Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан GCD-ийн хураангуй танилцуулгатай. Бид загвар зохион бүтээгчид, загвар зохион бүтээгчид юм. Ахлах бүлгийн төслийн үйл ажиллагаа "Хувцас ба түүний зорилго St gr. дахь хувцасны сэдэвт төсөл

1. Төслийн төрөл: богино хугацааны.
2. Нас: таван наснаас эхлэн.
3. Сэдвийн хамаарал: Сургуулийн өмнөх нас бол идэвхтэй орох үе юм нийгмийн ертөнц, хүрээлэн буй орчныг олон янзаар судлах үе. Төрөл бүрийн зүйлийн түүхийг судалж үзэхэд хүүхэд насанд хүрэгчдийн тэднийг сайжруулахын тулд өөрчлөх үйл ажиллагаа, хүмүүсийг үүнийг хийхэд хүргэсэн шалтгааныг олж хардаг. Хүн хэрхэн объектыг (энэ тохиолдолд хувцас) илүү тохь тухтай, үзэсгэлэнтэй, хэрэгцээтэй болохыг хүүхдүүдэд үзүүлснээр бид тэдэнд хэтийн төлөвийг нээж өгдөг: өөр яаж объектыг өөрчлөх, илүү үзэсгэлэнтэй, ажиллагаатай болгох вэ? Бид хүүхдүүдийг төсөөлж, мөрөөдөж байхыг урамшуулдаг. Хүүхдэд объектын хувьслыг үзүүлснээр бид тэднийг соёлын түүх, хүн төрөлхтний түүхтэй танилцуулдаг.
4. Төслийн арга зүйн үндэс:

Нэвтэрхий толь бичиг: "Оросын тухай миний анхны ном", "Оросын ард түмний баяр", "Оросын хувцас".

Цахим мэдээллийн хэрэгслээс авсан зөвлөгөөний материал.

1. Төслийн зорилго:

Хүүхдүүдийг түүхтэй танилцуулах янз бүрийн төрөлхувцас

Хүүхдүүдэд төрөлх соёлоо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх

Бусад ард түмний соёлыг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх

Эргэн тойрон дахь объектуудын хэтийн төлөвийг хөгжүүлэх

1. Төслийн зорилтууд:

"Хувцас" сэдвээр хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, баяжуулах

Хүүхдүүдийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх

Төрөл бүрийн хувцасны түүхийг судлахыг хүүхдүүдэд заа

Хувцасны төрөл бүрийн хувьсалд хүүхдүүдийг чиглүүлэх

Хүүхдийн ярианы лексик, дүрмийн бүтцийг сайжруулах

Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг сайжруулах

Хүүхдийн сониуч зан, төсөөлөл, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх,

бодож байна

1. Хэрэгжүүлэх үе шатууд:

Бэлтгэл үе шат:

1. Төслийг хэрэгжүүлэхэд сонгосон уран зохиолыг судлах.
2. Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө гаргах.
3. Дидактик тоглоом, гарын авлага боловсруулах, үйлдвэрлэх.
4. Шинэчлэх, баяжуулах дүрд тоглох тоглоом"Загварын ателье".
5. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө өгөх материалыг боловсруулах, дизайн хийх.

Үндсэн үе шат:

1 Хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах:

• төслийн сэдвээр уран зохиол, оньсого, зүйр цэцэн үг унших
• дидактик тоглоомууд: "Анхны гоо үзэсгэлэн", "Түүх", "Загвар өмсөгчдийн портфолио", "Загварын эрин үеээр хийсэн аялал", "Загварын хатан хаан"
• боловсролын сугалааны тоглоом явуулах: "Хувцас", "Хувцасны хувьсал"
• харааны болон дидактик материалыг ашиглан харилцан яриа өрнүүлэх: "Пушкины үеийн вернисаж", "Манай өвөг дээдэс хэрхэн хувцас оёдог байсан", "Мэргэжил. Оёдолчин", "Оросын ард түмэн. Дэлхийн ард түмэн.", "Ардын хувцас", " Дэлхий: даавуу."
• "Загварын ателье", "Миний хувийн хувцасны шүүгээ" дүрд тоглох тоглоом хийх
• "Ирээдүйн хувцас" зургийн уралдаан зохион байгуулж байна.
• "Хувцасны хувьсал" сэдвээр нэгдсэн хичээл хийх.

11 Эцэг эхтэй ажиллах:

• "Хувцасны үүсэл", "Хувцаслалтын хувьсал", "Оросын ардын хувцас", "Охид яагаад банзал, хөвгүүд өмд өмсдөг вэ", "Оросын хувцасны түүх" сэдвээр зөвлөгөө, боловсролын материалын үйлдвэрлэл, дизайн.
• Эцэг эх, хүүхдүүдийн тусламжтайгаар "Хувцасны хувьсал" нэвтэрхий толь бичгийг эмхэтгэсэн: даашинзны түүх, хантаазны түүх, өмдний түүх, саравчны түүх, бээлийний түүх гэх мэт.
• "18-р зууны хувцастай хатагтай", "Оросын сарафануудын дугуй бүжиг" гэсэн өнгөлөг зурагт хуудас хийсэн.

111 Сэдвийг хөгжүүлэх орчны тоног төхөөрөмж:

• "Загварын ателье", "Миний хувийн хувцасны шүүгээ" дүрд тоглох тоглоомуудын шинж чанарыг нөхөх.
• дидактик тоглоомын үйлдвэрлэл: "Анхны гоо үзэсгэлэн", "Загварын эрин үеээр аялах"
• Цомгийн дизайн: "Оросын ардын хувцас", "Оросын хувцасны түүх", "Хувцасны хувьсал" нэвтэрхий толь.
• "Ирээдүйн хувцас" хүүхдийн бүтээлийн цомгийн дизайн

Ерөнхий болгох үе шат:

• "Хувцасны хувьсал" сэдвээр хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх
• "Загварын ателье", "Миний хувийн хувцасны шүүгээ" дүрд тоглох чадварыг хөгжүүлэх.
• гэр бүлийн амралт зугаалгын үдшийг зохион байгуулж байна: "From couturier."
• төслийн материалын синтез

1. Хүлээгдэж буй үр дүн:

• Хувцасны түүхтэй танилцах замаар түүх, соёлын хүмүүсийн тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд бий болгох
• Хүүхдийн яриаг цогцоор нь хөгжүүлэх: үгсийн санг өргөжүүлэх, баяжуулах, ярианы лексик, дүрмийн бүтцийг сайжруулах, хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"Хүүхдийн хөгжлийн төв" 160-р цэцэрлэг "Крепыш"

ТӨСӨЛ
"ХУВЦАСНЫ ТҮҮХ"

Хөгжүүлэгчид:

Куликова С.К.

Барнаул 2014 он

1. Төслийн төрөл: богино хугацааны.
2. Нас: таван наснаас эхлэн.
3. Сэдвийн хамаарал: Сургуулийн өмнөх нас бол нийгмийн ертөнцөд идэвхтэй нэвтрэх үе, хүрээлэн буй орчныг олон янзаар судлах үе юм. Төрөл бүрийн зүйлийн түүхийг судалж үзэхэд хүүхэд насанд хүрэгчдийн тэднийг сайжруулахын тулд хийсэн өөрчлөлтийн үйл ажиллагаа, хүмүүсийг үүнийг хийхэд хүргэсэн шалтгааныг олж хардаг. Хүн хэрхэн объектыг (энэ тохиолдолд хувцас) илүү тохь тухтай, үзэсгэлэнтэй, хэрэгцээтэй болохыг хүүхдүүдэд үзүүлснээр бид тэдэнд хэтийн төлөвийг нээж өгдөг: өөр яаж объектыг өөрчлөх, илүү үзэсгэлэнтэй, ажиллагаатай болгох вэ? Бид хүүхдүүдийг төсөөлж, мөрөөдөж байхыг урамшуулдаг. Хүүхдэд объектын хувьслыг үзүүлснээр бид тэднийг соёлын түүх, хүн төрөлхтний түүхтэй танилцуулдаг.
4. Төслийн арга зүйн үндэс:

Нэвтэрхий толь бичиг: "Оросын тухай миний анхны ном", "Оросын ард түмний баяр", "Оросын хувцас".

