Хүүхдийн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхийн ач холбогдлын талаар бид байнга сонсдог боловч Монтессори аргад ихээхэн анхаарал хандуулдаг ч том моторт ур чадварыг мартдаг. Эцсийн эцэст, хүүхдийн бүдүүлэг моторт ур чадвар нь бие бялдрын хөгжлийн үндэс суурь болдог - том моторт ур чадвар дээр суурилсан мэт илүү нарийн төвөгтэй нарийн моторт ур чадварууд үүсдэг.
Мария Монтессори хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулсан бөгөөд үүний нотолгоо нь түүний ном юм. Агуу багшийн дагалдагчид бүдүүлэг болон нарийн моторт ур чадварын тэнцвэртэй байх шаардлагатайг мартсангүй. Өнөө үед Монтессори арга нь боловсролын тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг болох хүүхдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Анги бүрт хүүхдийн бүдүүн моторт чадварыг хөгжүүлэх спортын булангууд байдаг.
Нийт моторт ур чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ
Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил нь төрсөн цагаас нь эхэлдэг. Эхлээд тэр толгойгоо барьж, дараа нь мөр, гар, хөлөө хөдөлгөж сурдаг. Энэ бол хүүхдийн моторт чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. бага нас, Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, вестибуляр аппаратыг бий болгох, ярианы ур чадвар, оюун ухаан гэх мэт зүйлсээс хамаардаг, үүнээс гадна том булчинтай ажиллах нь булчингууд болон үе мөчүүдийг бэхжүүлдэг. Нас ахих тусам бие бялдрын хөгжлийн ач холбогдол улам бүр нэмэгддэг. Нэг ба хагас наснаас эхлэн хүүхдэд олон төрлийн биеийн тамирын дасгал хийх боломжтой байдаг. Мэргэжилтнүүд нас бүрийн онцлогийг харгалзан дасгалын багцыг боловсруулсан. Жишээлбэл, гурван нас хүрээгүй хүүхдэд шулуун шугамаар алхах, саад тотгорыг даван туулах, мөлхөж байхыг зөвлөж байна. Эдгээр бүх үйлдлүүд нь vestibular аппаратыг хөгжүүлдэг.
Мэдээжийн хэрэг, бага насны хүүхдүүд хичээлийн хөтөлбөрийг дагаж уйтгартай байх болно, эцэг эхчүүд дасгалуудыг хэрхэн тоглоом хэлбэрээр үзүүлэх талаар бодож үзэх хэрэгтэй. Энэ нөхцөл байдлаас гарах хамгийн сайн арга бол гэрийн мини биеийн тамирын заалыг тоноглох явдал юм. Хүүхдийн спортын булан нь "хүүхдийн хөдөлгөөний зохицуулалтыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ" гэсэн асуултын хамгийн амжилттай хариулт юм. Ямар ч хүүхдийг шатаар авирах, хавтгай эсвэл налуу тавцан дээр алхах, олсоор дүүжлэхийг ятгах шаардлагагүй. Эдгээр нь хүүхдийн бүдүүн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгдсэн үйлдлүүд юм. сургуулийн өмнөх нас.
Хүүхдийн спортын булан ямар байх ёстой вэ?
Хүүхдийн спортын сайн булан нь хэд хэдэн шаардлагыг хангасан байх ёстой.
Аль болох том моторт ур чадварыг хөгжүүлэх үндсэн үүргээ амжилттай гүйцэтгэх;
- аюулгүй байдлын шаардлагыг хангасан байх;
- хүүхдэд сонирхолтой байх.
Хүүхдийн спортын булангуудын жишээ болгон KIDWOOD компанийн спортын цогцолборуудыг авч үзье: бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан "Дарвуулт", "Ракета", "Домино", "Берёзка" - эвхдэг хувилбар, "Анаш" - том хүүхдүүдэд зориулсан. .
Эдгээр цогцолборыг Отрада олон улсын Монтессори төвийн багш нар хамтран ажиллаж байсан туршлага дээрээ үндэслэн санал болгодог. Нэмж дурдахад, 2018 онд KIDWOOD компани нь "Шилдэг спортын хэрэгсэл, гадаа үйл ажиллагаа" төрөлд үндэсний Алтан баавгай шагналыг хүртсэн тул шинжээчдийн зөвлөл бүтээгдэхүүнээ маш өндөр үнэлжээ.
Нэг ба хагас настай хүүхдүүд KIDWOOD спортын цогцолборт дасгал хийх боломжтой. Бүх налууг жижиг гараар барьж, санамсаргүй хөхөрсөнөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд суурин дээр зөөлөн спортын дэвсгэр тавьдаг.
