- Tipo di progetto: a breve termine.
- Età: dai cinque anni.
- Rilevanza dell'argomento: l'età prescolare è un periodo di ingresso attivo mondo sociale, il periodo della conoscenza del territorio in tutta la sua diversità. Ripercorrendo la storia di varie cose, il bambino vede nel loro miglioramento l'attività trasformativa degli adulti, le ragioni che hanno spinto le persone a farlo. Mostrando ai bambini come una persona ha reso gli oggetti (in questo caso i vestiti) più comodi, belli, utili, apriamo loro una prospettiva: in quale altro modo puoi cambiare un oggetto, renderlo più bello, funzionale? Incoraggiamo i bambini a fantasticare, a sognare. Mostrando ai bambini l'evoluzione di un oggetto, li introduciamo alla storia della cultura, alla storia dell'umanità.
- Base metodologica del progetto:
Enciclopedie: "Il mio primo libro sulla Russia", "Vacanze dei popoli della Russia", "Costume russo".
Materiale di consultazione dai media elettronici.
- Obiettivi del progetto:
Presentare i bambini alla storia tipi diversi Abiti
Instillare nei bambini l'amore per la loro cultura nativa
Coltiva il rispetto per le altre culture
Sviluppa una visione prospettica del mondo intorno a te
- Obiettivi di progetto:
Espandi e arricchisci le conoscenze dei bambini sull'argomento "Vestiti"
Per ampliare la conoscenza dei bambini del passato, presente e futuro
Insegna ai bambini a ripercorrere la storia di diversi tipi di abbigliamento
Orientare i bambini nell'evoluzione dei diversi tipi di abbigliamento
Migliora la struttura lessicale e grammaticale del discorso dei bambini
Migliora il discorso coerente dei bambini
Sviluppa la curiosità, l'immaginazione, l'attenzione, la memoria dei bambini,
pensiero
- Fasi di attuazione:
Fase preparatoria:
- Studiare la letteratura selezionata per l'attuazione del progetto.
- Stesura di un piano di attuazione del progetto.
- Sviluppo e produzione di giochi didattici e manuali.
- Rinnovamento e arricchimento gioco di ruolo"Atelier di moda".
- Sviluppo e progettazione di materiale di consulenza per i genitori.
Palco principale:
1 Collaborazione con i bambini:
- lettura di narrativa, indovinelli, proverbi sull'argomento del progetto
- conduzione di giochi didattici: "First Beauty", "History", "Portfolio of a fashionista", "Journey through the eras of fashion", "Queen of the catwalk"
- conduzione di giochi educativi del lotto: "Vestiti", "Evoluzione dei vestiti"
- condurre conversazioni utilizzando materiale visivo e didattico: "Vernissage dell'era Pushkin", "Come i nostri antenati cucivano i vestiti", "Professioni. Portnoy”, “Popoli di Russia. Popoli del mondo.", "Costumi popolari", " Il mondo: Abiti."
- conduzione di giochi di ruolo "Fashion Atelier", "Il mio guardaroba personale"
- tenendo un concorso di disegno: "I vestiti del futuro"
- tenendo una lezione integrata sul tema: "L'evoluzione dell'abbigliamento"
11 Lavorare con i genitori:
- produzione e progettazione di materiale consulenziale e didattico sui temi: "L'emergere dell'abbigliamento", "Evoluzione dell'abbigliamento", "Costume popolare russo", "Perché le ragazze indossano gonne e i ragazzi indossano pantaloni", "Cronaca del costume russo"
- L'enciclopedia "L'evoluzione dell'abbigliamento" è stata progettata da genitori e figli: la storia dell'abito, la storia del gilet, la storia dei pantaloni, la storia del prendisole, la storia dei guanti, ecc.
- sono stati realizzati manifesti colorati: "Signora in costume del 18° secolo", "Danza rotonda dei prendisole russi"
111 Attrezzare l'ambiente di sviluppo del soggetto:
- rifornimento degli attributi dei giochi di ruolo "Fashion Atelier" e "Il mio guardaroba personale"
- produzione di giochi didattici: "First Beauty", "Viaggio nelle epoche della moda"
- design dell'album: "Costume popolare russo", "Cronaca del costume russo", enciclopedia "Evoluzione dell'abbigliamento"
- design dell'album di opere per bambini "Vestiti del futuro"
Fase di generalizzazione:
- ampliare le conoscenze dei bambini sull'argomento "Evoluzione dell'abbigliamento"
- sviluppo delle abilità nei giochi di ruolo "Atelier Fashion" e "My Personal Wardrobe"
- organizzare una serata di svago in famiglia: "Couturier".
- generalizzazione dei materiali di progetto
- Risultato atteso:
- la formazione delle idee dei bambini su una persona nella storia e nella cultura attraverso la familiarizzazione con la storia dell'abbigliamento
- sviluppo completo del linguaggio dei bambini: espansione e arricchimento del dizionario, miglioramento della struttura lessicale e grammaticale del discorso, sviluppo del linguaggio coerente dei bambini.
Scarica:
Anteprima:
Istituzione educativa prescolare di bilancio comunale
Asilo nido "Centro per lo sviluppo dei bambini" n. 160 "Krepysh"
PROGETTO
"STORIA DELL'ABBIGLIAMENTO"
Sviluppatori:
Kulikova SK
Barnaul 2014
- Tipo di progetto: a breve termine.
- Età: dai cinque anni.
- Rilevanza del tema: L'età prescolare è un periodo di ingresso attivo nel mondo sociale, un periodo di conoscenza dell'ambiente in tutta la sua diversità. Ripercorrendo la storia di varie cose, il bambino vede nel loro miglioramento l'attività trasformativa degli adulti, le ragioni che hanno spinto le persone a farlo. Mostrando ai bambini come una persona ha reso gli oggetti (in questo caso i vestiti) più comodi, belli, utili, apriamo loro una prospettiva: in quale altro modo puoi cambiare un oggetto, renderlo più bello, funzionale? Incoraggiamo i bambini a fantasticare, a sognare. Mostrando ai bambini l'evoluzione di un oggetto, li introduciamo alla storia della cultura, alla storia dell'umanità.
- Base metodologica del progetto:
Enciclopedie: "Il mio primo libro sulla Russia", "Vacanze dei popoli della Russia", "Costume russo".