Цахим мэдээллийн хэрэгслээс авсан зөвлөгөөний материал.

1. Төслийн зорилго:

Төрөл бүрийн хувцасны түүхийг хүүхдүүдэд танилцуулах

Хүүхдүүдэд төрөлх соёлоо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх

Бусад ард түмний соёлыг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх

Эргэн тойрон дахь объектуудын хэтийн төлөвийг хөгжүүлэх

1. Төслийн зорилтууд:

"Хувцас" сэдвээр хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, баяжуулах

Хүүхдүүдийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх

Төрөл бүрийн хувцасны түүхийг судлахыг хүүхдүүдэд заа

Хувцасны төрөл бүрийн хувьсалд хүүхдүүдийг чиглүүлэх

Хүүхдийн ярианы лексик, дүрмийн бүтцийг сайжруулах

Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг сайжруулах

Хүүхдийн сониуч зан, төсөөлөл, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх,

Бодож байна

1. Хэрэгжүүлэх үе шатууд:

Бэлтгэл үе шат:

• Төслийг хэрэгжүүлэхэд сонгосон уран зохиолыг судлах.
• Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө гаргах.
• Дидактик тоглоом, гарын авлага боловсруулах, үйлдвэрлэх.
• “Загварын ателье” дүрд тоглох тоглоомыг шинэчлэх, баяжуулах.
• Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө өгөх материалыг боловсруулах, дизайн хийх.

Үндсэн үе шат:

1 Хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах:

• төслийн сэдвээр уран зохиол, оньсого, зүйр цэцэн үг унших
• дидактик тоглоом явуулах: "Анхны гоо үзэсгэлэн", "Түүх", "Загвар өмсөгчдийн портфолио", "Загварын эрин үеээр хийсэн аялал", "Загварын хатан хаан"
• боловсролын сугалааны тоглоом явуулах: "Хувцас", "Хувцасны хувьсал"
• харааны болон дидактик материалыг ашиглан харилцан яриа өрнүүлэх: "Пушкины үеийн вернисаж", "Манай өвөг дээдэс хэрхэн хувцас оёдог байсан", "Мэргэжил. Оёдолчин", "Оросын ард түмэн. Дэлхийн ард түмэн.", "Ардын хувцас", "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц: хувцас".
• "Загварын ателье", "Миний хувийн хувцасны шүүгээ" дүрд тоглох тоглоом хийх
• "Ирээдүйн хувцас" зургийн уралдаан зохион байгуулж байна.
• нэгдсэн хичээл явуулж байна

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сурган хүмүүжүүлэх төсөл

"Хувцасны ертөнц"

Хамааралтай байдал.Энэхүү төсөл нь хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх, "Хувцас" сэдвээр хүүхдийн мэдлэгийг баяжуулах, системчлэх боломжийг олгодог. Өргөн хүрээний үзэл бодол нь танин мэдэхүйн үйл явцыг хөнгөвчлөх, сэтгэхүйн үйл явц, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бүтээлч байдлыг идэвхжүүлж, хүүхдүүдэд эелдэг, халамжтай хандлагыг бий болгодог.

Төслийн зорилго:

Хувцаслалт, түүний зорилгын талаархи мэдлэгийг системчлэх.
Төслийн зорилгод хүрэхийн тулд дараахь ажлуудыг шийдвэрлэх шаардлагатай.
1. Хүүхдэд хувцасны төрөл бүрийн ертөнц, түүний зорилгын талаархи сонирхол, ойлголтыг хөгжүүлэх.

2. Төрөл бүрийн даавуу, тэдгээрийн зорилго, хэрэглээг танилцуулах.

3. Энэ салбарын хүмүүсийг мэргэжлээр (нэхмэлчин, оёдолчин, оёдолчин, зүсэгч, загвар зохион бүтээгч) танилцуулах.

4. Энэ сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлж, баяжуулж, дүрмийн зөв яриаг бий болго.

5. Бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлж, хувцасны загвараа өөрөө бүтээж сурах, даавууны загвар зохион бүтээх.

6. Уран сайхны - бүтээлч ойлголт, уран сайхны - гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх.

7. Харилцааны болон нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

8. Нарийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөний ерөнхий зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Боловсролын бусад салбаруудтай нэгтгэх:

Нийгэмшүүлэх, танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, уран сайхны бүтээлч байдал, аюулгүй байдал, уран зохиол, биеийн тамир.

Ажлын хэлбэрүүд:

Харилцааны, бүтээмжтэй, тоглоомын, хөдөлмөр, моторт, уран зохиол унших, хөгжим, уран сайхны.

Төслийн үе шатууд:
1. Зохион байгуулалтын үе шат.

2. Бүтээмжтэй үе шат.

3. Ерөнхий ойлголтын үе шат.
Энэхүү төслийн оролцогчид: хүүхдүүд бэлтгэл бүлэг, тэдний эцэг эх, багш нар.
Төслийн үргэлжлэх хугацаа: 2 долоо хоног.
Энэхүү төслийн үр нөлөө:

1. Хүүхдүүдэд даавуу, хувцас, мэргэжлээр (нэхмэл, оёдолчин, оёдолчин, загвар зохион бүтээгч) шинэ мэдлэг олж авах.

2. Ярианы дүрмийн зөв бүтцийг бүрдүүлэх, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах зорилтуудыг шийдсэн.

3. Тоглоомын төвийн хөгжлийн орчныг нөхөх ("Ателье" дүрд тоглох тоглоомын шинж чанаруудыг үйлдвэрлэх)

4. Танин мэдэхүйн хөгжлийн төвд цомог хийх: “Нэхмэлийн оронд”, “Хувцасны энэ нууцлаг ертөнц”.

5. Төслийн хүрээнд хийгдсэн бүх хүүхдийн бүтээлийн эцсийн үзэсгэлэн: "Залуу загвар зохион бүтээгч".

6. Бүлгийн төслийн үйл ажиллагаанд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах.
Эцэг эхтэй ажиллах

Бүлгийн эцэг эхчүүдийг “Нэхмэлийн оронд” цомог гаргахын тулд төрөл бүрийн даавууны хаягдал авчрахад урь.

Эцэг эх, багш нарыг студитэй танилцах аялал зохион байгуулахад урь.

Эцэг эхчүүдийг хүүхдэдээ зориулж хувцас зохиож, "Өндөр загварын долоо хоног"-ын сүүлчийн хөгжим, театрын үзүүлбэрт зориулж хувцаслахад урь.
Төслийн эцсийн шат:

Үе тэнгийнхэнд зориулсан хөгжимт театрын үзүүлбэр: "Өндөр загварын долоо хоног".

Төслийн төрөл:

мэдээллийн болон боловсролын.
Гурван асуултын загвар

Бид юу мэдэх вэ	Бидний мэдэхийг хүссэн зүйл	Энэ талаар бид хаанаас олж мэдэх вэ?
Оля Н. - хувцас нь тэдний өмсдөг зүйл юм. Коля Б. - хөлдөхгүйн тулд хувцас хэрэгтэй. Ульяна С. - үзэсгэлэнтэй байх. Артур М. - тэд үүнийг дэлгүүрт зардаг. Егор С. - дулаан, хүйтэн байж болно. Варя С. - Ээж үүнийг яаж оёхыг мэддэг.	Надя О. - Хэн ийм сайхан хувцас оёдог вэ? Кирилл П. - ямар хувцасаар хийсэн бэ? Павел V. - баатрууд ямар хувцас өмссөн бэ? Артур М. - хувцасыг хэн зохион бүтээсэн бэ? Оля Н. - Яагаад хүн бүр өөр өөр хувцастай байдаг вэ, тэд хаанаас авдаг вэ?	Артур М. - багш эсвэл ээжээс асуу. Катя Л. - студигээр аялж, хувцас хэрхэн оёж байгааг хараарай. Кирилл П. - "Загварлаг шийдвэр" -ийг зурагтаар үзээрэй. Ульяна С. - хувцасны дэлгүүрт оч. Оля Н. - сэтгүүлүүдийг хар.