Бяцхан хүүхдүүдийн хувьд хүүхдийн наснаас хамааран өндрийг нь тохируулах боломжтой савлуур, гулсуур байдаг. Налуу хавтгай дээр алхах нь хөдөлгөөний зохицуулалт, вестибуляр аппаратыг хөгжүүлдэг.
Үүнээс гадна та гулсуурыг дээш доош мөлхөж болох бөгөөд энэ нь нурууг барьж буй булчинг бэхжүүлдэг. Тэгээд зүгээр л нүүх нь хүүхдүүдэд маш их таалагддаг.
Сонголтууд нь хүүхдүүдэд бага наснаасаа моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд туслах олон төрлийн дагалдах хэрэгслийг багтаасан болно. Тиймээс цагиргууд нь нэгэн зэрэг атгах дасгал хийж, гараа өргөж, буулгаж, бүр дүүжлэхийг оролддог. Ахимаг насны хүүхдүүд цагираг бүхий бүрэн хэмжээний спортын дасгалуудыг хийж, гайхалтай булчингийн корсет, гоёмсог хөдөлгөөнийг олж авдаг.
Тус цогцолбор нь аюулгүй өндөртэй тул хүүхдүүд авирах гэх мэт гайхалтай дасгал хийх боломжтой. Энэхүү нарийн зохицуулалттай үйлдэл нь олон булчинг нэгэн зэрэг ажиллуулдаг. Спорт цогцолбор нь хот суурин газар, хүйтний улиралд хийх боломжгүй модонд авирах, хашаа давах зэрэг үйл ажиллагааг орлох юм. Энэ орлуулалт нь маш аюулгүй тул гурван нас хүрээгүй хүүхдэд хэрэглэхийг зөвлөдөг - мэдээжийн хэрэг, насанд хүрэгчдийн хяналтан дор. Илүү "дэвшилтэт" авирахын тулд хэд хэдэн төрлийн олс шат, өлгөөтэй олс, загасны ястай шат хэрэгтэй болно.
Хүүхдүүдийн байгалийн хөдөлгөөн хийх хүсэл эрмэлзэл нь байгалийн жам ёсны чухал механизм юм зохистой хөгжил. Авирах, мөлхөх, дүүжлэх хүсэл нь хөгжиж буй организмын хувьд маш чухал бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай үйл ажиллагаа юм.
KIDWOOD спорт цогцолборууд нь таван нас хүртэл ашиглах зориулалттай. Ахмад насны хүүхдүүдэд нэмэлт хэрэгслүүд байдаг. Тэдгээрийн тусламжтайгаар булан нь циркийн майхан, хөлбөмбөгийн гоол эсвэл сагсан бөмбөгийн талбай болж хувирдаг. Дүүжин ор нь гэрт тоглох, дүүжин хөгжилдөх, бүдүүн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд тохиромжтой.
Энэ цогцолборыг хэд хэдэн хүүхэд нэгэн зэрэг ашиглаж болно өөр өөр насныхан, энэ нь нэгээс олон хүүхэдтэй гэр бүл, Монтессори бүлгүүдэд тохиромжтой. Шаардлагатай бол та нэмэлт дагалдах хэрэгсэл, спортын хэрэгсэл худалдаж авах боломжтой - дүүжин, бүрээс, тэнцвэрийн цацраг, цоолтуурын уут, гимнастикийн трапец.
Гэрэл зургийг KIDWOOD сайтаас авав
"Оюуны давуу тал биш
хүнийг бүх зүйлийг захирагч болгосон
амьд, гэхдээ бид дангаараа гараа удирддаг нь бүх эрхтнүүдийн энэ эрхтэн юм."
Жордано Бруно
Асуудлын талаархи шинжлэх ухааны судалгааны үр дүнг хянах
Энэ нь бие махбодийн болон мэдрэлийн хэвийн байдлын үзүүлэлтүүдийн нэг болох нь батлагдсан сэтгэцийн хөгжилХүүхдийн хөгжил бол гар, гар ур чадвар, эсвэл тэдний хэлснээр нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Хүүхдийн гарын ур чадварт үндэслэн орчин үеийн судалгаанд үндэслэн мэргэжилтнүүд төвийн хөгжлийн онцлогийн талаар дүгнэлт гаргадаг. мэдрэлийн системмөн түүний ариун ариун - тархи. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөдөлгөөний хөгжил нь сэтгэцийн хөгжлийн үндэс суурийг бүрдүүлдэг бөгөөд сэтгэцийн чадвар нь бие даан биш, харин ерөнхий моторт болон гарын авлагын үйл ажиллагаа зэрэг үйл ажиллагааны тэлэлттэй нягт холбоотой байдаг.
