa, e coloro che sono cresciuti senza padre. Lì puoi anche incontrare bambini di famiglie monoparentali con redditi molto diversi, figli di medici, insegnanti, ma anche ricchi imprenditori e specialisti altamente qualificati. Soprattutto, nell'ambito della scuola, comunicano tutti a stretto contatto, cosa che difficilmente potrebbe accadere da nessun'altra parte. Per la nostra società moderna, in cui la stratificazione è sempre più evidente, questo è importante. Del resto, per i bambini di famiglie povere o semplici, che sono la maggioranza nel Paese, una scuola speciale può diventare una sorta di ascensore sociale. Certo, devi fare molti sforzi per arrivarci e studiare. Ma anche in un ascensore convenzionale, sono necessari sforzi per alzarsi: devi comunque raggiungere i pulsanti e premerli. Se introduci le tasse universitarie, per molti sarà un disastro: un simile ascensore smetterà semplicemente di funzionare.

È facile da imparare nelle scuole speciali. Per capire l'assurdità di una simile affermazione, basta guardare il programma. Nelle scuole speciali c'è un carico didattico piuttosto elevato e ci sono anche materie aggiuntive, corsi speciali e progetti. I programmi avanzati richiedono un lavoro duro e di alta qualità da parte degli studenti. Anche se studiare qui non è facile, ma interessante. Ma i bambini forti sono interessati solo a ciò che è difficile. A questo proposito, la proposta dei riformatori dell'istruzione di accettare il pagamento per classi aggiuntive suona piuttosto strana. Dove si è visto che una persona paga anche un extra per il suo lavoro straordinario?

Nelle scuole speciali gli insegnanti sono dei veri fannulloni, i bambini intelligenti qui imparano tutto da soli. Un buon insegnante assegnerà ai bambini compiti che terranno conto delle loro capacità, livello di pensiero difficile ma fattibile. Gli psicologi chiamano questa zona di sviluppo prossimale. Mantenere studenti forti in buona forma non è facile, qui non puoi farlo con un normale libro di testo e un libro di problemi. Inoltre, questi bambini sono molto critici e semplicemente non ascolteranno qualcuno che non è nella loro stessa autorità e fiducia. Se i bambini normali si rallegreranno per un argomento e compiti semplici, in cui tutto viene svolto secondo un algoritmo zigrinato, allora questo non è sufficiente per quelli dotati. A loro non piacciono i compiti banali e noiosi, vogliono obiettivi complessi e interessanti. In questo caso non c'è bisogno di affrettarsi, è necessario chiarire che la comprensione da sola non basta, perché bisogna comunque imparare a sviluppare le competenze adeguate. Lavorare con bambini dotati è piuttosto difficile, perché a loro non piace la routine, che gli insegnanti affrontano costantemente. Si può anche dire che insegnare alla gente comune e alle persone di talento sono due professioni diverse.

I bambini intelligenti non si perderanno in una scuola normale. La psicologia dice anche che ci sono diversi tipi di talento. Gli alunni delle scuole speciali sono solitamente quelli che hanno doti accademiche, intellettuali o creative. Una tale divisione è in realtà abbastanza arbitraria, perché in un bambino possono esserci diversi tipi di talento. Ma questi bambini possono sopravvivere in una scuola normale?

Quei bambini che amano e sanno studiare sono considerati accademicamente dotati. Di solito sono ottimi studenti a scuola, un classico esempio del bambino che tutti considerano dotato. Questi bambini avranno successo in una scuola normale, ma alla fine non avranno abbastanza conoscenze, così come la comunicazione con coetanei brillanti e intelligenti. I bambini con gli altri due tipi di talento avranno difficoltà in una scuola normale e loro stessi non sono un dono. Coloro che hanno un tipo intellettuale amano lavorare in proprio. Questi bambini mostrano indipendenza di pensiero, loro stessi leggono letteratura complessa. Il loro progresso può essere assolutamente qualsiasi, da "eccellente" a "insoddisfacente". Lavorando con loro, l'insegnante deve essere particolarmente attento e competente. Anche i bambini dotati di creatività sono piuttosto difficili da imparare. Dopotutto, il loro pensiero non è standard, possono cadere in uno stato di torpore quando provano a contare il numero di celle in un taccuino, i modelli interferiscono con loro e le loro abilità sociali sono piuttosto scadenti.