Урьдчилсан төлөвлөлт
ДАВАА ГАРАГ.

:

ӨГЛӨӨ:

1. "Тодорхойлолтоор нь олж мэд" дидактик тоглоом.

Зорилго: Хүүхдүүдэд гадаад төрх (хувцас, нүдний өнгө, үс) -ээр үе тэнгийнхнийгээ танихыг заах.

2. Даавууны үлдэгдлийг шалгах.

Зорилго: Хүүхдүүдэд даавууны төрөл, нэрсийг (хинц, нейлон, үслэг эдлэл, фланел, торго гэх мэт) танилцуулах.

3. Даавуутай туршилт хийх.

Зорилго: Хүүхдэд аль даавуу хурдан нордог, аль даавуу илүү хурдан урагдаж, үрчлээтдэг тухай ойлголтыг бий болгох.

1. Танин мэдэхүй: Дэлхий ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох.

Сэдэв: "Хувцас хэрхэн гарч ирэв."

Зорилго: Оёдлын салбарын хүмүүсийг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх. Анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх. Хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх: оёдолчин, оёдолчин, загвар зохион бүтээгч, зүсэгч, ателье, хуруувч, оёдлын үйлдвэр, нэхмэлийн машин. Хүүхдүүдэд: оёдолчин - оёдол - оёдол, сүлжмэл - нэхэх - нэхмэл - даавуу гэх мэт үгсийг хувиргаж сургах. Хувцасны гарал үүслийн түүх, эрт дээр үед ямар хувцас байсан, юугаар хийгдсэн тухай хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох. Хүүхдэд оёдлын үйлдвэрлэлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох орчин үеийн ертөнц, хувцас үйлдвэрлэлийн мэргэжлийн талаар. Хүүхдүүдэд олж авсан мэдлэг дээрээ үндэслэн "Цагийн гол" диаграммыг зурж сур.

Арга, техник:

* "Нэг үгээр хэл" тоглоом

*Асуулт: - Та ямар хувцас мэддэг вэ?

*"Хувцасны дэлгүүр" тоглоом - хувцасны төрлөөр сэдэвчилсэн зургуудыг байрлуулах (гадуур хувцас, дотуур хувцас, эмэгтэй, эрэгтэй, хүүхдийн, өвөл, зун, баярын, тусгай)

* "Хувцас хэрхэн гарч ирсэн" багшийн түүх

*"Хувцасны түүх" шүлгийг унших

* "Цагийн гол" (өнгөрсөн үеийн хувцаснаас одоогийн хувцас хүртэл зураг тавих)

* “Хэн хувцас урладаг вэ?” яриа.

Асуулт: - Хувцасыг хэрхэн хийдэг вэ? (тэд үүнийг оёж, нэхдэг)

Хувцасны загварыг хэн хийдэг вэ? (загвар зохион бүтээгч)

Хэн хувцас оёдог вэ? (оёдолчин, оёдолчин)

Хэн хувцас тайрдаг вэ? (таслагч)

Хувцасыг юугаар хийдэг вэ? (даавуунаас)

Ямар үйлдвэр хувцас хийдэг вэ? (оёдлын өрөөнд)

Хувцасны даавууг аль үйлдвэр үйлдвэрлэдэг вэ? (нэхмэлийн цех дээр)

* Тоглоом "Хэн юу хийж байна?"

* Шинжилгээхүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоом.

2. ХӨГЖИМ.

"Миний Орос" дууг сонсож байна. Г.Струве.

Т.Ломовагийн найруулгаар орос ардын дуу “Спиннинг” дууг дуулж байна.

Раучвергерийн найруулсан "Маалинга" орос ардын бүжиг.

ЯВАХ:

1.Хувцасны дэлгүүрээр аялах.

Зорилго: Хүүхдийг хувцасны дэлгүүрийн төрөл бүрийн хэлтэстэй танилцуулах: гадуур хувцас, спорт, амралт, хүүхэд, эрэгтэй, Эмэгтэйчүүдийн хувцас, дотуур хувцас.

Асуулт: - Энэ дэлгүүрийн нэр юу вэ?

Яагаад?

Энд хэн ажилладаг вэ?

Энэ дэлгүүрт ямар хэлтэс байдаг вэ?

2. “Өнгөний зураас” гадаа тоглоом.

Зорилго: Хүүхдүүдэд тоглоомын талбайн эсрэг тал руу гүйж, хувцасныхаа гол өнгийг олох, дохионд хурдан хариу өгөхийг заах.

ОРОЙ:

1. Өвөг дээдэс маань ямар хувцас өмсдөг байсныг харуулсан зургуудыг үзэх.

Зорилго: Хувцасны түүх, түүний төрөл зүйл, нийгмийн зорилго, зарим хувцасны эртний нэрийн талаархи хүүхдийн ойлголтыг үргэлжлүүлэн өргөжүүлэх.

Асуулт: - Аль зураг нь бидний цаг үетэй тохирч байна вэ? Яагаад?

Хувцаснууд дөнгөж гарч эхэлсэн зургийг үзүүл.

2. "Зураг хайчлах" дидактик тоглоом (хувцас)

Зорилго: Хүүхдэд 6-аас 9 хүртэлх хэсгийг бүхэлд нь угсарч сургах.

3.Эцэг эхтэй ажиллах: хүүхдүүдтэйгээ хамт картон хүүхэлдэй (охидод - охин хүүхэлдэй, хөвгүүдэд - хөвгүүн хүүхэлдэй) болон түүнд зориулж 2-3 ширхэг цаасан хувцас хийхийг санал болго.

Зорилго: "Хувцас" сэдвээр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад эцэг эхчүүдийг оролцуулах.

Мягмар ГАРАГ.

ТОГТМОЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮЕД БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА.

ӨГЛӨӨ:

1. Н.Носовын “Нүхэн” зохиолыг унших, уншсан зүйл дээр тулгуурласан яриа.

Зорилго: Бие даасан байдал, шаргуу хөдөлмөр, хувцаслалтанд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Анхаарал, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх. Уншсан ажлын талаар багшийн асуултад хариулах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдэд үлгэрийн гол санааг онцолж, гол дүрийн үйлдлийг тодорхойлохыг заа.

Асуулт: - Түүхийн нэр юу вэ?

Гол дүр нь хэн бэ?

Бобка юу болсон бэ?

Энэ түүх бидэнд юу зааж байна вэ?

2. Үг тоглоом “Хэн юу хийдэг вэ?”

Зорилго: Хүүхдүүдэд тодорхой мэргэжлийн үйлдлийг илэрхийлэх үйл үгийн үгсийг сонгохыг заах (оёдолчин - оёдол, таслагч - зүсэгч, индүүчин - индүү гэх мэт).

3. "Нөхөөс авах" хэвлэсэн самбар тоглоом.

Зорилго: "Нөхөөс" ба "даавуу" -ын өнгө, хэлбэрийг хооронд нь холбож сурах.

БОЛОВСРОЛЫН ШУУД ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА:

Сэдэв: Хувцасны тухай оньсого, зүйр үг, зүйр цэцэн үгс.

Зорилго: Оросын ардын аман зохиолыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Анхаарал, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд оньсого тааж, оньсого үгийн зүйр утгыг ойлгохыг үргэлжлүүлэн заа. Хувцасны тухай зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс, тэдгээрийн утгыг хүүхдүүдэд танилцуулах.

Арга, техник:

* Хувцасны тухай оньсого

*Тааварын зүйрлэл утгын тайлбар

* "Зүйр цэцэн үгийг үргэлжлүүл" тоглоом

* "Угаах" биеийн тамирын дасгал

*Тоглоом "Тодорхойлолтоор нь олж мэд" (хувцасны хэсгүүдийн нэрээр)

* "Хувцас таавар" тоглоом

* Хичээлийн дүн шинжилгээ.

2. УРЛАГИЙН БҮТЭЭЛЧ: Загвар хийх.

Сэдэв: Охин орж байна сайхан даашинз.