Materiale di consultazione dai media elettronici.
- Obiettivi del progetto:
Introdurre i bambini alla storia dei diversi tipi di abbigliamento
Instillare nei bambini l'amore per la loro cultura nativa
Coltiva il rispetto per le altre culture
Sviluppa una visione prospettica del mondo intorno a te
- Obiettivi di progetto:
Espandi e arricchisci le conoscenze dei bambini sull'argomento "Vestiti"
Per ampliare la conoscenza dei bambini del passato, presente e futuro
Insegna ai bambini a ripercorrere la storia di diversi tipi di abbigliamento
Orientare i bambini nell'evoluzione dei diversi tipi di abbigliamento
Migliora la struttura lessicale e grammaticale del discorso dei bambini
Migliora il discorso coerente dei bambini
Sviluppa la curiosità, l'immaginazione, l'attenzione, la memoria dei bambini,
Pensiero
- Fasi di attuazione:
Fase preparatoria:
- Studiare la letteratura selezionata per l'attuazione del progetto.
- Stesura di un piano di attuazione del progetto.
- Sviluppo e produzione di giochi didattici e manuali.
- Aggiornamento e arricchimento del gioco di ruolo "Fashion Atelier".
- Sviluppo e progettazione di materiale di consulenza per i genitori.
Palco principale:
1 Collaborazione con i bambini:
- lettura di narrativa, indovinelli, proverbi sull'argomento del progetto
- conduzione di giochi didattici: "First Beauty", "History", "Portfolio of a fashionista", "Journey through the eras of fashion", "Queen of the catwalk"
- conduzione di giochi educativi del lotto: "Vestiti", "Evoluzione dei vestiti"
- condurre conversazioni utilizzando materiale visivo e didattico: "Vernissage dell'era Pushkin", "Come i nostri antenati cucivano i vestiti", "Professioni. Portnoy”, “Popoli di Russia. Popoli del mondo.", "Costumi popolari", "Il mondo intorno: i vestiti".
- conduzione di giochi di ruolo "Fashion Atelier", "Il mio guardaroba personale"
- tenendo un concorso di disegno: "I vestiti del futuro"
- condurre una lezione integrata
"Il mondo dei vestiti"
Rilevanza.Questo progetto consente di ampliare gli orizzonti dei bambini, arricchire e sistematizzare le conoscenze dei bambini sull'argomento "Vestiti". Una visione ampia facilita il processo cognitivo, attiva i processi di pensiero, l'attività cognitiva, la creatività e i bambini sviluppano un atteggiamento gentile e premuroso nei confronti del mondo.
Obiettivo del progetto:
Sistematizzazione delle conoscenze sull'abbigliamento e sul suo scopo.
Per raggiungere l'obiettivo del progetto, è necessario risolvere i seguenti compiti:
1. Formare nei bambini un interesse e una comprensione del variegato mondo dell'abbigliamento e del suo scopo.
2. Conoscere una varietà di tessuti, il loro scopo e l'applicazione.
3. Introdurre le professioni delle persone in questo settore (tessitore, sarto, sarta, tagliatore, stilista).
4. Attiva e arricchisci il vocabolario dei bambini su questo argomento, forma un discorso grammaticalmente corretto.
5. Sviluppa la creatività e l'immaginazione, impara a creare il tuo modello di abbigliamento, inventa un modello per il tessuto.
6. Sviluppare la percezione artistica e creativa e il gusto artistico ed estetico.
7. Sviluppare la comunicazione comunicativa e le abilità sociali.
8. Sviluppare le capacità motorie fini e la coordinazione generale dei movimenti.
Integrazione con altre aree educative:
Socializzazione, Cognizione, Comunicazione, Creatività artistica, Sicurezza, Fiction, Cultura fisica.
Forme di lavoro:
Comunicativo, produttivo, ludico, lavorativo, motorio, lettura narrativa, musica e arte.
Fasi del progetto:
1.
fase organizzativa.
2. fase produttiva.
3.
Fase di generalizzazione.
I partecipanti a questo progetto: figli gruppo preparatorio, i loro genitori, insegnanti.
Durata del progetto: 2 settimane.
L'efficacia di questo progetto:
1. L'acquisizione da parte dei bambini di nuove conoscenze su tessuti, abiti, professioni (tessitore, sarto, sarta, stilista).
2. Sono stati risolti i compiti di formare una struttura grammaticale corretta del discorso, sviluppare un discorso coerente e arricchire il vocabolario.
3. Rifornimento dell'ambiente di sviluppo nel centro di gioco (produzione di attributi per il gioco di ruolo "Atelier")
4. Produzione di album per il centro dello sviluppo cognitivo: "Nel paese della tessitura", "Questo misterioso mondo dei vestiti".
5. Esposizione finale di tutte le opere per bambini realizzate nell'ambito del progetto: "Giovane stilista".
6. Coinvolgimento dei genitori nelle attività progettuali del gruppo.
Lavorare con i genitori
Per offrire ai genitori del gruppo di portare brandelli di vari tessuti per realizzare l'album "Nel paese della tessitura".
Invita genitori e insegnanti a organizzare un tour dello studio.
Invita i genitori a inventare un vestito per il bambino e superalo per lo spettacolo musicale e teatrale finale "Settimana dell'alta moda".
Fase finale del progetto:
Spettacolo teatrale musicale per coetanei: "Settimana dell'alta moda".
Tipo di progetto:
informativo ed educativo.
Modello a tre domande
| Cosa sappiamo | Quello che vogliamo sapere | Dove possiamo scoprirlo |
| Olya N. - i vestiti sono ciò che indossano. Kolya B. - i vestiti sono necessari per non congelare. Ulyana S. - essere bella. Arthur M. - lo vendono nel negozio. Egor S. - a volte caldo e freddo. Varya S. - la madre sa come cucirlo. | Nadia O. - chi cuce abiti così belli? Kirill P. - di cosa sono fatti i vestiti? Pavel V. - che vestiti indossavano i cavalieri? Arthur M. - chi ha inventato i vestiti? Olya N. - perché tutti hanno vestiti diversi e dove li prendono? | Arthur M. - chiedi all'insegnante o alla mamma. Katya L. - fai un tour dell'atelier e guarda come vengono cuciti i vestiti. Kirill P. - guarda "Fashionable Sentence" in TV. Ulyana S. - vai in un negozio di abbigliamento. Olya N. - guarda le riviste. |
pianificazione anticipata
LUNEDÌ.