М.М.Кольцова (1979) болон бусад эрдэмтдийн мэдрэлийн сэтгэлзүйн судалгаагаар ярианы хөгжлийн түвшин нь хурууны нарийн хөдөлгөөн үүсэх түвшингээс шууд хамаардаг болохыг нотолсон. Энэ нь тархины бор гадаргын мотор ба ярианы бүсийн байршлын анатомийн ойролцоо байдал, мотор болон ярианы системийн нийтлэг үйл ажиллагаа, түүнчлэн хэл яриа, моторт ур чадвар үүсэх хоорондын хамаарлаас шалтгаална.
Сэтгэлгээний хөгжил нь гараас эхэлдэг. Үйл ажиллагааны явцад гарны булчингууд нь гурван үндсэн үүргийг гүйцэтгэдэг: хөдөлгөөний эрхтнүүд, танин мэдэхүйн эрхтнүүд, эрчим хүчний хуримтлуулагч (булчингууд болон бусад эрхтнүүдийн хувьд). Хэрвээ хүүхэд ямар нэгэн зүйлд хүрвэл энэ үед гарын булчин, арьс нь нүд, тархийг харах, хүрэх, ялгах, санах чадварыг "загадаг". Гар нь объектыг хэрхэн судалж, шалгадаг вэ?
1. Хүрэлт нь объект байгаа эсэх, түүний температур, чийгшил гэх мэтийг шалгах боломжийг олгодог.
2. Товших нь материалын шинж чанарын талаархи мэдээллийг авах боломжтой болгодог.
3. Үүнийг авах нь объектын олон сонирхолтой шинж чанарыг олж мэдэхэд тусалдаг: жин, гадаргуугийн шинж чанар, хэлбэр гэх мэт.
4. Даралт нь аливаа зүйлийг зөөлөн эсвэл хатуу эсэхийг, ямар материалаар хийгдсэнийг тодорхойлох боломжийг олгодог.
5. Хийх замаар мэдрэх нь гадаргуугийн шинж чанарыг тодорхойлох боломжтой болгодог. Хурууны үзүүрээр цус харвах, нуман хөдөлгөөн хийх нь зөвхөн гөлгөр-барзгар байдлыг төдийгүй материалын төрлийг өндөр нарийвчлалтайгаар танихад тусалдаг, жишээлбэл, сонины цаас, илгэн цаас, цаасыг хүрэлцэх замаар тодорхойлоход тусалдаг.
Гар нь танин мэдэж, тархи нь мэдрэхүй, ойлголтыг бүртгэж, тэдгээрийг хараа, сонсгол, үнэртэй холбож, цогц дүрс, санаа болгон нэгтгэдэг.
Хэд хэдэн хэл ярианы эмгэг бүхий хүүхдүүдэд янз бүрийн хэмжээгээр илэрхийлэгддэг моторын ерөнхий дутагдал, хурууны хөдөлгөөн нь ярианы үйл ажиллагаатай нягт холбоотой байдаг тул хурууны хөдөлгөөний хөгжилд хазайлт ажиглагддаг.
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдийн ярианы төлөвшилд шууд нөлөөлж, тархины үйл ажиллагааны төлөвшлийг хурдасгадаг тул тархины бор гадаргын хүчирхэг хүчин зүйл болдог.
Гарны булчингийн импульсийн ийм нөлөө нь зөвхөн бага насандаа яриа, моторт хэсэг бүрэлдэж байх үед маш чухал байдаг (М. М. Кольцова). Гар, хурууны хөдөлгөөнийг сургадаг системчилсэн дасгалууд нь гарны проекцын хэсэгт нэмэлт ярианы бүс болгон нөлөөлнө гэж үздэг.