Зорилго: Пластилинтэй ажиллахдаа нарийвчлалыг хөгжүүлэх. Уран баримлын ур чадварыг бэхжүүлэх: өнхрөх, буулгах, тэгшлэх, тэгшлэх, холбох хэсгүүд. Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Хувцасны өмсгөлтэй охины дүрсийг сийлбэрлэх дарааллын түүвэр, бүдүүвч дээр үндэслэн хүүхдүүдэд заа. Хувцаслалт дээр өөрийн загварын дагуу хээ зурахыг хүүхдүүдэд заа.

Арга, техник:

*Асуулт: - Ямар хувцас хамгийн гоё вэ? (амралтын өдөр)

Та хэзээ баярын хувцас өмсдөг вэ?

*Сайхан даашинзтай хүүхэлдэйг харж байна

*Жиж ажлын талаар авч үзэх

*Ажлын үе шатуудын бүдүүвч дээр үндэслэсэн тайлбар

*Уран баримлын аргыг дуурайх (гараа агаарт дугуй, шулуун хөдөлгөөн хийх)

*Хүүхдийн ажил

* Шинжилгээхүүхдүүдийн гүйцэтгэсэн ажил.

ЯВАХ:

1. "Зүү ба утас" сургалтын тоглоом

Зорилго: Эв нэгдэл, хамтын үзлийг бий болгох. Хүүхдүүдэд аажмаар тоглоомд нэгдэхийг заа, сүүлчийнх нь "утас" -д нэгдэнэ. Хүүхдэд удирдагчийн дүрд тоглохыг заах - "зүү".

ОРОЙ:

1. Дидактик тоглоом "Хэнд юу хэрэгтэй вэ?"

Зорилго: Хүүхдүүдэд хувцасны үйлдвэрлэлд шаардлагатай зүйлсийг зурган дээр таних, нэрлэхийг заах.

2.Бүтээлч зөвлөгөөн: “Оёдлын үйлдвэр”

Зорилго: Хүүхдүүдэд хавтгай хүүхэлдэйнд зориулж цаасан хувцас зурах, хайчилж сургах.

3. Онгоцны хүүхэлдэйтэй тоглоом "Бөмбөлөгт бэлдэж байна"

Зорилго: Хүүхдэд тоглоомын өрнөлийг хөгжүүлэх, харилцан яриа өрнүүлэхийг заах. Тохиолдлын дагуу хүүхэлдэйний хувцас сонгох чадварыг хөгжүүлэх. Гоо сайхны амтыг хөгжүүлэх.

ЛХАГВА ГАРАГ .

ТОГТМОЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮЕД БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА

ӨГЛӨӨ:

1. Загварын сэтгүүлд хувцасны загварыг авч үзэх.

Зорилго: Хувцасны олон янз байдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох.

2. “Ирээдүйн хувцас” сэдэвт яриа

Зорилго: нөхдийн хариултыг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Төсөөлөл, яриа, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хувцасыг дүрслэх загвар диаграм дээр үндэслэн ирээдүйн хувцсыг зохион бүтээхийг хүүхдүүдэд заа.

Асуулт: - Та ямар хувцас мэддэг вэ?

Та ямар хувцас өмсөх дуртай вэ?

Таны бодлоор ирээдүйд хувцаслалт ямар байх бол?

3.“Миний, миний, миний, миний...” аман тоглоом.

Зорилго: Хүүхдүүдэд нэр үг сонгохыг заах - хувцасны нэр - төлөөний үг, хүйс, тоогоор нь зөв уялдуулж, "Бид ямар хувцас гэж хэлэх вэ - миний (миний, миний) гэсэн асуултанд хариулах. , минийх)?
БОЛОВСРОЛЫН ШУУД ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА:
1.Танин мэдэхүй: Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Үнсгэлжинд зориулсан хувцас.

Зорилго: Хариуцлагатай байх, тусламж хэрэгтэй хүмүүст туслах хүслийг төлөвшүүлэх. Анхаарал, ой санамж, логик сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх. Математикийн энгийн бодлого шийдвэрлэх замаар хүүхдийн тоо нэмэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн оньсого тайлах чадварыг бэхжүүлэх; бүлгийн орон зайг чиглүүлэх: аман удирдамжийг ашиглан шаардлагатай объектуудыг олох.Ур чадварыг хөгжүүлэххүүхдүүд график диктант бичдэг.

Арга, техник:

*Үнсгэлжингийн тухай оньсого: (үлгэрээс ишлэл унших)

* Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох: Үнсгэлжин бөмбөг рүү явахыг үнэхээр хүсч байгаа ч тэр маш их ажилтай бөгөөд бөмбөгний даашинзгүй. Чи түүнд яаж туслах вэ?

*"Хүнсний ногоог тоолох" дасгал (шийдэл математикийн асуудлууд- тоо нэмэх)

* "Объектуудыг байранд нь байрлуулах" тоглоом (Сансар огторгуйд чиглүүлэх дасгал: багш нь бүлэгт байгаа объектуудын байршлыг амаар тайлбарлаж, хүүхдүүд тэдгээрийг олж, тавиур дээр байрлуулна)

*Бүх ажил дууссан гэж багш мэдээлэв, одоо та Үнсгэлжинг хувцаслаж эхэлж болно.

"Үнсгэлжингийн даашинз дээр ямар хээ угалз болохыг тааварлаарай" оньсого: Би багаасаа чиний найз байсан.

Энд байгаа өнцөг бүр зөв байна.

Бүх дөрвөн тал

Ижил урттай. (дөрвөлжин)

Асуулт: - Хэрэв гол элементүүд нь дөрвөлжин байвал даашинз дээрх загварыг хэрхэн нэрлэх вэ? (Хайрцганд)

* "Үнсгэлжинд зориулсан хувцас" график диктант

* Хичээлийн дүн шинжилгээ

2. УРЛАГИЙН БҮТЭЭЛЧ: Зурахуламжлалт бус аргаар (утастай зурах).

Сэдэв: Будсан даавуу.

Даалгаварууд:- Хүүхдийн уламжлалт бус аргаар зурах тогтвортой сонирхлыг хөгжүүлэх.

Бүтээлч үйл явцад хүүхдийн хувийн байр суурийг бий болгох.

Хүүхдүүдийг урлагийн гайхамшигт ертөнцтэй танилцуулах.

Төсөөлөл, бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх ...

Үгийн сангаа баяжуулаарай.

Хүүхдүүдийн өөрсдийн санаачилгаар үлгэр ярих сонирхлыг дэмжих.
Арга, техник:

*Бие биенийхээ хувцсыг харах

*Асуулт: - Хувцасны нэр юу вэ?

Энэ нь ямар даавуугаар хийгдсэн бэ?

Даавуу ямар харагддаг вэ - энгийн эсвэл хээтэй юу?

* Даавууны хэсгүүдийг харах (бүтэц, өнгө)

*Асуулт: - Энэ даавуугаар ямар хувцас хийж болох вэ?

Баярын болон энгийн хувцас өмсөхөд ямар даавуу тохиромжтой вэ?

*Хэн даавуун дээр хээ зурдаг тухай багшийн яриа.

*Загвар зурах арга замыг харуулж байна.

*Хүүхдийн ажил.

* Шинжилгээхүүхдүүдийн гүйцэтгэсэн ажил.

ЯВАХ:

1.Алхаж явах, хувцас тайлах үед

Тоглоом "Хэн илүү байна?"

2. Студио руу аялах.

Хувцас оёх ажилд шууд оролцдог студийн ажилчдыг танилцуулах, загвар зохион бүтээгч, зүсэгч, оёдолчийн ажлын талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх, ажлын явцад ямар хэрэгсэл ашиглаж байгааг ажиглах, үгийн сангуудыг шинэ үгээр дүүргэх: загвар, хээ, оёдол, оёдол, зурвас ....

3 .Хөдөлгөөн багатай тоглоом "Бид хаана байсан, бид хэлэхгүй ..."

Зорилго: Хүүхдүүдэд янз бүрийн үйлдлүүдийг (хувцас угаах, оёх, хувцаслах гэх мэт) илэрхийлэхийг заах.

ОРОЙ:

1.В.Лившиц “Валинагийн бээлий” зохиолыг унших.

Зорилго: Хувцасны нямбай байдал, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх. Анхаарал, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх. Шүлгийн сургамжит утгыг ойлгож сур.