:
MATTINA:
1. Gioco didattico "Scopri per descrizione".
Scopo: insegnare ai bambini a riconoscere i loro coetanei descrivendo il loro aspetto (abbigliamento, colore degli occhi, capelli).
2. Esaminare brandelli di tessuto.
Scopo: presentare ai bambini i tipi e i nomi dei tessuti (chintz, nylon, pelliccia, flanella, seta, ecc.)
3. Sperimentare con il tessuto.
Scopo: formare le idee dei bambini su quale tessuto si bagna più velocemente, quale tessuto si strappa più velocemente, si raggrinzisce.
1. CONOSCENZA: Formazione di un'immagine olistica del mondo.
Argomento: "Come sono apparsi i vestiti".
Obiettivi: Coltivare il rispetto per le persone nelle professioni dell'industria dell'abbigliamento. Sviluppa attenzione, memoria, pensiero, parola. Amplia e attiva il vocabolario dei bambini: sarta, sarto, stilista, tagliatore, atelier, ditale, fabbrica di abbigliamento, telaio. Insegnare ai bambini a trasformare le parole: sarta - cuce - cucire, tessitrice - tesse - tessitura - tessuto, ecc. Per formare idee dei bambini sulla storia dell'abbigliamento, su quali abiti erano nell'antichità, da cosa venivano cuciti. Per formare le idee dei bambini sulla produzione di abbigliamento in mondo moderno, sulle professioni nel settore dell'abbigliamento. Insegnare ai bambini a tracciare lo schema "River of Time", basato sulle conoscenze acquisite.
Metodi e tecniche:
* Gioco "Nominalo in una parola"
*Domande: - Che vestiti conosci?
* Il gioco "Negozio di vestiti" - disposizione delle immagini dei soggetti per tipo di abbigliamento (capispalla, biancheria intima, donna, uomo, bambino, inverno, estate, festivo, speciale)
* La storia dell'educatrice "Come sono apparsi i vestiti"
* Lettura della poesia "La storia dell'abbigliamento"
* "River of Time" (caricamento di immagini dagli abiti del passato agli abiti del presente)
* Conversazione "Chi fa i vestiti?"
Domande: Come sono fatti i vestiti? (è cucito, lavorato a maglia)
Chi disegna i vestiti? (stilista di moda)
Chi cuce i vestiti? (sarta, sarta)
Chi taglia i vestiti? (taglierina)
Di cosa sono fatti i vestiti? (da tessuto)
Quale fabbrica fa vestiti? (nella stanza del cucito)
Quale fabbrica produce tessuti per vestiti? (sulla tessitura)
* Gioco "Chi sta facendo cosa?"
*Analisigiochi educativi per bambini.
2. MUSICA.
Ascolto della musica "My Russia". G. Struve.
Canto della canzone popolare russa "Spinning wheel" arrangiata da T. Lomova.
Danza popolare russa "Lino" arrangiata da Rauchverger.
PASSEGGIARE:
1.Escursione in un negozio di abbigliamento.
Scopo: presentare ai bambini la varietà di reparti di un negozio di abbigliamento: reparti di abbigliamento esterno, sport, feste, bambini, uomini, Abbigliamento Donna, biancheria intima.
Domande: - Qual è il nome di questo negozio?
Come mai?
Chi lavora qui?
Che reparti ha questo negozio?
2. Gioco per cellulare "Trattini colorati".
Scopo: insegnare ai bambini a trovare il colore principale nei loro vestiti, rispondere rapidamente a un segnale, correndo dal lato opposto del sito.
SERA:
1. Considerando le illustrazioni di quali vestiti indossavano i nostri antenati.
Scopo: continuare ad espandere le idee dei bambini sulla storia dell'abbigliamento, le sue varietà, lo scopo sociale, il vecchio nome di alcuni capi di abbigliamento.
Domande: - Quale illustrazione corrisponde al nostro tempo? Come mai?
Mostra un'immagine in cui i vestiti hanno appena iniziato ad apparire.
2. Gioco didattico "Taglia immagini" (vestiti)
Scopo: insegnare ai bambini ad assemblare un tutto da 6 a 9 parti.
3. Lavora con i genitori: offriti di realizzare una bambola di cartone insieme ai bambini (per le ragazze - una bambola per ragazze, per i ragazzi - una bambola per maschi) e 2-3 pezzi di vestiti di carta per lei.
Scopo: coinvolgere i genitori nel processo educativo nell'istituto di istruzione prescolare sull'argomento "Vestiti".
MARTEDÌ.
ATTIVITA' EDUCATIVA IN REGIME MOMENTI.
MATTINA:
1. Lettura di N. Nosov "Patch", una conversazione su ciò che è stato letto.
Compiti: Educare all'indipendenza, alla diligenza, all'atteggiamento attento ai vestiti. Sviluppa attenzione, memoria, parola. Sviluppare la capacità di rispondere alle domande dell'educatore sul lavoro di lettura. Insegnare ai bambini a evidenziare l'idea principale della storia, a caratterizzare le azioni del personaggio principale.
Domande: come si chiama la storia?
Chi è il protagonista?
Cosa è successo a Bob?
Cosa ci insegna questa storia?
2. Gioco di parole "Chi sta facendo cosa?"
Scopo: insegnare ai bambini a selezionare le parole verbali che denotano le azioni di una particolare professione (una sarta - cuce, una taglierina - taglia, una stiratrice - ferri, ecc.)
3. Gioco stampato da tavolo "Pick up a patch".
Scopo: Imparare a correlare il modello di colore e la forma della "toppa" e del "tessuto".
ATTIVITA' DIRETTAMENTE EDUCATIVE:
Argomento: indovinelli, proverbi e detti sui vestiti.
Compiti: coltivare l'amore per il folklore russo. Sviluppa attenzione, memoria, parola. Continua a insegnare ai bambini a indovinare gli indovinelli, a comprendere il significato allegorico degli indovinelli. Far conoscere ai bambini proverbi e detti sui vestiti, il loro significato.
Metodi e tecniche:
*Enigmi sui vestiti
*Spiegazione del significato allegorico degli enigmi
* Gioco "Continua il proverbio"
* Educazione fisica "Lavaggio"
* Il gioco "Scopri per descrizione" (dal nome delle parti di abbigliamento)
* Gioco "Pensa ai vestiti"
*Analisi della lezione.