Di conseguenza, poche persone amano gli intellettuali e i bambini creativi. Dopotutto, interrompono costantemente l'insegnante, fanno domande strane, alzano la mano quando il resto dei bambini sta solo cercando di capire cosa viene detto. Tali studenti sono distratti e possono persino leggere sotto la scrivania. Di conseguenza, in una classe normale, un bambino così dotato interferirà con gli altri e l'insegnante soffrirà con lui. Se i bambini speciali non entrano in un ambiente speciale al momento giusto, accadrà loro la stessa cosa di un paziente che non riceve le cure necessarie in tempo. E questo è un paragone perfettamente valido. Dopotutto, l'Organizzazione mondiale della sanità ha classificato i bambini dotati come gruppo a rischio. Queste piccole persone difficilmente comunicano, hanno un'eccitabilità nervosa costante, l'adattamento sociale e psicologico è difficile. Spesso questi bambini hanno traumi psicologici ricevuti nelle scuole dove hanno studiato prima di istituti speciali. I talenti venivano avvelenati dai compagni di classe o persino dagli insegnanti, e talvolta da entrambi.

I bambini dotati hanno bisogno di condizioni speciali per l'istruzione e la formazione, hanno bisogno dell'aiuto di psicologi. E gli studenti non standard nelle scuole speciali prosperano letteralmente, trovano la loro cerchia di amici e amici che la pensano allo stesso modo sia tra i loro coetanei che tra gli adulti. Questi bambini hanno l'opportunità di partecipare e vincere alle Olimpiadi, alcuni di loro fanno buone ricerche e lavoro creativo. È vero, a volte capita anche che il bambino abbia talento, ma il successo non arriva. Non tutti sanno come portare a termine la questione, per realizzare le proprie idee. I bambini possono confondersi e dimenticare, ma godersi il processo piuttosto che il risultato. Tali bambini hanno l'opportunità di completare un intero corso di studi in una scuola speciale senza vincere premi e senza portare gloria alla loro istituzione. Tuttavia, acquisiscono con successo la conoscenza e si fondono nella società.

Le scuole speciali vivono a spese delle normali istituzioni educative. Vale la pena riconoscere che, fino a poco tempo fa, erano assegnate scuole speciali più soldi rispetto alle normali scuole. Ma questo è giustificato dalla presenza di lavoro aggiuntivo. Dopotutto, in tali istituzioni il curriculum è più ampio, ci sono anche classi specializzate aggiuntive, circoli, corsi speciali, piccoli gruppi. Tutto questo lavoro è stato pagato sulla stessa base delle altre scuole, solo che ne è stato svolto di più. Quindi cosa c'è di ingiusto nel fatto che più soldi vadano a chi lavora di più?

L'opzione della media dei costi può essere considerata utilizzando l'esempio di Mosca. I ginnasi ei licei nella capitale sono circa un centinaio, mentre prima della fusione le scuole ordinarie erano circa duemila. In media, per studente, le scuole speciali hanno ricevuto il doppio dei finanziamenti rispetto alle scuole normali. Cosa succede se prendi questi soldi? Ci saranno fondi per finanziare solo 100 scuole secondarie. Se questo denaro viene diviso per il 2000, si scopre che l'aumento del budget sarà solo del 5%. Ma vale anche la pena considerare il fatto che più bambini studiano nelle scuole ordinarie che in quelle speciali. Quindi non è necessario aspettarsi un forte aumento del benessere, ma le scuole speciali cesseranno di esistere. Cosa dovrebbero fare i licei in caso di riduzione dei finanziamenti? Interrompere lo studio approfondito delle materie? Iniziare a raccogliere denaro dagli studenti o ottenere la metà in ore rispetto a una scuola vicina a parità di carico di lavoro? Quindi l'opzione con finanziamento pro capite normativo è molto dannosa. E il denaro che viene semplicemente sprecato nell'istruzione è molto più significativo della spesa per scuole speciali. I funzionari dovrebbero imparare a risparmiare su se stessi, non sui bambini di talento.