Асуулт: - Шүлгийн нэр юу вэ? Яагаад?

Шүлэг юуны тухай ярьж байна вэ?

Валягийн бээлийг хэн хайж байсан бэ?

Хамаатан садан нь юу олсон бэ?

Та бээлийг хаанаас олсон бэ?

Та Валя гэж юу гэж нэрлэх вэ?

Валя хувцас хунараа сайн хийдэг үү?

2. "Сайн-муу" дидактик тоглоом.

Зорилго: Тухайн нөхцөл байдлын эерэг ба сөрөг талыг олж харахыг хүүхдүүдэд заах.

ПҮРЭВ ГАРАГ.

ӨГЛӨӨ :

1. "Таа" аман тоглоом.

Зорилго: Хүүхдүүдэд хувцасны эд ангиудын нэрээр таахыг заах.

2. "Хүрчээр олж мэд" дидактик тоглоом.

Зорилго: Хүүхдүүдэд зарим төрлийн даавууг (үслэг, фланел, нейлон, торго, арьс, хөшиг, кордюр гэх мэт) гараараа таних, нэрлэхийг заах.
БОЛОВСРОЛЫН ШУУД ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА:
1. ХАРИЛЦАА: Яриа хөгжүүлэх.

Сэдэв: Хүүхэлдэйний тухай дүрсэлсэн түүх бичих.

Зорилго: Үе тэнгийнхнийхээ хариултыг хүндэтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Анхаарал, ой санамж, логик сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх. Хүүхэлдэйн тухай богино өгүүллэг зохиохыг хүүхдүүдэд багшийн үлгэр жишээ болон үлгэр зохиох дарааллын схем дээр үндэслэн зааж өг. Хүүхдэд ярианд төвөгтэй, нийтлэг өгүүлбэрийг ашиглахыг заа.

Арга, техник:

*Хүүхэлдэйний тухай оньсого

*Шинэ хүүхэлдэйг харж байна

*Асуулт: -Энэ юу вэ?

Хүүхэлдэй ямар үс, нүдтэй вэ?

Хүүхэлдэй юу өмссөн бэ?

Хүүхэлдэйний хөл дээр юу байгаа вэ?

Та хүүхэлдэйгээр яаж тоглох вэ?

*Биеийн тамирын дасгал "Хүүхэлдэй"

* Түүхийн дарааллын диаграм дээр үндэслэсэн багшийн үлгэрийн жишээ

*Хүүхэлдэйг "гинжээр" нэг бүрчлэн ярих.

* Хичээлийн дүн шинжилгээ.

2. ХӨГЖИМ.

Жаровын найруулгаар "Нарийхан ээрэх Дуня" орос ардын дууг сонсож байна.

"Нарны даашинз"-ыг дуулж байна. Хөгжим, үг Э.Гомонова.

ОРОЙ:

1. "Цүнхэнд байгаа оньсого" тоглоом.

Зорилго: Хүүхдэд хувцас үйлдвэрлэлийн хэрэгслийн талаар оньсого таахыг заах, цүнхнээс хариулттай тохирох зургийг олох.

2.Тоглоом – “Хамгийн хурдан бөгөөд үнэн зөв” тэмцээн.

Зорилго: Хүүхдийн шүүгээнд байгаа зүйлийг хурдан, үнэн зөв, зөв ​​хийх, ажлын үр дүнг зохих ёсоор үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

БААСАН ГАРАГ.

ЭРГЭЛЖЛҮҮЛЭХ АЖИЛЛАГАА:

ӨГЛӨӨ:

1.Хүүхэд эцэг эхийн урласан цаасан хувцастай хавтгай хүүхэлдэйн үзэсгэлэнг зохион байгуулах.

Зорилго: Үзэсгэлэнд оролцогчдын хичээл зүтгэл, хариу арга хэмжээг үнэлж, ялагчдыг урамшуулах.

2. "Хүүхэлдэйг тайлбараар нь таних" тоглоом.

Зорилго: Хүүхдүүдэд тодорхой хүүхэлдэйг хүсч, түүний гадаад төрхийг дүрслэн харуулахыг заах: хувцас, үсний өнгө, нүд.

БОЛОВСРОЛЫН ШУУД ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА:
1. УРЛАГИЙН БҮТЭЭЛЧ: Аппликац.

Сэдэв: Хүүхэлдэйнд зориулсан шинэ даашинз.

Зорилго: Цавуутай ажиллахдаа хайчтай болгоомжтой харьцах, нарийвчлалыг хөгжүүлэх. Хагас нугалсан цааснаас тэгш хэмтэй зүсэх чадварыг хөгжүүлэх. Бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд даашинзны хэлбэрийг тэгш хэмтэй огтлох аргыг ашиглан хайчилж, загварын дагуу даашинзыг хээгээр чимэглэхийг заа.

Арга, техник:

*Дотуур хувцас өмссөн хавтгай цаасан хүүхэлдэйг харж байна.

*Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох: хүүхэлдэйнүүд бөмбөг рүү явж байгаа боловч тэдэнд өмсөх зүйл байхгүй.

*Асуулт: - Та бөмбөгөнд юу өмсөж болох вэ?

Та бөмбөгний даашинзыг хэрхэн төсөөлдөг вэ?

* Хувцасны хэрэглээний дээжийг авч үзэх

*Зүсэх аргын бүдүүвч дээр үндэслэн аппликешны арга, дарааллыг харуулсан

*Хүүхдийн ажил

* Үр дүн ("Хүүхэлдэй бөмбөг рүү явж байна" тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох)

ОРОЙ:

Эцэг эх, үе тэнгийнхэнд зориулсан эцсийн арга хэмжээ "Загварын шоу".
Эцсийн үйл явдлын хураангуй

Хөгжимт болон театрын үзүүлбэр

"Өндөр загварын долоо хоног".

Хөтлөгч: Сайн байна уу эрхэм зочид! Өнөөдөр бид таныг загварын ертөнцөд бидэнтэй хамт сонирхолтой аялалд явахыг урьж байна. Манай хамтлаг загварын долоо хоногоо өндөр түвшинд хийж, хүүхдүүд маань олон шинэ, сонирхолтой зүйлсийг мэдэж авлаа.

Хайрт ээжүүд маань бүтэн долоо хоногийн турш хүүхдүүддээ зориулан өнөөдрийн тоглолтод зориулан оригинал хувцас бэлдсэн тул хувцаснууд маань бэлэн болсон, загвар өмсөгчид маань догдолж байгаа тул шоунд оролцогч бүрийг алга ташилтаар угтан авахыг хүсье.

Бүх загвар өмсөгчид өөрсдийн хувцсыг хөгжмийн аяны дор харуулдаг.

Загварын тайзнаа анхны загвар болох "Цэцгийн дагина" гарч ирэв - даашинзыг хийсэн тод өнгөАтираат цаас.

Бид "Өвлийн мөрөөдөл" хоёр дахь загвартай танилцаж байна - даашинз нь цэнхэр, ягаан өнгийн сүүдэртэй хослуулан нимгэн агаартай даавуугаар хийгдсэн.

Дараагийн загвар бол "Цагаан хун" - костюм нь нимгэн тунгалаг цагаан tulle юм.

Бидний өмнө "Рыцарь" загвар байдаг - костюм нь тугалган цаасаар хийгдсэн байдаг.

Бидний өмнө "Сайн сэтгэлийн байдал" нимгэн туузан арьсаар хийсэн даашинзны онцгой загвар бий.

"Нар" загвар - Атираат цаасаар хийсэн хувцас нарлаг цэцэг: улбар шар, шар.

Жинхэнэ "Чихэр" загвар - хувцаснаасаа бид маш их чихэр хардаг бөгөөд энэ нь загварыг тод, баяр баясгалантай, агаартай болгодог.

Загвар "King Ice Rink" - костюм нь олон өнгийн гилгэр хальсан, картон оруулга, зузаан тугалган цаасаар хийсэн тохойн дэвсгэр ...

Бүх загвар өмсөгчдийг загварын тайзнаа дахин урьж, хүндэтгэлийн өвөрт суулаа.