Одоогийн байдлаар хүүхдийн хөгжлийн туслах хэрэгслийн зах зээл нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх олон төрлийн ном, туслах хэрэгсэл, тоглоомуудыг санал болгож байна. Мөн энэ нь шалтгаангүй биш юм. Орчин үеийн хүүхдүүд, ялангуяа хотын хүүхдүүдийн ихэнх нь моторт хөдөлгөөний ерөнхий хоцрогдолтой, гар моторт ур чадвар муутай байдаг. Тэр ч байтугай 20 жилийн өмнө насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй хамт гэр ахуйн ихэнх ажлыг гараараа хийдэг байсан: хувцас угаах, ээрэх, үр тариа ангилах, нэхэх, хатгамал хийх, оёх гэх мэт. Одоо ийм олон үйлдэл хэрэглээгүй болсон. ашиггүй байдлаасаа болж тэдгээрийг технологиор амжилттай сольсон, эсвэл амьжиргааны түвшин нэмэгдсэн нь заримыг нь хэрэгцээ шаардлагаас хэтрүүлсэн. Эдгээр бүх чиг хандлага нь хүүхдийн хөгжил, ялангуяа гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд шууд нөлөөлдөг. Гарын моторт хөгжлийн түвшин (хүч чадал, уян хатан байдал, хөдөлгөөний хурд, нарийвчлал) болон гар ур чадвар (янз бүрийн багаж хэрэгсэл ашиглах - хайч, зүү, хусуур гэх мэт, бэхэлгээ, бэхэлгээг тайлах гэх мэт) гэж хэлж болно. Сургуулийн өмнөх нас бол ерөнхий моторт ур чадвар, ярианы хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог оношлогооны хүчин зүйл юм. Хэрэв гар нь хангалттай хөгжөөгүй бол энэ нь ихэвчлэн хүүхдийн хөгжил удааширч байгааг илтгэнэ.
Түүхэн тал
Хүний хөгжлийн явцад хурууны хөдөлгөөн нь ярианы үйл ажиллагаатай нягт холбоотой байсан түүхтэй.
Хувьслын явцад гар нь зөвхөн хүсэл зоригийг гүйцэтгэгч төдийгүй тархины бүтээгч, багш болдог.
Анхан шатны хүмүүсийн харилцааны анхны хэлбэр нь дохио зангаа байв; Гарын үүрэг энд онцгой байсан - энэ нь заах, хамгаалах, заналхийлэх болон бусад хөдөлгөөнөөр дамжуулан хүмүүсийн өөрсдийгөө тайлбарлах үндсэн хэлийг хөгжүүлэх боломжийг олгосон.
Хожим нь дохио зангаа нь хашгирах, хашгирах зэрэгтэй хослуулж эхлэв. Үг хэллэг хөгжихөөс өмнө олон мянган жил өнгөрч, энэ нь дохио зангаатай холбоотой хэвээр байв (энэ холболт нь өөрөө мэдрэгддэг орчин үеийн хүн) .
Хүүхдийн тархины үйл ажиллагаа, хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг судалсан бүх эрдэмтэд гар үйл ажиллагаа нь маш их өдөөгч нөлөө үзүүлдэг болохыг тэмдэглэжээ.
18-р зууны Оросын нэрт сурган хүмүүжүүлэгч Н.И.Новиков 1782 онд хүүхдийн "юм дээр ажиллах байгалийн хүсэл эрмэлзэл" нь эдгээр зүйлийн талаар мэдлэг олж авах төдийгүй тэдний оюун ухааныг хөгжүүлэх гол хэрэгсэл юм.
Нейропатологич, сэтгэцийн эмч В.М.Бехтерев гарын хөдөлгөөн нь үргэлж яриатай нягт холбоотой байсан бөгөөд түүний хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг гэж бичжээ.
Мөн Английн сэтгэл зүйч Д.Сели өгсөн их үнэ цэнэХүүхдийн сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх "гарын бүтээлч ажил".
Хүмүүс гараараа улам нарийн, нарийн төвөгтэй ажлыг гүйцэтгэхийн хэрээр хүмүүсийн хурууны хөдөлгөөн үеийн үед сайжирч байв. Үүнтэй холбогдуулан хүний тархи дахь гарны моторын проекцын талбай нэмэгдсэн байна. Тиймээс гар, хэл ярианы үйл ажиллагааны хөгжил нь хүмүүсийн дунд зэрэгцэн явагдсан.
Анатомийн харилцаанд эргэн ороход хөгжлийн энэ үе шатанд моторын проекцын нийт талбайн гуравны нэг орчим хувийг гарны проекц эзэлдэг бөгөөд энэ нь ярианы моторын бүсэд маш ойрхон байрладаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Энэ нь гарны проекцын хэмжээ, моторт ярианы бүсэд ойрхон байсан нь хурууны нарийн хөдөлгөөнийг сургах нь идэвхтэй ярианы хөгжилд ихээхэн нөлөөлнө гэсэн санааг төрүүлжээ.
Тархины бор гадаргын урд болон хойд төвийн эргэлтүүд дэх гар, ялангуяа эрхий хурууны проекц нь биеийн бусад хэсгүүдтэй бараг ижил хэмжээтэй байдаг. Сойзны функц нь өвөрмөц бөгөөд олон талт юм. Энэ нь бүх төрөл зүйлээрээ хөдөлмөрийн гол эрхтэн юм. Гар нь бидний сэтгэхүй, туршлага, хөдөлмөртэй маш их холбоотой байдаг тул үг олж чаддаггүй хүнд хэлэх боломжгүй, хэлэх боломжгүй бүх зүйл гараараа илэрхийлэлийг эрэлхийлдэг.