2. CREATIVITÀ ARTISTICA: Modellazione.
Tema: Ragazza dentro bel vestito.
Compiti: coltivare la precisione quando si lavora con la plastilina. Rafforzare le capacità di modellazione: rullatura, rullatura, appiattimento, levigatura, unione di parti. Sviluppa capacità creative. Insegnare ai bambini a scolpire la figura di una ragazza in un vestito, sulla base di un campione e di un diagramma della sequenza di modellazione. Insegna ai bambini ad applicare un motivo su un vestito secondo il loro piano.
Metodi e tecniche:
*Domande: - Quali sono i vestiti più belli? (vacanza)
Quando si indossano gli abiti festivi?
*Esaminando la bambola con un bel vestito
*Considerazione del lavoro di esempio
*Spiegazione, incentrata sullo schema delle fasi di lavoro
* Imitazione dei metodi di modellazione (movimenti circolari e diretti delle mani nell'aria)
*Lavoro da bambini
*Analisilavoro svolto dai bambini.
PASSEGGIARE:
1. Gioco di allenamento "Ago e filo"
Scopo: promuovere un senso di unità, collettivismo. Insegnare ai bambini ad unirsi gradualmente al gioco, unendo questi ultimi nel "filo". Insegna ai bambini a svolgere il ruolo di un leader - "aghi".
SERA:
1. Gioco didattico "Chi ha bisogno di cosa?"
Scopo: insegnare ai bambini a riconoscere nell'immagine e nominare gli articoli necessari nel settore dell'abbigliamento.
2. Laboratorio creativo: "Fabbrica del cucito"
Scopo: insegnare ai bambini a disegnare e ritagliare vestiti di carta per bambole aeree.
3. Giocare con i pupazzi piatti "Andiamo al ballo"
Scopo: insegnare ai bambini a sviluppare la trama del gioco, costruire un dialogo. Sviluppa la capacità di selezionare i vestiti per la bambola in base all'occasione. Sviluppare il gusto estetico.
MERCOLEDÌ .
ATTIVITA' EDUCATIVE IN MODALITA'
MATTINA:
1. Considerazione sui modelli di abbigliamento nelle riviste di moda.
Scopo: formare le idee dei bambini sulla varietà di vestiti.
2. Conversazione sul tema "Vestiti del futuro"
Compiti: coltivare il rispetto per le risposte dei compagni. Sviluppa l'immaginazione, la parola, il pensiero logico.
Insegnare ai bambini a inventare i vestiti del futuro, sulla base di un modello-modello per descrivere i vestiti.
Domande: - Che vestiti conosci?
Quali vestiti ti piace indossare?
Cosa pensi che saranno i vestiti in futuro?
3. Gioco di parole "Mio, mio, mio, mio ..."
Scopo: insegnare ai bambini a selezionare un sostantivo - il nome di un capo di abbigliamento - su un pronome, coordinarli correttamente in genere e numero, rispondere alla domanda: "Che capo di abbigliamento puoi dire - mio (mio, mio, mio )?
ATTIVITA' DIRETTAMENTE EDUCATIVE:
1. CONOSCENZE: Formazione di rappresentazioni matematiche elementari.
Tema: vestito per Cenerentola.
Obiettivi: coltivare la reattività, il desiderio di aiutare chi ha bisogno di aiuto. Sviluppa attenzione, memoria, pensiero logico, parola. Sviluppare la capacità dei bambini di eseguire addizioni di numeri, risolvendo i più semplici problemi matematici. Rafforzare la capacità dei bambini di indovinare enigmi; navigare nello spazio del gruppo: trovare gli elementi necessari secondo l'orientamento verbale.Sviluppa abilitài bambini scrivono dettati grafici.
Metodi e tecniche:
* L'enigma di Cenerentola: (leggendo un estratto da una fiaba)
* Creazione di una situazione problematica: Cenerentola vorrebbe andare al ballo, ma ha molto lavoro e non ha un abito da ballo. Come puoi aiutarla?
* Esercizio "Conta le verdure" (soluzione problemi di matematica- addizione di numeri)
* Il gioco "Smontare le cose" (Un esercizio di orientamento nello spazio: l'insegnante fornisce una descrizione verbale della posizione degli oggetti nel gruppo e i bambini li trovano e li mettono in fila sullo scaffale)
* L'insegnante segnala che tutto il lavoro è terminato, ora puoi fare l'abito di Cenerentola.
* L'enigma "Indovina quale sarà lo schema sul vestito di Cenerentola": fin dall'infanzia, sono stato tuo amico,
Ogni angolo è proprio qui.
Tutti e quattro i lati
Uguale lunghezza. (quadrato)
Domanda: - Come nominare il motivo sul vestito, se gli elementi principali sono i quadrati? (nella scatola)
* Dettato grafico "Vestito per Cenerentola"
*Analisi della lezione
2. CREATIVITÀ ARTISTICA: Disegnoin modo non convenzionale (disegno con un filo).
Tema: tessuti dipinti.
Compiti:- Sviluppare l'interesse sostenibile dei bambini per il disegno in modi non tradizionali.
Formare nei bambini una posizione personale nel processo di creatività.
Introduci i bambini al meraviglioso mondo dell'arte.
Sviluppa fantasia, creatività, immaginazione ..
Arricchisci il vocabolario.
Incoraggiare l'interesse dei bambini per la narrazione di propria iniziativa.
Metodi e tecniche:
* Guardarsi i vestiti l'uno dell'altro
*Domande: - Qual è il nome dei vestiti?
Di che tessuto è fatto?
Che aspetto ha il tessuto: semplice o fantasia?
* Esame dei pezzi di tessuto (texture, colori)
*Domande: - Che tipo di vestiti possono essere cuciti con un tessuto del genere?
Quale tessuto è adatto per l'abbigliamento casual e festivo?
* La storia dell'insegnante su chi disegna i modelli sul tessuto.
* Mostra come disegnare un motivo.
*Lavoro dei bambini.
*Analisilavoro svolto dai bambini.
PASSEGGIARE:
1. Mentre ci si veste per una passeggiata o ci si spoglia
Il gioco "Chi ne ha di più?"