Өндөр загварын долоо хоног дууслаа, эрхэм үзэгчид ээ, загварын шоуны бэлтгэлд анхаарлаа хандуулж, шууд оролцсонд баярлалаа!
АШИГЛАСАН НОМ.
1.Арушанова А.Г. Хүүхдийн яриа, аман харилцаа: Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан ном. - М. 1999

2. Комарова Т.С., Зарянова О.Ю., Иванова Л.И., Карзина Г.И., Милова О.М. Хүүхдэд зориулсан дүрслэх урлаг цэцэрлэгболон сургууль. – М. 2000 он

3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Оросын ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах. - Санкт-Петербург, 1997 он.

4. Үг зохион бүтээх: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ярианы тоглоом, дасгалууд (О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова, Е.М. Струнина гэх мэт - М., 1996.

5. Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр. (М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова нарын найруулсан - 2-р хэвлэл, шинэчилсэн, нэмэлт - М. 2005.

6365 боловсролын тоглоом (Э.А. Беляков эмхэтгэсэн - М.1999.

7.Яриа, хөдөлгөөнийг засах хөгжмийн дагалдан. О.С.Боромыкова (ред. "Хүүхэд насны хэвлэл")

8. Баян хуур - яриа хөөрөө. 5-р дугаар (Москва "Хөгжим" 1987).

9.Бүтэн жилийн турш хүүхдүүдэд зориулсан хөгжилтэй дуунууд. Е.А.Гомонова (Ярославлийн хөгжлийн академи 2001).

10. Гайхалтай түүхүүд. Л.Е.Белоусова (Санкт-Петербург "Хүүхэд нас-хэвлэл" 2000).

11. Цэцэрлэгт үзүүлэх харааны үйл ажиллагаа. Ахлах бүлэг. Төлөвлөлт, тэмдэглэл, арга зүйн зөвлөмж. И.А.Лыкова. (“Карапуз” бүтээлч төв SPHERE. М.-2009).

12. Нийт өдөр лексик сэдвүүд. Төлөвлөлт ба тэмдэглэл. Ном 1. Е.А.Алябьева

(Бүтээлч төв SPHERE. M. - 2007)

13. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун ухааныг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцахдаа шинэ бүтээлийн асуудлыг шийдвэрлэх онолыг ашиглан хөгжүүлэх. И.Г.Кудрякова, В.В.Кузнецова, Л.А.Пистина (Саров 1997)
ХҮҮХДҮҮДЭД УНШИХ:

1.Оросын ардын үлгэр “Алтан булцуу”.

2. В.Осеева “Шидэт зүү”.

3. Н.Носов “Нүхэн”.

4. Э.Благинина “Би дүүдээ хувцаслахыг заана.”

5. Л.Чарская “Том угаалга”.

6. “Гайхамшигт үлгэр” казах үлгэр.

7. К.Ушинский “Цамц талбай дээр хэрхэн ургасан бэ”.

8. З.Воскресенская “Утасны үзүүрт”.

9. Е.Благинина “Пальто”.

10. З.Александова “Сарафан”.

11.В.Орлов “Уяач”.

12. А.Барто “Зуун хувцас”.

13. В.Зайцев “Би өөрөө хувцаслаж чадна.”

14. Н.Саконская “Цасан бөмбөг”.

15. В.Лившиц “Валягийн бээлий”.

16. "Хувцас хэрхэн гомдсон тухай үлгэр."

Лунева Нина Владимировна, дээд зэрэглэлийн багш, Новгород мужийн Валдай хотын MADOU "Теремок" 8-р цэцэрлэг, ажлын туршлага 29 жил.

Хүүхдийн боловсролын төсөл "Хүмүүс яагаад өөр өөр хувцас өмсдөг вэ?" Төслийн төрөл: бүтээлч, судалгаа. Үргэлжлэх хугацаа - 2 долоо хоног. Төслийн оролцогчид: Кирюханцева Ксения, багш Фомичева Т.П. Боловсролын салбар. Байгаль орчинтой танилцах, ярианы хөгжил MBDOU "Благовещескийн цэцэрлэг "Галт" r.p. Благовещенка, Алтайн хязгаар

Хамаарал Өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд "хувцаслалтын экологи", зөв, сайхан хувцаслах чадварын талаархи санаа бодлыг бий болгох, тэдэнд хувцасны үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх асуудал тулгарч байна. Хувцас хүний ​​амьдрал, эрүүл мэндэд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. Бага наснаасаа эхлэн хүн өдөр бүр, минут тутамд хувцас хэрэглэдэг бөгөөд энэ нь бидний хүн нэг бүрийн хувьд онцгой ач холбогдолтой болохыг харуулж байна. Өглөө босоод бид цаг агаарыг мэдэхийн тулд цонхоор харж, цаг агаарын нөхцөлд хамгийн тохиромжтой костюм сонгохыг хичээдэг. янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, гоо зүйн, үзэсгэлэнтэй, загварлаг

Төслийн зорилго: - Асуудлын талаархи арга зүйн зөвлөмж, ном зохиолыг судлах. - Хувцасны төрлүүдийн талаарх хүүхдийн ойлголтыг баяжуулах. - Хүүхдийн үгсийн санг шинэ үгээр баяжуулах. - Хувцасны тухай дүрсэлсэн үлгэрээр уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх. - Янз бүрийн хувцас өмсөх соёл, зан үйлийг төлөвшүүлэх

Төслийн хэрэгжилтийн гол чиглэл бол хүүхэдтэй харилцах явдал юм. - “Хувцас” хичээл - “Цаг агаарт тохирсон хувцас”, “Сайн-муу”, “Сайхан-муухай” гэсэн судалгаа, ажиглалт хийх. - Эцэг эх, хүүхдүүдэд зориулсан гэрийн даалгавар, өөрийн гараар үс засалт хийх"

Урьдчилсан ажил - "Хувцас" - "Загвар дагах", "Хуучин ба" сэдвээр дүрслэх материалыг сонгох хайлтын ажил. шинэ хувцас" - Гүйдэг хавтас боловсруулах. - Орос хэл унших ардын үлгэр. - С.Я-гийн шүлгийг уншиж байна. Маршак "Тэр их ухаангүй юм." - В.М.Васнецовын "Гурван баатар" хуулбарыг судлах. - А.Стройлогийн “Гурван Катюша” шүлгийг уншиж байна. - Дууриамал дасгал. - Таавар.

Хүлээгдэж буй үр дүн - Хувцасны төрлийг мэддэг. - Ерөнхий ойлголттой байх. - Лавлах диаграммыг ашиглан хувцасны талаар дүрсэлсэн өгүүллэг бич. - Хэн хувцас урладгийг мэдэх - мэргэжил. - Хувцасны зөв зан үйлийг хүүхдэд сургах. - Тодорхой төрлийн хувцас (Чех гутал - өндөр өсгийтэй гутал) өмсөхдөө аюулгүй байдлын арга хэмжээг дагаж мөрдөх чадвартай байх.

"Хүмүүс яагаад өөр өөр хувцас өмсдөг вэ?" Би ээжтэйгээ дэлгүүрт ороход ээж маань хувцас сонгодог болохыг анзаардаг: үзэсгэлэнтэй, тохь тухтай, улиралд тохирсон, практик. Өвлийн улиралд ээж надад дулаан хувцас, зуны улиралд хөнгөн хувцас өмсдөг, биеийн тамирын хичээлийн үеэр бид биеийн тамирын дүрэмт хувцас (шорт, подволк, чех гутал) өмсдөг. Тиймээс би судалгааныхаа явцад хүмүүс яагаад өөр өөр хувцас өмсдөг вэ?

1-р судалгаа Би судалгаа хийхээр шийдсэн: бүлэгт би хүрэм, гутал, малгай өмсөж, хүүхдүүдтэй бага зэрэг тоглосон - маш халуун байсан. Халуун үед хэт халалтаас зайлсхийхийн тулд маш их хувцас өмсөх шаардлагагүй. Цэцэрлэгт явж байгаад буцаж ирэхэд би бээлийгээ алдаж, хувцсаа тайлаад гүйж гараад даарч байсан. Хүйтэн улиралд та маш их хувцас хэрэгтэй - хүйтэн агаар нь түүний давхаргын хооронд баригдаж, хүйтнийг нэвтрүүлэхгүй. Нэг удаа би хөршийн хүү намар гуталтайгаа шалбааг дундуур гүйж байхыг харлаа. Үүний үр дүнд тэр өвдсөн тул та үүнийг хийж чадахгүй - та ханиад хүрч магадгүй юм.