Анагаахын шинжлэх ухааны доктор, физиологийн профессор М.М.Кольцова “Гарыг хэл ярианы эрхтэн гэж үзэх бүх шалтгаан бий, энэ нь артикуляторын аппараттай адил юм. Энэ үүднээс авч үзвэл гарны проекц нь тархины ярианы өөр нэг хэсэг юм." Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг сургах нь хүүхдийн идэвхтэй ярианы хөгжилд ихээхэн нөлөөлдөг.
Дүгнэлт
Хэрэв хурууны хөдөлгөөний хөгжил нь нас (норм) -тай тохирч байвал ярианы хөгжил нь мөн хэвийн хэмжээнд байна, гэхдээ хурууны хөгжил хоцрогдсон бол ярианы хөгжил хоцрогдсон боловч ерөнхий моторт ур чадвар байж болно. хэвийн хязгаарт багтаж, түүнээс ч өндөр байгаа нь олон тооны хүүхдэд энэ нь санамсаргүй тохиолдол биш, харин хэв маяг гэдгийг харуулж байна.
Одоогийн байдлаар ярианы хөгжлийн түвшинг тодорхойлохын тулд амьдралын эхний жилүүдэд хүүхдүүдтэй дараахь туршилтыг хийж байна: тэд хүүхдээс нэг, хоёр, гурван хуруугаа харуулахыг хүсч байна ("үүнийг ингэж хий" - мөн үүнийг хэрхэн яаж хийхийг харуул. хийх). Тусгаарлагдсан хурууны хөдөлгөөнийг хийж чаддаг хүүхдүүд сайн ярьдаг; Хэрэв хуруунууд нь чангарч, зөвхөн хамтдаа нугалж, нугалж, эсвэл эсрэгээрээ удаан ("ноосны") хөдөлгөөнгүй, тусгаарлагдсан хөдөлгөөн хийдэггүй бол эдгээр нь ярьдаггүй хүүхдүүд юм. Тиймээс хүүхдээс ганц ч үг сонсохгүйгээр түүний яриа хэрхэн хөгжиж байгааг тодорхойлох боломжтой. Хурууны хөдөлгөөн чөлөөтэй болтол ярианы хөгжилд хүрч чадахгүй.
www.maam.ru
"Усан сэлэлтийн сургалтаар хүүхдийн ерөнхий моторт чадварыг хөгжүүлэх" сурган хүмүүжүүлэгчдийн зөвлөгөө
Зорилго: Багш нарын мэдлэгийг дээшлүүлэх, усанд сэлэлтийн багштай хамтран усанд сэлэх явцад хүүхдийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
1. Барилгын моторт ур чадварыг хөгжүүлэх талаар багш нарын мэдлэгийг дээшлүүлэх;
2. Усанд сэлэх замаар том моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хамтарсан ажилд сурган хүмүүжүүлэгчид тавигдах шаардлагуудтай багш нарыг танилцуулах;
3. Хүүхдийн бие бялдар, оюун ухааны хөгжлийг сайжруулахын тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш, усан сэлэлтийн багшийн хооронд байнгын хамтран ажиллах хүслийг бий болгох.
Манай сургуулийн багш нарын хэрэгжүүлж буй ажлын нэг цэцэрлэгЭнэ хичээлийн жил бол хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагааны хүрээнд хүүхдийн зохицуулалт, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх явдал юм. Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад биеийн тамир, эрүүл мэндийн үйл ажиллагааг багш, биеийн тамирын багш, усан сэлэлтийн багш нар зохион байгуулдаг. Тиймээс миний илтгэлийн зорилго бол багш нарын мэдлэгийг дээшлүүлэх, усанд сэлэлтийн багштай хамтран усанд сэлэх явцад хүүхдийн бүдүүн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд оршино.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад 5-6 жил байх хугацаандаа хүүхэд моторт хөдөлгөөнийг эзэмшдэг бөгөөд энэ нь эрүүл мэндийг сайжруулж, хэлбэржүүлж, бэхжүүлдэг. дотоод ертөнцхүүхэд, түүний бодол санаа, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, зан байдал.
Би моторт үйл ажиллагааг үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг нь хөдөлгөөн бөгөөд бие махбодийн, моторт болон хөдөлгөөнд чиглэсэн үйл ажиллагаа гэж тодорхойлохыг санал болгож байна. оюуны хөгжилхүүхэд. Хөдөлгөөн бол бүх амьд биетийн мөн чанар бөгөөд юуны түрүүнд хүний биологийн амьдралын нөхцөл, түүний моторт хүрээ үүсэх үндэс суурь юм.