2. Escursione allo studio.
Presentare i dipendenti dell'atelier che si occupano direttamente della sartoria, ampliare la comprensione da parte dei bambini del lavoro di stilista, tagliatore, sarta, osservare quali strumenti utilizzano durante il lavoro, ricostituire il vocabolario con nuove parole: modello, modello , cucitura, punto, tavola .. .
3 .Il gioco della mobilità ridotta "Dove eravamo non diremo..."
Scopo: insegnare ai bambini a rappresentare in modo espressivo varie azioni (lavare i vestiti, cucire, vestirsi, ecc.)
SERA:
1. Lettura di V. Livshits "Guanti di Valina".
Obiettivi: Coltivare l'accuratezza, il rispetto dell'abbigliamento. Sviluppa attenzione, memoria, parola. Impara a capire il significato istruttivo della poesia.
Domande: come si chiama la poesia? Come mai?
Di cosa parla la poesia?
Chi stava cercando i guanti di Valya?
Che cosa hanno trovato i parenti?
Dove hai trovato i guanti?
Come puoi nominare Valya?
Valya sta bene con i vestiti?
2. Gioco didattico "Buono-cattivo".
Scopo: insegnare ai bambini a vedere i lati positivi e negativi in una determinata situazione.
GIOVEDÌ.
MATTINA :
1. Gioco di parole "Indovina".
Scopo: insegnare ai bambini a indovinare un capo di abbigliamento dal nome delle sue parti.
2. Gioco didattico "Impara al tocco".
Scopo: Insegnare ai bambini a identificare al tatto e nominare alcuni tipi di tessuti (pelliccia, flanella, nylon, seta, pelle, drappeggio, velluto, ecc.)
ATTIVITA' DIRETTAMENTE EDUCATIVE:
1. COMUNICAZIONE: Lo sviluppo della parola.
Argomento: Compilazione di una storia descrittiva su una bambola.
Compiti: coltivare il rispetto per le risposte dei pari. Sviluppa attenzione, memoria, pensiero logico, parola. Insegnare ai bambini a comporre una breve storia descrittiva su una bambola, basata sulla storia di un insegnante di esempio e su un diagramma della sequenza di compilazione di una storia. Insegna ai bambini a usare frasi complesse e comuni nel discorso.
Metodi e tecniche:
*Mistero della bambola
*Esaminando la nuova bambola
*Domande: -Che cos'è?
Che tipo di capelli, occhi ha la bambola?
Cosa indossa la bambola?
Cosa c'è sulle gambe della bambola?
Come puoi giocare con una bambola?
* Fizminutka "Bambole Meccaniche"
*Storia di esempio dell'educatore, basata sul diagramma della sequenza della storia
* La storia della bambola "in una catena", individualmente.
*Analisi della lezione.
2. MUSICA.
Ascolto della canzone popolare russa "Dunya the spinner" nell'elaborazione di Zharov.
Cantando "Sunshine Dress". Musica e testi di E. Gomonova.
SERA:
1. Il gioco "Indovinelli nella borsa".
Scopo: insegnare ai bambini a indovinare enigmi sugli strumenti dell'industria dell'abbigliamento, a trovare l'immagine dalla borsa che corrisponde alla risposta.
2. Gioco - competizione "Il più veloce e preciso".
Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di mettere rapidamente, accuratamente e correttamente le cose in un armadietto, valutare adeguatamente il risultato del loro lavoro.
VENERDÌ.
ATTIVITA' EDUCATIVE IN MODALITA':
MATTINA:
1. Organizzazione di una mostra di bambole aereo in abiti di carta creati da bambini e genitori.
Scopo: notare gli sforzi e la reattività di tutti i partecipanti alla mostra, per premiare i vincitori.
2. Il gioco "Riconosci la bambola per descrizione".
Scopo: insegnare ai bambini a pensare a una bambola specifica, descrivendone l'aspetto: vestiti, colore dei capelli, occhi.
ATTIVITA' DIRETTAMENTE EDUCATIVE:
1. CREATIVITÀ ARTISTICA: Applicazione.
Tema: Nuovo vestito per la bambola.
Compiti: coltivare un'attenta manipolazione delle forbici, precisione quando si lavora con la colla. Sviluppa abilità di taglio simmetrico da un foglio di carta piegato a metà. Sviluppa creatività e immaginazione. Insegnare ai bambini a ritagliare la forma dell'abito usando il metodo di taglio simmetrico, a decorare l'abito con un motivo secondo il proprio design.
Metodi e tecniche:
*Esame di bambole di carta piatte in biancheria intima.
*Creando una situazione problematica: le bambole stanno andando al ballo, ma non hanno niente da indossare.
*Domande: - Cosa posso indossare per la palla?
Come immagini un abito da ballo?
*Considerazione di campioni di abiti applicati
* Mostra i metodi e la sequenza di applicazione, in base allo schema dei metodi di taglio
*Lavoro da bambini
*Risultato (creando una situazione di gioco "Le bambole vanno alla palla")
SERA:
L'evento finale per genitori e coetanei "Fashion Show".
Sinossi dell'evento finale
Musical - spettacolo teatrale
"Settimana dell'alta moda".
Moderatore: Ciao cari ospiti! Oggi ti invitiamo a unirti a noi in un viaggio emozionante - nel mondo della moda. Nel nostro gruppo si è svolta una settimana di alta moda e i nostri bambini hanno imparato molte cose nuove e interessanti.
Per tutta la settimana le nostre adorate mamme hanno preparato i costumi originali per i loro bambini per lo spettacolo di oggi, quindi i costumi sono pronti, le nostre modelle sono preoccupate, quindi vi chiediamo di accogliere ogni partecipante allo spettacolo con un applauso.
Tutti i modelli mostrano il loro costume alla musica.
Il primo modello "Fairy of Flowers" appare sul podio: l'abito è fatto colori luminosi carta ondulata.
Incontriamo il secondo modello "Winter Dreams": l'abito è realizzato in tessuto sottile e arioso in combinazione con sfumature di blu e viola.
Il prossimo modello "White Swan" - il costume è realizzato in sottile tulle bianco trasparente.
Davanti a noi c'è il modello "Knight": il costume è fatto di lamina.
Davanti a noi c'è un modello esclusivo di un abito realizzato con sottili strisce di pelle "Buon umore".