Non è vero quando si stanziano più soldi per un bambino che per un altro. Tutti paghiamo le tasse e da questi fondi qualcuno ottiene di più per l'istruzione. Non è giusto? Quindi vale la pena riconoscere l'idea stessa dell'istruzione di bilancio come disonesta, perché i senza figli pagano le tasse sull'educazione dei figli di altre persone. Secondo questa logica, Pietro il Grande non avrebbe dovuto istituire affatto scuole, perché a quel tempo vi studiava la stragrande minoranza della popolazione. È opportuno notare che le prime istituzioni educative erano solo specializzate: navigatore e medico militare. Sì, e le università non dovrebbero essere aperte proprio per lo stesso motivo. La spesa statale per l'istruzione di Lomonosov era molte volte maggiore della spesa per un altro contadino ordinario. Vale la pena considerare le spese del paese per la laurea del Tsarskoye Selo Lyceum, che ha dato alla Russia Pushkin, Kuchelbeker, Gorchakov?

I bambini sono tutti diversi e anche le loro esigenze non sono le stesse. A qualcuno piace giocare a calcio per strada, ma qualcuno è attratto da un libro e problemi di matematica. Se studiare è noioso per alcuni, per qualcuno porta gioia. A entrambi i bambini dovrebbe essere insegnata la stessa quantità o la stessa quantità? Tale equalizzazione porterà all'inevitabile morte di uno di loro, o entrambi saranno violati nelle loro capacità. Ma in diverse scuole questo problema è facilmente risolvibile. Chi ama lo sport frequenta una scuola speciale per lo sport o frequenta sezioni speciali in una normale. Il botanico finirà in una scuola speciale o dedicherà anche tempo ai circoli. Un tale sistema ha funzionato, quindi non vale la pena costruire un sistema di istituzioni educative identiche senza volto. Dopotutto, puoi arrivare al punto che l'esistenza delle scuole di musica sarà considerata ingiusta nei confronti dei bambini che non sono dotati musicalmente. E l'introduzione di un nuovo sistema di finanziamento egualitario porterà comunque al fatto che alla fine verranno spesi importi diversi per gli scolari. Innanzitutto perché il tasso di finanziamento dipende dalla regione. Quando uno studente viene a scuola, i soldi non vengono spesi personalmente per lui, ma cadono in una riserva comune. Se un istituto scolastico ha alcuni profili e orari in eccesso rispetto alla norma, si scopre che un bambino li riceverà, mentre l'altro no. Pertanto, "l'ingiustizia" persisterà. Solo ora, con il vecchio sistema, era possibile trovare una scuola adatta per spirito e specializzazione, ma con il nuovo tutte le scuole diventano uguali, dove non è chiaro se un bambino svilupperà talenti speciali.

Il paese non ha affatto bisogno di scuole per persone intelligenti.È già stato detto che tali istituzioni sono necessarie almeno per quei bambini che, in un ambiente normale, mancheranno di conoscenza o saranno soppressi. Tuttavia, non dobbiamo dimenticare che le scuole speciali aiutano i bambini normali. Sono la base per molti progetti: scuola estiva, scuole per corrispondenza, spedizioni scientifiche, Olimpiadi, conferenze scientifiche aperte, concorsi di progetti. Tutto questo dalle "scuole per i furbi" entra nell'educazione di massa, perché ci sono specialisti che sanno organizzarla. Ad esempio, il collegio intellettuale è un tale centro di risorse. La sua scuola estiva forma bambini provenienti da tutto il paese e anche dall'estero. Conferenze, olimpiadi e spedizioni sotto gli auspici di questa istituzione attirano l'attenzione degli studenti delle province. Così, i bambini dei villaggi della regione di Kirov hanno vinto cinque volte la conferenza di Vyshgorod, presentando i loro progetti sulla storia locale. Ma per questo hanno dovuto lavorare sodo nelle spedizioni e negli archivi. Per molti bambini, questa opportunità è l'unica per entrare nel mondo scientifico.