Зарим хүүхдүүд бүдүүлэг болон нарийн моторт ур чадвар төгс бус байдаг. Ийм хүүхдүүд хөдөлгөөний ерөнхий зохицуулалт хангалтгүй байдаг. Тэд гутлаа боох, товчоо бэхлэхэд хүндрэлтэй байдаг. Тэд объектыг удирдахад бэрхшээлтэй байдаг; Харандаа, сойз, хайч муу хэрэглэдэг. Тэд муу зохиож, зурдаг. Моторын хувьд эвгүй хүүхэд өөртөө бүрэн итгэлтэй байдаггүй бөгөөд энэ нь тодорхой хэмжээгээр сэтгэцийн байдалд нөлөөлдөг: тэр ичимхий, шийдэмгий болдог. Энэ эвгүй байдлаас ангижрахын тулд та бүдүүн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгтэй, эсвэл бүдүүн моторт ур чадвар гэж нэрлэдэг.
Нийт моторт ур чадвар нь нарийн моторт ур чадвараас хамаагүй эрт хөгжиж эхэлдэг бөгөөд хүүхдийн цогц хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм.
Том моторт ур чадвар гэж юу вэ?
Том моторт ур чадвар гэж нэрлэгддэг зүйлийн үндэс нь том булчингийн хөдөлгөөн юм. Энэхүү моторт ур чадвар нь хүний бие махбодийн хөгжлийн үндэс суурийг тавьдаг. Үүний үндсэн дээр хэсэг хугацааны дараа нарийн моторт ур чадвар болох илүү нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх болно.
Том булчингийн хөгжил нь хүүхэд төрсний дараа шууд эхэлдэг. Нэгдүгээрт, нүдний хөдөлгөөнийг хариуцдаг булчингууд хөгжиж, дараа нь толгойгоо эргүүлж, хүүхэд барьж, дараа нь толгойгоо эргүүлж чаддаг. Дараа нь булчингийн хөгжил аажмаар буурдаг: мөр, гар (хүүхэд тохой дээрээ босдог), их бие (хүүхэд нуруунаасаа ходоод руу эргэдэг), хөл (сууж, мөлхөж, алхаж, бөхийж, үсэрдэг). Энэ бүхэн нь бүдүүлэг моторт ур чадвар байхгүй бол хүүхэд ямар ч жижиг хөдөлгөөн хийх боломжгүй болно.
Том моторт ур чадварыг хөгжүүлэх ашиг тус.
Хүүхдийн вестибуляр аппаратыг сайжруулах. Бие бялдрын хувьд хөгжсөн сургуулийн өмнөх насны хүүхэд шинэ хөдөлгөөнийг эзэмшихэд илүү итгэлтэй байдаг. Энэ нь тэрээр өөртөө илүү итгэлтэй, багаар амжилтанд хүрэх болно гэсэн үг юм.
Бүх гол булчин, үе мөчийг бэхжүүлэх.
Нарийн моторт хөдөлгөөн хийхэд бэлтгэх. Гарны булчин сул байвал халбага сэрээ, харандаа, үзэг барьж сурахад хэцүү байдаг.
Хэл ярианы хөгжлийг дэмжинэ.
Хүүхдийн харааны болон сонсголын анхаарлын хөгжлийг хангадаг.
Хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэл үүсдэг. Энэ нь янз бүрийн эрдэм шинжилгээний хичээлүүд тархины янз бүрийн хагас бөмбөлгүүдийн ажлыг шаарддаг сургуулийн жилүүдэд эрэлт хэрэгцээтэй байх болно.
Хүүхдүүд өөрсдийн биеийн дүр төрхийг бий болгодог.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд том моторт ур чадвар хэрхэн хөгждөг вэ?
Мотор үйл ажиллагааны бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын стандартад өглөөний дасгал, гадаа болон спортын тоглоом, спортын дасгал, хүүхдийн дасгал гэх мэт төрлөөр тусгасан хөдөлгөөн (хөдөлгөөний үндсэн төрлүүд - OVD гэх мэт) ба биеийн тамирын дасгалууд гэж үздэг. аялал жуулчлал. Спортын дасгалын жагсаалт нэлээд өргөн бөгөөд хурдны тэшүүр, цанаар гулгах, дугуй унах гэх мэт спортын элементүүдийг багтаасан болно. Энэ цувралд УСАН СЭЛМ онцгой байр эзэлдэг.