Modello "Sun": l'abito è realizzato in carta ondulata fiori di sole: arancione e giallo.
Il modello originale "Candy" - sull'abito vediamo molti coriandoli, il che rende il modello luminoso, gioioso, arioso.
Modello "King Rink" - la tuta è realizzata in cellophane multicolore, inserti in cartone, gomitiere in lamina spessa...
Tutte le modelle sono nuovamente invitate sul podio e passano il giro d'onore.
La settimana dell'alta moda è finita, cari telespettatori, grazie per l'attenzione e la partecipazione diretta alla preparazione della sfilata!
LIBRI USATI.
1.Arushanova AG Discorso e comunicazione verbale dei bambini: un libro per insegnanti di scuola materna. - M.1999
2. Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova LI, Karzina GI, Milova O.M. Belle arti dei bambini a asilo e scuola. - M.2000
3. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introdurre i bambini alle origini della cultura popolare russa. - San Pietroburgo, 1997.
4. Trova una parola: giochi linguistici ed esercizi per bambini in età prescolare (O.S. Ushakova, A.G. Arushanova, E.M. Strunina e altri - M., 1996.
5. Il programma di istruzione e formazione nella scuola materna. (A cura di MA Vasilyeva, V.V. Gerbova, TS Komarova - 2a ed., Rev. e aggiunta - M.2005.
6.365 giochi educativi (compilati da Belyakov E.A. - M.1999.
7. Correzione del discorso e del movimento con accompagnamento musicale. OS Boromykova (a cura di "Childhood-press")
8. Fisarmonica - oratore. Edizione n. 5 (Mosca "Music" 1987).
9. Canzoni divertenti per bambini tutto l'anno. EA Gomonova (Accademia per lo sviluppo di Yaroslavl 2001).
10. Storie incredibili. LE Belousova (San Pietroburgo "Childhood-press" 2000).
11. Attività visiva nella scuola materna. Gruppo senior. Pianificazione, note, linee guida. IA Lykova. (Centro creativo "Karapuz" SFERA. M.-2009).
12. Ultimi giorni entro argomenti lessicali. Progettazione e abstract. Libro 1. E.A. Alyabyeva
(Centro creativo SFERA. M. - 2007)
13. Sviluppo dell'intelletto dei bambini in età prescolare mediante la teoria della risoluzione dei problemi inventivi quando si familiarizza con il mondo esterno. IGKudryakova, VVKuznetsova, LAPystina (Sarov, 1997)
LEGGI AI BAMBINI:
1. Racconto popolare russo "Il fuso d'oro".
2.V. Oseeva "L'ago magico".
3.N.Nosov "Patch".
4.E.Blaginina "Ti insegnerò a vestirti e fratello."
5. L. Charskaya "Big Wash".
6.Fiaba kazaka "Fiaba meravigliosa".
7.K.Ushinsky "Come è cresciuta una maglia sul campo."
8. Z. Voskresenskaya "Alla fine del thread".
9. E. Blaginina "Cappotto".
10. Z. Aleksandrova "Sarafan".
11. V. Orlov "La sarta".
12. A. Barto "Cento vestiti".
13. V. Zaitsev "Posso vestirmi da solo".
14.N.Sakonskaya "Palla di neve".
15. V. Livshits "Guanti di Valina".
16. "Una storia su come i vestiti sono stati offesi".
Luneva Nina Vladimirovna, educatrice della massima categoria di qualificazione, MADOU "Kindergarten No. 8" Teremok "", Valdai, regione di Novgorod, esperienza lavorativa 29 anni.
Progetto educativo per bambini "Perché le persone indossano abiti diversi?" Tipo di progetto: ricerca creativa. Durata - 2 settimane. Partecipanti al progetto: Ksenia Kiryukhantseva, insegnante Fomicheva T.P. Area didattica. Conoscenza dell'ambiente, sviluppo del linguaggio MBDOU "Annunciation Kindergarten "Firefly" r.p. Annunciazione del territorio di Altai
Rilevanza Oggi c'è un problema nel formare le idee dei bambini in età prescolare sull '"ecologia dell'abbigliamento", la capacità di vestirsi correttamente e in modo bello, educandoli al loro atteggiamento di valore nei confronti degli articoli di abbigliamento. È difficile sopravvalutare il ruolo dell'abbigliamento nella vita e nella salute delle persone. Fin dalla prima infanzia e ogni giorno, ogni minuto, una persona usa i vestiti, il che indica il suo straordinario significato per ognuno di noi. Svegliandoci la mattina, ci affacciamo alla finestra per sapere che tempo fa, cerchiamo di scegliere la tuta giusta per le condizioni meteo, per vari tipi attività, estetico, bello, alla moda
Obiettivi del progetto: - Studiare raccomandazioni metodologiche e letteratura sul problema. - Arricchire la comprensione dei tipi di abbigliamento da parte dei bambini. - Arricchisci il vocabolario dei bambini con nuove parole. - Sviluppare un discorso coerente attraverso una storia descrittiva sui vestiti. - Educare alla cultura e ai modi di vestire i diversi tipi di abbigliamento
Le principali direzioni di attuazione del progetto - Conversazione con i bambini. - Lezione "Abbigliamento" - Conduzione di ricerche e osservazioni "Abbigliamento in base al tempo", "Buono - cattivo", "Bello - brutto". - Compiti per genitori e figli e realizzare ornamenti per capelli con le proprie mani "
Lavori preliminari - Lavori di ricerca sulla selezione di materiale illustrativo sull'argomento "Abbigliamento" - "Seguire la moda", "Antico e nuovi vestiti". - Sviluppo di folder-movers. - Leggere il russo racconti popolari. - Leggere una poesia di S.Ya. Marshak "Ecco che distratto." - Esame della riproduzione di V.M. Vasnetsov "Three Heroes". - Lettura della poesia "Three Katyushas" di A. Stroylo. - Esercizi di mimica. - Puzzle.
Risultato atteso - Conoscere i tipi di abbigliamento. - Master concetti generali. - Crea una storia descrittiva sui vestiti usando un diagramma di riferimento. - Sapere chi fa i vestiti è un mestiere. - Educare i bambini al corretto comportamento nei vestiti. - Essere in grado di osservare le precauzioni di sicurezza quando si indossano determinati tipi di abbigliamento (scarpe ceche - scarpe con i tacchi).