Ora vale la pena esaminare il problema dal punto di vista statale. L'istruzione ha due compiti fondamentali. Prima di tutto, fornisce alla popolazione un'alfabetizzazione universale, che consente loro di esistere adeguatamente nelle condizioni moderne. Viene anche allevata l'élite della società, che le fornirà lo sviluppo e l'attuazione di innovazioni in futuro. È noto che prestigiose università sono molto interessate ai diplomati delle scuole speciali, perché motivati, ben preparati e finalizzati all'ulteriore studio e all'autoformazione. Di conseguenza, è ovvio che le scuole speciali danno un contributo piuttosto importante alla preparazione del fondamento scientifico e tecnico dello stato. Il Paese dovrebbe essere interessato all'emergere di nuovi geni propri e non al fatto che si trasformino in perdenti con un complesso di opportunità non realizzate. Questo è esattamente ciò che accadrà se le scuole per gli intelligenti vengono distrutte nel corso delle riforme dell'istruzione.

L'adolescenza inizia quando un bambino attraversa il confine di dieci o undici anni, e continua fino all'età di 15-16 anni. Il bambino in questo periodo inizia a percepire il mondo da adulto, a modellare il comportamento degli anziani, a trarre autonomamente conclusioni. Il bambino ha un'opinione personale, cerca il suo posto nella società. Crescente interesse per il mondo interiore. Un adolescente sa come fissare obiettivi e raggiungerli.

Oltre ai cambiamenti psicologici, durante questo periodo di tempo si verificano cambiamenti fisiologici: compaiono caratteristiche sessuali secondarie, cambiano i livelli ormonali e così via.

Problemi adolescenziali

I problemi sorgono negli adolescenti per vari motivi. Ma i seguenti conflitti interni possono essere messi alla base:

1. Il desiderio di diventare adulti, negando gli orientamenti di valore con cui vivono gli adulti.
2. La sensazione di essere al centro dell'universo e il rifiuto di questo da parte degli altri.
3. Pubertà e paura di un nuovo sé.
4. Attrazione per adolescenti del sesso opposto e incapacità di costruire relazioni con i coetanei.

Di conseguenza, è difficile per un adolescente far fronte a nuove emozioni violente ei genitori dovrebbero essere sempre pronti a sostenere il bambino in tempo o dare consigli. Se, nell'adolescenza, oltre alle difficoltà nel cambiare il corpo, anche altri si accumulano su di lui, ad esempio la bassa cultura dei genitori, l'alcolismo in famiglia, i genitori impegnati con i propri affari o con il lavoro, allora una persona del genere può cadere nella categoria "difficile". Per tali ci sono collegi per adolescenti difficili.

Come è organizzato il processo educativo nei collegi?

Di solito nei collegi speciali per adolescenti difficili ci sono bambini con gravi problemi di apprendimento o che hanno violato la legge non per la prima volta. Per far fronte allo speciale, quindi, insegnanti con una vasta esperienza, defecologi e psicologi svolgono la loro attività in queste istituzioni educative.

Spesso ci sono persone con educazione medica nello staff degli operatori pedagogici. La disciplina ferrea è la base dell'educazione in un collegio per adolescenti difficili. L'obiettivo principale è riportare il bambino a una normale visione del mondo e alla vita.

In primo luogo, gli alunni verificano il livello di conoscenza e le capacità intellettuali. La verifica avviene sotto forma di test. Se, a seguito dei suoi risultati, viene rivelato un ritardo nello sviluppo, a un ragazzo oa una ragazza può persino essere insegnato un programma di scuola elementare.

Al centro del comportamento degli adolescenti difficili ci sono le violazioni sviluppo psicologico, in modo che gli studenti del collegio per bambini difficili comunichino costantemente con uno psicologo. Queste conversazioni si svolgono su base individuale. Di conseguenza, lo specialista cerca di trovare la base, la ragione di questo comportamento dell'alunno.

In un collegio per adolescenti difficili, tutti i bambini sono costantemente sotto la supervisione di un insegnante e il sabato e la domenica hanno il diritto di andare dai genitori, anche se alcuni rimangono per il fine settimana.