Усанд биеийн статик хурцадмал байдал буурч, нурууны ачаалал буурч, усанд сэлэх нь араг яс үүсэх, бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Дэмждэггүй байрлал дахь хөлний идэвхтэй хөдөлгөөн, хөдөлгөөний том далайц, динамик байдал нь янз бүрийн булчингийн гүйцэтгэл, хүч чадлыг нэмэгдүүлдэг бөгөөд үүнээс болж ерөнхий моторт ур чадвар, булчингийн тогтолцоог хөгжүүлдэг.
Усан дахь биеийн онцгой байрлал нь тархины төвүүдэд сайнаар нөлөөлдөг. Өөрчлөлт нь мэдрэлийн үндсэн үйл явцад бас тохиолддог. Энэ нь дарангуйлах урвалын боломжийг нэмэгдүүлдэг. Энэ нь түүний зан авирыг гадны шаардлагад захирагдах чадварыг нэмэгдүүлдэг;
Усанд сэлэх хичээлүүд нь хүүхдийн гүйх, үсрэх, алхах ур чадвар, чадварыг бэхжүүлдэг, учир нь сургалтын эхний шатанд усанд хийсэн дасгалууд нь биеийн тамирын зааланд хийдэг дасгал, гадаа тоглоомыг бараг бүрэн давтдаг. Гэхдээ усан сэлэлтийн гол зорилго бол усан дээр гулгах шинэ ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Энэхүү ур чадвар нь усан сэлэлтийн үндсэн хөдөлгөөн бөгөөд түүний хөгжил нь моторт чадварыг хөгжүүлэхээс ихээхэн хамаардаг бөгөөд тэдгээрийн дотор уян хатан байдал, хөдөлгөөний зохицуулалт, булчингийн хүч чадал, булчингийн ажилд тэсвэр тэвчээр онцгой байр эзэлдэг. Мөн булчин болон булчингийн хүч чадал нь бүдүүн моторт ур чадвар юм.
Усан сэлэлтийн хичээл нь хүүхдийн бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг - тэсвэр тэвчээр, уян хатан байдал, авхаалж самбаа, хүч чадал. Усан дээрх үйл ажиллагаа, тоглоомд мөчлөгийн хөдөлгөөнийг оруулсны ачаар булчинд ачааллыг жигд хуваарилж, том далайцтай хөдөлгөөнийг жигд гүйцэтгэх нь гэмтлийн эрсдлийг бууруулдаг. Усанд сэлэх нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл явцыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг. Усанд сэлж сурах үйл явц нь хүүхдүүдээс сайн дурын анхаарал, төвлөрлийг шаарддаг. Хүүхдүүд аажмаар багшийн тайлбар, дуут дохиог сонсож, харааны тэмдэглэгээг анхааралтай дагаж сурдаг. Усан дотор жолоодож сурахад ойлголт, мэдрэхүйн хөгжил онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Багш нар хүүхдүүдтэй ус, цаг хугацааны мэдрэмжийг хөгжүүлэх тусгай тоглоомуудыг явуулж, мэдрэмж дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, хөдөлгөөнөө хянахыг заадаг.
Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь байнгын үйл ажиллагаатай усан сантай бөгөөд энэ нь усан сэлэлтийн спортыг хүүхдийн бүдүүн моторт ур чадвар, бие бялдрын хөгжилд бүрэн ашиглах боломжийг олгодог. Гэхдээ манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага халаах өрөөгүй тул бид "хуурай" усанд сэлэхийг бараг ашигладаггүй (хүүхдүүдийг хичээлээс гадуур усны орон зайг эзэмшихэд хүргэдэг дасгалууд). Мөн хүүхдийн мэдээллийн чадамжийг бүрдүүлдэг усанд сэлэх арга техник, усан дээрх аюулгүй байдлын хэв маягийг харуулсан дидактик тоглоом байдаггүй. Энэ нь бүлгийн багш, усан сэлэлтийн багш хоёрын хооронд ойр дотно харилцаа холбоогүйн үр дүн юм. Тиймээс би багш нарт ерөнхий моторт ур чадвар, булчинг хөгжүүлэхэд зориулсан ерөнхий хөгжлийн болон тусгай дасгалын картын индексийг санал болгож байна (Чеменева А.А., Столмакова Т.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд усанд сэлэхийг заах систем. - Санкт-Петербург: Хэвлэлийн газар Детство-Пресс, 2011). корсет, бие бялдрын чанар, нөхөн сэргэлт нь усан санд "хуурай" сэлэхийг ашиглах боломжгүй байдаг. Мөн сургуулийн өмнөх боловсролын усан санд зочилж буй бүлэг бүрийн багш нарт усан сэлэлтийн техникийг загварчлах элемент бүхий дидактик тоглоом зохиохыг санал болгож байна. "Усан дээрх аюулгүй байдлын схем" зургийн уралдаан (эцэг эхтэй хамт) зохион байгуул.