2-р судалгаа Татьяна Петровна бидэнд үргэлж хэлдэг: биеийн тамирын хувцас солих. Тэгээд гоё даашинз өндөр өсгийтэй гутал өмсөөд хичээлдээ явлаа. Би гимнастикийн ханан дээр авирахдаа даашинзаа урах шахсан тул би: Хичээл бүрт тусгай хувцас хэрэгтэй гэж дүгнэв. Хүмүүс ямар төрлийн үйл ажиллагаа явуулж байгааг харуулсан хувцас өмсдөг. Тиймээс эмч эмнэлгийн халаад өмсдөг.

Ажиглалт 1 Нэг өдөр бид цэцэрлэгт хүрээлэнгээр зугаалахаар явлаа. Тэнд маш олон хүүхэд байсан. Нэг хүү урагдсан товчтой хүрэм, ороолтгүй, бохир гутал өмссөн байв. Татьяна Петровна түүнийг царай муутай, дэгжин хувцасласан гэж хэлээд бүгд инээлдэв. Хувцас үргэлж цэвэрхэн байх ёстой гэж би бодсон, түүгээр алхах нь сайхан байдаг тул та гадаад төрхөндөө анхаарал тавих хэрэгтэй.

Ажиглалт 2 Манай цэцэрлэгт ихэвчлэн баяр цэнгэл, зугаа цэнгэл болдог, үүндээ урьд нь хүмүүсийн өмсдөг байсан хувцас өмсдөг, манай хувцас солих өрөөнд ийм хувцас байдаг. Охид бид хоёр тэднийг өдөржин өмсөхөөр шийдсэн - хөвгүүд биднийг инээлдэв. Миний бодлоор: нэгэн цагт алдартай байсан хувцас одоо амьдарч буй хүмүүст ихэвчлэн инээдтэй санагддаг.

Дүгнэлт Би одоо мэдэж байна: - Та үргэлж эрүүл хүн байхын тулд цаг агаарын дагуу хувцаслах хэрэгтэй. - Спортын хувцас хөнгөн, нүүхэд эвтэйхэн. - Биеийн тамирын хичээлийн үеэр шалан дээр гулсаж, шагайгаа мушгихгүйн тулд шаахай өмсөх хэрэгтэй. - цэвэрхэн байх: гадаад төрхөндөө анхаарал тавь. -Хүмүүсийн хувцаслалт нь амьдарч буй цаг үеэсээ хамаарч өөрчлөгддөг.

Бага насны хүүхдүүдэд сургуулийн өмнөх насныхувь хүний ​​соёл, өөртөө үйлчлэх ур чадварын үндэс бүрэлдэж байна. Хүүхдүүд хувцасны талаар тодорхой санаатай байх ёстой. Тэдний идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулж буй ойр орчны объектуудтай танилцах Өдөр тутмын амьдрал, хүүхдүүд зөвхөн хувцасны нэр төдийгүй түүний зориулалт, онцлог, эд ангиудын утгыг мэдэж, анхны дүрслэх өгүүллэг зохиож, хувцас хунарт болгоомжтой хандаж, зориулалтын дагуу хэрэглэж сурдаг.

Төслийн оролцогчид: dБага 5-р бүлгийн хүүхдүүд, багш нар.

Үргэлжлэх хугацаа: kбогино хугацааны - 1 долоо хоног.

Төслийн төрөл: боловсролын, хөгжилтэй, бүтээлч.

Зорилтот.

Хувцасны төрлүүдтэй хүүхдүүдийг танилцуулах. Хувцасыг улирлаар нь ангил. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах.

Даалгаврууд.

Хувцасыг ялгах, ялгах чадварыг хүүхдүүдэд сургах

Хувцасны үндсэн шинж чанарыг тодорхойлох (өнгө, хэлбэр, хэмжээ)

Хувцасны хувьд цэвэрхэн хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хүүхдийн төрөлхийн сонирхол, сониуч байдлыг дэмжинэ.

Хүлээгдэж буй үр дүн.

Хүүхдүүд:

Хувцасны эд зүйлсийг мэдэх, нэрлэх;

Ерөнхий ойлголттой байх;

Хөвгүүд, охидын хувцасыг ялгах;

Ямар хувцас, хэнээр хийгдсэнийг мэдэх;

Дүрслэх оньсого ашиглан хувцасны зүйлсийг тодорхойл.

Ажлын хэлбэрүүд.

Харилцан яриа: "Энэ юунд зориулагдсан бэ? даавуу?»

“Юу Бид хувцас өмсдөг, хэзээ хүйтэн вэ?

"Яагаад чамд спортын хувцас хэрэгтэй байна вэ? даавуу?»

"Өөрийгөө яаж арчлах вэ хувцас?»

"Бид хаанаас худалдаж авах вэ хувцас?»

"Аль хувцаснууд тохиолддог?»

Зорилтот: Хувцасны талаарх хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх

"Хувцас" танилцуулгыг үзэх, сэдвээр зураг үзэх

Зорилтот:ярианы соёлыг төлөвшүүлэх, үг хэллэгийг бий болгох, хувцасны төрлүүдийн талаархи үгсийн санг өргөжүүлэх.

Дидактик тоглоомууд: "Хос олоорой", "Нэмэлт юу байна", "Хөгжилтэй гутал", "Хэний, хэний, хэнийх вэ?", "Нүхэн", "Цаасан хүүхэлдэй", "Хэнийх вэ?" даавуу?", "Юу алга болсон бэ?", "Юу гарсан бэ?", "Юу өөрчлөгдсөн бэ?", "Тайлуулсан зургууд".

Гадна тоглоомууд: "Хэн юу өмсөж байна", "Хувцасыг нэрлэ", "Хэнийг олж мэд?", "Хүүхэлдэйг хувцасла", "Зураг цуглуул", "Дугуй бүжиг".

Хурууны тоглоом "Өмд, трико", "Цамц".

Уран зохиол: шүлэг, оньсого, хувцасны тухай хүүхдийн шүлэг,

К.Чуковский “Гайхамшигт мод”, Л.Воронкова “Маша самуурсан хүн”, Л.Милева “Хурдан хөлт саарал” хувцас».

Шууд боловсролын үйл ажиллагаа:

Мэдээллийн чанартай - судалгааны үйл ажиллагаа:

"Бид Саша, Маша хүүхэлдэйг танилцуулж байна хувцас» .

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа:

загварчлал "Товчнууд хувцас»;

applique "Хүүхэлдэйг зугаалахаар хувцаслацгаая";

"Чимэгцэцгээе охид, хөвгүүдэд зориулсан хувцас"," Полка цэгүүдтэй цагаан даашинз."

Сэдвийг хөгжүүлэх орчин:

номын төв: зурагт ном (хувцас);

"Хувцас" цувралын зургууд;

mummers булан "Бид хувцаслаж байна";

бүтээлч төв: будах ном.

Дүрд тоглох тоглоомууд: "Дэлгүүр хувцас"; "Ээж, охид"; "Гэр бүл".

Тоглоомын нөхцөл байдал "Хувцас угаах"

Эцэг эхтэй ажиллах: яриа "Цэвэр байдал хүүхдийн хувцас"; гэрийн даалгавар "Оёх" хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас"; зөвлөгөөн “Бодож судал хүүхэдтэй хувцас"; хүүхдүүдтэйгээ дэлгүүрээр аялах хувцас.

Юлия Шакина

Үргэлжлэх хугацаа төсөл:

Богино

Оролцогчид:

Хоёр дахь бага бүлгийн хүүхдүүд, багш нар, хүүхдүүдийн эцэг эх.