Convitti chiusi e aperti

Questi stabilimenti sono aperti e chiusi. I primi sono simili al corpo dei cadetti o alle scuole di Suvorov. C'è disciplina e routine quotidiana, ma i bambini studiano secondo il curriculum scolastico standard (ovviamente adattato alle capacità mentali) e nei fine settimana possono andare dai genitori. Nei collegi chiusi, tutto è molto più serio: c'è un posto di blocco, marcia in formazione e lezioni regolari con uno psicologo. Alcuni alunni di tali istituti non tornano a casa per il fine settimana, ma i genitori possono visitarli sul territorio del collegio.

Motivi per mandare un adolescente in un collegio per bambini difficili

I motivi per frequentare una scuola speciale sono i seguenti:

• commettere un reato se l'età non corrisponde all'insorgenza della responsabilità penale;
• l'età corrisponde alla responsabilità penale, ma il bambino è ritardato mentale;
• l'adolescente è stato condannato in base ad articoli che prevedevano un reato di media gravità, ma rilasciato dalla punizione ai sensi degli articoli pertinenti del codice penale della Federazione Russa.

La Commissione per gli affari minorili chiede al tribunale di mandare l'autore del reato in un collegio speciale per adolescenti in difficoltà. Prima che il caso venga esaminato in tribunale, il minore viene sottoposto a visita medica e viene indirizzato da uno psichiatra. Se i genitori non sono d'accordo con queste misure, tutte le procedure vengono eseguite con decisione del tribunale.

centri di detenzione temporanea

Prima dell'udienza in tribunale, il minore può essere inviato in un centro di detenzione temporanea per un massimo di 30 giorni. Ciò accade nei seguenti casi:

• quando deve essere assicurata la tutela della vita o della salute dell'adolescente;
• è necessario prevenire un atto socialmente pericoloso ripetuto;
• se il bambino non ha un posto dove vivere;
• il trasgressore evita di comparire in tribunale o non supera una visita medica.

Convitti a San Pietroburgo e Mosca

Il collegio più famoso per adolescenti difficili (San Pietroburgo) è una scuola chiusa n. L'istituzione fa risalire la sua storia al 1965. Si trova in via Akkuratova al numero 11. Questo è un collegio chiuso per adolescenti difficili, il che significa che i bambini vengono qui per ordine del tribunale. C'è disciplina ferrea, movimento perimetrale e posti di blocco all'ingresso.

C'è un collegio per adolescenti difficili a Mosca. L'istituto n. 9 si trova in via Boris Zhigulenkov nella casa 15, edificio 1. A differenza di San Pietroburgo, questo collegio è aperto. Anche i bambini con comportamenti devianti possono arrivare qui per decisione dei genitori o su raccomandazione di una commissione speciale. Le regole qui non sono così rigide come nelle istituzioni di tipo chiuso.

Gli adolescenti difficili possono essere rieducati?

Devo dire che i problemi di ogni adolescente difficile sono diversi. A volte ci vuole solo un mese per insegnare a un bambino ad essere responsabile delle sue azioni, ea volte un adolescente impiega sei mesi per adattarsi. Molto dipende da quali problemi psicologici sta vivendo il ragazzo o la ragazza in questo momento.

Ora gli insegnanti stanno discutendo se il lavoro nei collegi per adolescenti difficili dia risultati. Al momento, circa il settanta per cento degli studenti di tali istituti migliora significativamente la propria conoscenza delle materie scolastiche. Inoltre, in tali istituzioni, gli alunni non solo studiano, ma trascorrono anche il resto del tempo. Pertanto, i bambini problematici ne creano uno nuovo e sono socializzati con maggior successo nella società.

A cosa dovrebbero prestare attenzione i genitori di adolescenti difficili?

Difendono la loro indipendenza. Questo fenomeno colpisce il bambino e sembra che si comporti in modo strano e imprevedibile. Comunque sia, questa condizione è considerata assolutamente normale e caratterizza l'età di transizione.

I genitori di bambini difficili spesso affrontano anche altre sfide. Un ragazzo o una ragazza ha problemi emotivi e psicologici, difficoltà di apprendimento. Un adolescente problematico spesso commette atti illegali, azioni irragionevolmente rischiose. Possono comparire depressione e ansia.