"Perché le persone indossano abiti diversi?" Quando io e mia madre andiamo al negozio, noto che mia madre sceglie i vestiti: belli, comodi, adatti alla stagione, pratici. In inverno, mia madre indossa abiti pesanti per me, in estate - abiti leggeri, durante le lezioni di educazione fisica indossiamo uniformi di educazione fisica (pantaloncini, maglietta, cechi). Pertanto, attraverso la ricerca, ho deciso di scoprire: perché le persone indossano abiti diversi?
Studio 1 Ho deciso di condurre uno studio: nel gruppo ho indossato una giacca, stivali, un cappello, ho giocato un po' con i bambini - faceva molto caldo. Quando fa caldo, non hai bisogno di molti vestiti per tenerti al caldo. Quando siamo tornati da una passeggiata all'asilo, ho perso il guanto, sono corsa fuori spogliata, ho sentito freddo. Nella stagione fredda, hai bisogno di molti vestiti: l'aria fredda indugia tra i suoi strati e non lascia passare il freddo. Una volta ho visto il ragazzo di un vicino mentre correva nelle pozzanghere in autunno con le sue scarpe. Di conseguenza, si è ammalato - quindi non puoi farlo - puoi prendere un raffreddore.
Studio 2 Tatyana Petrovna ci dice sempre: cambia i vestiti per l'educazione fisica. E sono andata a lezione con un vestito bellissimo, scarpe col tacco alto. Quando sono salito sul muro della ginnastica, mi sono quasi strappato il vestito, quindi ho concluso: per ogni classe sono necessari abiti speciali. Le persone indossano abiti che mostrano che tipo di attività stanno facendo. Quindi il dottore indossa un camice medico.
Osservazione 1 Un giorno abbiamo fatto un'escursione al parco. C'erano molti bambini lì. Un ragazzo indossava una giacca con bottoni strappati, niente sciarpa e stivali sporchi. Tatyana Petrovna ha detto che era vestito brutto e sciatto e tutti risero. Ho pensato che i vestiti dovessero essere sempre puliti, poiché è piacevole camminarci dentro, devi prenderti cura del tuo aspetto.
Osservazione 2 Nella nostra scuola materna, ci sono spesso feste, intrattenimenti, per i quali indossiamo costumi che le persone indossavano prima, abbiamo tali costumi nell'angolo dei costumi. Le ragazze e io abbiamo deciso di camminarci tutto il giorno - i ragazzi ridevano di noi. Penso: i vestiti che una volta erano popolari spesso sembrano ridicoli alle persone che vivono oggi.
Conclusione Ora so: - devi vestirti in base al tempo per essere sempre una persona sana. - l'abbigliamento sportivo è leggero, è comodo per muoversi. - nell'educazione fisica, devi indossare scarpe ceche per non scivolare sul pavimento e non torcere la gamba. - sii pulito: prenditi cura del tuo aspetto. - il modo in cui le persone si vestono cambia a seconda del tempo in cui vivono.
Nei bambini nei più piccoli età prescolare c'è una formazione delle basi della cultura personale, delle capacità di self-service. I bambini dovrebbero avere idee specifiche sugli articoli di abbigliamento. Conoscere gli oggetti dell'ambiente circostante con cui agiscono attivamente Vita di ogni giorno, i bambini imparano non solo il nome dei capi di abbigliamento, ma il loro scopo, le loro caratteristiche, il significato delle loro parti, imparano a comporre le prime storie descrittive, a prendersi cura dei vestiti e ad usarli secondo il loro scopo.
Partecipanti al progetto: d bambini del gruppo più giovani n. 5, educatori.
Durata: a a breve termine - 1 settimana.
Tipo di progetto: cognitivo-giocante, creativo.
Obbiettivo.
Presentare ai bambini i tipi di abbigliamento. Classifica i vestiti per stagione. Arricchisci il vocabolario dei bambini.
Compiti.
Esercitare i bambini nella capacità di identificare, distinguere i vestiti
Evidenzia le caratteristiche principali dei capi di abbigliamento (colore, forma, taglia)
Coltiva un atteggiamento attento nei confronti dell'abbigliamento.
Sostieni l'interesse naturale e la curiosità dei bambini.
Risultato atteso.
I bambini possono:
Conoscere e nominare capi di abbigliamento;
Possedere un concetto generale;
Distinguere i vestiti per ragazzi e ragazze;
Sapere da cosa sono cuciti i vestiti e chi;
Riconosci gli indumenti da enigmi descrittivi.
Forme di lavoro.
Conversazioni: "Di che cosa hai bisogno Abiti?»
"Che cosa indossiamo vestiti, quando fa freddo?
“Perché abbiamo bisogno di uno sport Abiti?»
Come prenderti cura di te Abiti?»
"Dove compriamo Abiti?»
"Quale i vestiti accadono?»
Obbiettivo: Espandi la conoscenza dei bambini sull'abbigliamento
Visualizzazione della presentazione "Vestiti", guardando le immagini sull'argomento
Obbiettivo: coltivare una cultura del linguaggio, costruire un discorso frasale, ricostituire il vocabolario sulle varietà di abbigliamento.
Giochi didattici: "Trova un paio", "Cosa è superfluo", "Scarpe divertenti", "Di chi, di chi, di chi?", "Patch", "Bambole di carta", "Di chi è questa Abiti?", "Cosa manca?", "Cosa è apparso?", "Cosa è cambiato?", "Tagliare immagini".
Giochi all'aperto: "Chi indossa cosa", "Dai un nome ai vestiti", "Scopri chi?", "Vesti la bambola", "Raccogli una foto", "Round dance".
Gioco con le dita "Pantaloni, collant", "Camicia".
finzione: poesie, indovinelli, filastrocche sui vestiti,
K. Chukovsky "Wonder Tree", L. Voronkova "Masha the Confused", L. Mileva "Quick foot and Grey Abiti».
Attività educative dirette:
Informativo - attività di ricerca:
“Vi presentiamo le bambole con cui Sasha e Masha Abiti» .
Attività produttiva:
modellazione "Pulsanti per Abiti»;
applicazione "Vestiamo le bambole a spasso";
disegno "Decora vestiti per ragazzi e ragazze"," Abito bianco a pois.