Хамааралтай байдал төсөл:

Хөтөлбөрт "Бага нас"Хүүхдэд объектын талаар тодорхой ойлголттой байх ёстой гэж хэлдэг хувцас, гутал. Хүүхдүүд эдгээр объектын зорилго, тэдгээрийн хэсгүүдийн тодорхой утгыг мэдэж, тэдгээрийн тухай анхны дүрсэлсэн түүхийг зохиож, тэдэнд болгоомжтой хандаж, зориулалтын дагуу ашиглах ёстой. Бид хүүхдүүдийг эдгээр зүйлсээр бие даан халамжлах үйл ажиллагааг бие даан хийхийг урамшуулах ёстой.

Зорилтот:

Хүүхдүүдийг төрөл зүйлтэй танилцуулах хувцас. Ангилах улирлын хувцас. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах.

Даалгавар:

Хүүхдийг таних, ялгах чадварыг сургах хувцас.

Цэвэрч нямбай, өөрийн гэсэн анхаарал халамжийг төлөвшүүлэх Гадаад төрх, үйл ажиллагаа, ажиглалт, бие даасан байдал.

Хүүхдийн төрөлхийн сонирхол, сониуч байдлыг дэмжинэ.

Сэдвийн хөгжил Лхагва гараг:

Номын төв: зурагтай номнууд ( даавуу,

Цувралын зургууд « Даавуу» ,

Бүтээлч байдлын төв: будах ном,

Дүрд тоглох, дидактик тоглох төв тоглоомууд: Mummers Corner "Бид хувцаслаж байна".

Бэлтгэл үе шат: Мэдээлэл цуглуулах, тоног төхөөрөмж бэлтгэх.

Хэрэгжилт төсөл:

Даваа гараг:

Яриа: "Энэ юунд зориулагдсан бэ? даавуу?» ,

тухай дүрслэлүүдийг харж байна хувцас, малгай, гутал.

Ди "Хос ол", "Энэ хэнийх вэ даавуу» .

Уншиж байна уран зохиол: Л.Воронкова "Андарсан Маша".

"Зураг хайчлах".

Хурууны тоглоом: "Өмд", "Трико".

Дүрд тоглох тоглоом: "Манай хүүхэлдэй".

P/n: "Хэн хурдан вэ?", "Дугуй бүжиг".

Мягмар гараг:

Яриа: "Аль хувцаснууд тохиолддог?» .

Ди: "Хэний, хэний, хэний?", "Цаасан хүүхэлдэй", "Юу өөрчлөгдсөн бэ?".

P/n: "Хэн хурдан хувцаслах вэ", "Хэн юу өмссөн бэ?"

Хурууны тоглоом: "Цамц".

S-r/i: "Оёдлын студи" хувцас» .

Мат. тоглоом: "Ороолтыг урт, өргөнөөр нь харьцуулах".

Уншиж байна уран зохиол ба үзэх хүүхэлдэйн кино: "Гайхамшигт мод" (К. Чуковский).

GCD: "Даавууны шинж чанаруудын танилцуулга"

Лхагва гараг:

Нөхцөл байдал (харилцаа холбоо): "Бид хаанаас худалдаж авах вэ хувцас» .

Ди: "Энэ хэнийх вэ даавуу?» , "Юу нь илүү вэ?", "Хөгжилтэй гутал".

S-r/i.: "Дэлгүүр хувцас, гутал, малгай".

Хурууны тоглоом: "Гутал".

Тоглоомын нөхцөл байдал: "Бид устгадаг хувцас» .

P./i: "Карусель", "Миний хийдэг шиг хий"

Хүүхдийн шүлэг унших: "Манай бяцхан Маша".

Барилга: "Хүүхэлдэйн байшин".

Пүрэв гараг:

Яриа: “Юу Бид хувцас өмсдөгхэзээ хүйтэн вэ?.

D./i: "Тэд юу өмсдөг вэ?", "Бид хэзээ хувцаслах вэ?", "Чи юу өмссөн бэ?".

S-r/i.: "Катя хүүхэлдэй шинэ цамц сонгож байна".

Өргөдөл: "Хүүхэлдэйг зугаалахаар хувцаслацгаая".

Хурууны тоглоом: "Хэхэх"

Уншиж байна уран зохиол: П.Воронко "Шинэ зүйлс".

Хажуугаар өнгөрч буй хүмүүсийг хянах: "Хэн юу өмссөн бэ?"

P./i: "Зураг цуглуул", "Бөмбөгийг барих".

Баасан гараг:

Нөхцөл байдал (харилцаа холбоо): "Маша бээлээ яаж алдсан бэ?".

Хурууны тоглоом: "Бээлий" (С. ба Е. Железнов).

Саконскаягийн шүлгийг цээжилж байна: "Маша бээлий өмссөн".

Уншиж байна уран зохиол: Үлгэр "Миттен".

D./i: « Хувцас нь холилдсон» , "Үүнийг нэг үгээр нэрлэ".

Хөвөн арчдасаар зурах: "Малзыг буд".

S-r/i.: "Юу, яагаад?"

P./i: "Нэр хувцас» , "Миний нэрлэх зүйлийг ол".

Доод шугам төсөл:

Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн;

Цомгийн үйлдвэрлэл сэдэв: « Даавуу» ;

Хавтас зөөх “Бид цэцэрлэгт явж байна. Зөв даавуумөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан гутал."

Эцэг эхтэй ажиллах (зөвшилцөл):

Оёдол хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас;

Дэлгүүрт хийх аялал « Хувцас» ;

Бид бодож, судалж байна хүүхэдтэй хувцас;

Шалгаж, зур хувцас;

Эцэг эхчүүдтэй хамтран хүүхдүүддээ гадаад төрхөндөө анхаарал тавих зуршлыг бий болго.

Стратеги ба механизмууд хэрэгжилт:

Тоглоомын талбайн хөгжлийн боловсролын нөхцөл байдал суурь: "Миний шүүгээ эмх цэгцтэй.", "Катя хүүхэлдэйг тусламж гуйхыг зааж байна", "Бэлхийвчийг цэвэрлэх",

Компьютерийн танилцуулга: "Манай даавуу» ,

Хувь хүний ​​яриа: "Цэвэрхэн байдал хүүхдийн хувцас» ,

Долоо хоногийн турш шүлэг уншиж, хүүхдийн шүлэг уншиж, оньсого асууна хувцас, гутал, малгай."

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Сэтгэл хөдлөл, сэтгэл зүй, бие махбодийн сайн сайхан байдлыг нэмэгдүүлэх.

Энэ сэдвээр ярианы хэлийг эзэмших, хүүхдүүдийн шүлэг унших.

Бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

Жилийн туршид өвчлөл буурч байна.

Шууд боловсролын үйл ажиллагаанд гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа хүүхдийн идэвхийг нэмэгдүүлэх.

Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт

1. "Цэцэрлэгийн 2-р бага бүлгийн хичээлийн тэмдэглэл"В.Н.Волчкова, М.В.Степанова.

2. "Хоёрдугаар бага бүлгийн ярианы хөгжлийн ангиуд". В.В.Гербова

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Бидний хувцас юугаар хийгдсэн бэ?" Дунд (ахлах) бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан төсөлТөслийн төрөл: Давамгайлсан үйл ажиллагаа: мэдээллийн болон боловсролын. Агуулга: сурган хүмүүжүүлэх. Оролцогчдын бүрэлдэхүүнээр: бүлэг.

"Дэлхийн өвлийн хувцас" хүүхдийн судалгааны төсөл Өвлийн хувцасгазар. Судалгааны ажил. Намайг Денис Дроздов гэдэг. Би зургаан настай. Би "Теремок" цэцэрлэгийн 10-р бүлэгт сурдаг.

Хүүхэд-эцэг эхийн төсөл "Хувцас" (хоёр дахь бага бүлэг)ХҮҮХЭД, ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН БОЛОВСРОЛЫН ТӨСӨЛ “ХУВЦАС” ТӨСЛИЙН ТӨРӨЛ: бүтээлч ХУГАЦАА: 2013.02.18-аас 04.18 хүртэл. 2013 ОРОЛЦОГЧИД:.

Манай цэцэрлэг Оросын ард түмний соёлыг хадгалах асуудалд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Тэд манай цэцэрлэгт уламжлал болсон.