Ci sono segni che tuo figlio è difficile. Sono elencati di seguito:

1. Cambiamento di aspetto. Aumento o perdita di peso ingiustificato, autolesionismo.
2. Litigi frequenti, litigi, lamentele.
3. Scarso rendimento scolastico, disturbi del sonno, depressione, pensieri suicidi.
4. Uso di droghe, alcol.
5. Un brusco cambiamento nel cerchio della comunicazione, rifiuto di seguire determinate regole, bugie e così via.

La presenza di problemi in un adolescente è il primo segnale di cui hai bisogno per stabilire un contatto con lui. Tuo figlio o tua figlia dovrebbe sentirsi sostenuto, capire che i suoi genitori lo amano e lo accettano comunque. È importante trovare argomenti comuni per la conversazione, incoraggiare lo sport, limitare la visione della TV e le attività al computer. Dai consigli a tuo figlio, ascoltalo, non mostrare aggressività. Se fallisci, chiedi aiuto agli specialisti.

aggiustare. penitenziari per delinquenti minorili di tipo semiaperto. I bambini dagli 11 ai 14 anni sono tenuti in scuole speciali e gli adolescenti dai 14 ai 18 anni che hanno commesso violazioni penali o di stato (ovvero violazioni per le quali solo adolescenti e bambini sono puniti, gli adulti per le stesse azioni non sono soggetti alla punizione): assenteismo, cattiva condotta a scuola e in famiglia, ubriachezza per strada, fuga di casa, ecc.). Tutti i bambini di età superiore ai 14 anni e la maggior parte (fino al 90%) di età inferiore ai 18 anni finiscono in istituti speciali per decisione degli organi amministrativi - commissioni per i minori nell'ambito dei comitati esecutivi dei consigli locali. In questo caso, i bambini e la maggior parte degli adolescenti sono praticamente privati ​​del diritto alla difesa, la loro colpevolezza è provata in assenza di un avvocato, le consuete procedure per un'indagine giudiziaria non sono obbligatorie e non c'è diritto di appello. Il termine della pena negli istituti speciali è arbitrario, può essere esteso su proposta dei consigli degli insegnanti fino a tre anni, e talvolta anche di più. Non è raro che la rieducazione del punito avvenga fuori casa, il che gli rende difficile il contatto con la famiglia ei parenti.

Le scuole speciali e le scuole professionali speciali sono sotto l'affiliazione dipartimentale del Ministero della Pubblica Istruzione, tuttavia, in termini di condizioni di detenzione, regime di isolamento, microclima sociale, lavoro forzato, la maggior parte di queste istituzioni differisce poco da VTK. Qui sono diffusi anche stupri, torture e percosse della maggior parte degli alunni da parte di un gruppo di bambini o adolescenti che godono del patrocinio degli educatori (il principio della pedagogia sovietica è l'educazione collettiva), e talvolta degli stessi educatori.

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  Forme di parole

• - ; pl. scuole speciali / ly, R ....

  Dizionario ortografico della lingua russa

• - SCUOLA SPECIALE, scuole speciali, donne. . Una scuola speciale per la preparazione dei futuri cadetti delle scuole militari. vedi speciale ......

  Dizionario esplicativo di Ushakov

• - ...
• - ...

  Dizionario ortografico

• - speciale "...

  Dizionario ortografico russo

• - sostantivo, numero di sinonimi: 1 scuola ...

  Dizionario dei sinonimi

• - sostantivo, numero di sinonimi: 1 collegio ...

  Dizionario dei sinonimi

"scuola speciale" nei libri

Capitolo 4 Scuola speciale di sabotaggio e ricognizione di Astrakhan n. 005

Capitolo 4 Scuola speciale di sabotaggio e ricognizione di Astrakhan n. 005 ottobre 1942 Nelle regioni steppiche, dove avremmo operato in futuro, la natura del terreno non consentiva la creazione di grandi formazioni partigiane. Pertanto, la Scuola Speciale n. 005 ha praticato la creazione

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