Ambiente di sviluppo del soggetto:
centro del libro: libri con illustrazioni (vestiti);
immagini della serie "Vestiti";
spogliatoio “Ci stiamo vestendo”;
centro della creatività: colorare.
Giochi di ruolo: "Punto Abiti»; "Figlie - madri"; "Una famiglia".
Situazione di gioco "Laviamo i panni"
Lavorare con i genitori: conversazione "Tidiness in vestiti per bambini»; compiti a casa "Cucire vestiti per bambole»; consultazione "Consideriamo e studiamo vestiti con i bambini»; escursione con i tuoi bambini al negozio Abiti.
Giulia Shakina
Durata progetto:
Breve
Membri:
Figli del secondo gruppo più giovane, educatori, genitori di bambini.
Rilevanza progetto:
In un programma "Infanzia" si dice che i bambini dovrebbero avere idee concrete sugli oggetti vestiti e scarpe. I bambini dovrebbero conoscere lo scopo di questi oggetti, le peculiarità del significato delle loro parti, comporre le prime storie descrittive su di essi, trattarli con cura e usarli secondo il loro scopo. Dobbiamo incoraggiare i bambini a svolgere autonomamente attività di cura di sé con questi articoli.
Obbiettivo:
Presenta ai bambini i luoghi d'interesse Abiti. classificare abbigliamento per la stagione. Arricchisci il vocabolario dei bambini.
Un compito:
Esercitare i bambini nella capacità di identificare, distinguere Abiti.
Coltiva la precisione e l'attenzione per te stesso aspetto esteriore, attività, osservazione, indipendenza.
Sostieni l'interesse naturale e la curiosità dei bambini.
Soggetto in via di sviluppo Mercoledì:
centro libri: libri con illustrazioni ( Abiti,
Immagini della serie « vestiario» ,
Centro di creatività: colorazione,
Centro per il gioco di ruolo e la didattica Giochi: Spogliatoio "Ci vestiamo".
Fase preparatoria: Raccolta di informazioni, preparazione dell'attrezzatura.
Implementazione progetto:
Lunedi:
Conversazione: "Di che cosa hai bisogno Abiti?» ,
Esaminando le illustrazioni su Abiti, cappelli, scarpe.
di "Trova una coppia", "Di chi è questo Abiti» .
Leggere sottile. letteratura: L. Voronkova "Masha confuso".
"Ritaglia foto".
gioco delle dita: "Mutandine", "Collant".
Gioco di ruolo: "Le nostre bambole".
P/s: "Chi velocemente?", "Danza rotonda".
Martedì:
Conversazione: "Quale i vestiti accadono?» .
di: "Di chi, di chi, di chi?", "Bambole di carta", "Cosa è cambiato?".
P/s: "Chi si vestirà più velocemente", "Chi indossa cosa?"
gioco delle dita: "Camicia".
S-r / e: "Atelier di sartoria Abiti» .
Stuoia. il gioco: "Confronto di sciarpe in lunghezza e larghezza".
Leggere sottile. letteratura e visione cartone animato: "Albero delle meraviglie" (K.Cukovsky).
GCD: "Familiarizzazione con le proprietà del tessuto"
Mercoledì:
Situazione (comunicazione): "Dove compriamo Abiti» .
di: "Di chi è questo Abiti?» , "Cosa c'è in più?", "Stivali divertenti".
S-r / io.: "Punto Abiti, scarpe, cappelli.
gioco delle dita: "Scarpe".
situazione di gioco: "Cancellare Abiti» .
P./i: "Giostra", "Fai come me"
lettura di filastrocche: "La nostra Masha è piccola".
Costruzione: "Casa delle bambole".
Giovedì:
Conversazione: "Che cosa indossiamo vestiti quando fa freddo?.
D. /i: "Cosa stanno indossando?", "Quando ci vestiamo?", "Cosa stanno indossando?".
S-r / io.: "La bambola Katya sceglie una nuova camicetta".
Applicazione: "Vestiamo la bambola per una passeggiata".
gioco delle dita: "allacciatura"
Leggere sottile. letteratura: P. Voronko "Nuovi vestiti".
Osservare i passanti: "Chi indossa cosa?"
P./i: "Raccogli una foto", "Prendere la palla".
Venerdì:
Situazione (comunicazione): "Come ha fatto Masha a perdere il guanto?".
gioco delle dita: "Guanto" (S. e E. Zheleznov).
Memorizziamo il verso di Sakonskaya: "Masha ha messo un guanto".
Leggere sottile. letteratura: Storia "Guanto".
D. /i: « I vestiti sono incasinati» , "Dì una parola".
Disegnare con tamponi di cotone: "Decora il guanto".
S-r / io.: "Cosa perché?"
P./i: "Nome Abiti» , "Trova quello che chiamo".
Risultato progetto:
Esposizione di opere per bambini;
Fare un album argomento: « vestiario» ;
Cartella “Stiamo andando all'asilo. corretta Abiti e scarpe per bambini in età prescolare.
Lavorare con i genitori (consultazioni):
Cucire vestiti per bambole;
Giro del negozio « Vestiti» ;
Revisionare e studiare vestiti con i bambini;
Considera e disegna Abiti;
Insieme ai genitori, coltiva un'abitudine nei bambini, monitora il loro aspetto.
Strategia e meccanismi implementazione:
Sviluppo della situazione educativa al gioco base: "Ho ordine nel mio armadio", "Insegniamo alla bambola Katya a chiedere aiuto", "Guanti puliti",
presentazione al computer: "Nostro Abiti» ,
Conversazioni individuali: "L'ordine dentro vestiti per bambini» ,
Durante la settimana, leggere poesie, filastrocche, indovinare enigmi Abiti, scarpe, cappelli.
Risultato atteso:
Aumento del benessere emotivo, psicologico, fisico.
Padroneggiare il discorso colloquiale, leggere poesie di bambini su questo argomento.
Lo sviluppo dell'indipendenza.
Diminuzione dell'incidenza nel corso dell'anno.
Lo sviluppo della motricità fine delle mani nelle attività educative dirette.
Aumentare l'attività dei bambini nell'interazione con adulti e coetanei.
Elenco delle fonti utilizzate
1. "Riepiloghi delle classi del II - gruppo junior della scuola materna" V. N. Volchkova, M. V. Stepanova.
2. "Corsi di sviluppo del linguaggio nel secondo gruppo junior". V. V. Gerbova
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