Хүүхдийн моторт ур чадвар, бие бялдрын хөгжилд гэр бүлийн чадварыг дутуу үнэлж болохгүй. Зөвхөн биеийн тамирын дасгал, усанд сэлэх нь бүдүүн моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг гэрийн ажилтай танилцуулснаар бие махбодоо удирдаж сурах, бүдүүн моторт чадварыг хөгжүүлэх боломжтой. Тоосыг арчих, тоос соруулах, шүүрээр шүүрдэх эсвэл шал угаах, аяга таваг угаах, цэцэг услах, угаасан хувцсаа нэг мөрөнд өлгөх - энэ бүхэн та аль эрт сурсан бол энгийн зүйл бөгөөд хүүхдэд том булчингуудад зориулсан маш сайн дасгал байх болно. Үүний зэрэгцээ тэрээр өөрийгөө насанд хүрсэн хүн шиг мэдрэх болно, учир нь тэр бэлтгэл хийдэггүй, харин ээж, аав шиг насанд хүрэгчдэд зориулсан зүйлийг хийдэг.
Дүгнэж хэлэхэд, усанд орох, усанд тоглох, усанд сэлэх нь зөвхөн ерөнхий моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл гэж үзэж болно гэдгийг хэлмээр байна. үр дүнтэй эмчилгээхүүхдийн хэвийн хөгжил.
Нийт моторт ур чадварыг хөгжүүлэх
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай байгаа талаар бид байнга сонсдог. Гэхдээ ерөнхий моторт ур чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай гэдгийг мартаж болохгүй (энэ нь бие, гар, хөлний хөдөлгөөн юм). Том моторт ур чадвар нь бидний нас ахих тусам нарийн моторт хөдөлгөөнийг бий болгодог нэг төрлийн суурь юм.
Том моторт ур чадварын дасгалууд нь булчингийн тогтолцоог бэхжүүлж, нурууны үндсэн корсетийг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний ур чадвар, зохицуулалтыг хөгжүүлэхээс гадна булчинд уургийн нэгдлүүдийн байнгын нийлэгжилтийг хангаж, хэвийн өсөлтийг дэмжиж, моторт ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлдэг. Хүүхдийн моторын үйл ажиллагаа сул байвал моторын ой санамж нь үхэж болзошгүй бөгөөд энэ нь нөхцөлт холболтыг өөрчлөх, сэтгэлзүйн идэвхжил буурахад хүргэдэг. Бие махбодийн үйл ажиллагаа хангалтгүй байгаа нь хүүхдийг танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хомсдол, булчингийн идэвхгүй байдал, гүйцэтгэл, мэдлэг, ур чадвар буурахад хүргэдэг. Энэ нь цаашлаад хүүхдийг сургуульдаа бүтэлгүйтэхэд хүргэнэ.
Багш нарын хамгийн түгээмэл буруу ойлголт бол хүүхдийн хөгжлийн гол зүйл бол оюун ухааны хөгжил юм. Хүүхдийн моторт хөгжлийн ач холбогдлыг ихэвчлэн хангалтгүй үнэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бие бялдар, энэ тохиолдолд мотор, хөгжил, сэтгэцийн хоорондох хил хязгаарыг салгахад хэцүү байдаг. Хүүхэд насандаа моторт ур чадвар, түүнчлэн моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг: бүдүүлэг (өгөгдсөн чиглэлд шилжих, гүйх, үсрэх, бөмбөг шидэх болон бусад объектууд) болон нарийн (гарны нарийн моторт ур чадвар). Хүүхэд өсч томрох тусам нарийн моторт ур чадвар нь хөгжиж, бие даасан болдог. Том моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдэд илүү чөлөөтэй хөдөлж, өөртөө анхаарал тавьж, бүтээлч байдлыг харуулах боломжийг олгодог.
Багшийн үүрэг бол хүүхдүүдэд хөдөлгөөн хийх хэрэгцээг бий болгох явдал юм. Хэрэв бүлгүүд өглөө халаалт хийдэггүй бол тоглоомын талбай дээр идэвхтэй тоглоомуудыг үл тоомсорлож, хүүхдийг чимээгүй үйл ажиллагаа явуулахыг илүүд үздэг. ширээний тоглоомууд, тэгвэл хүүхдүүд ч мөн адил хөдөлгөөнгүй болно. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн моторт ур чадвар дутуу хөгжсөн нь хүүхдийн ярианы хэвийн хөгжилд саад болж, сансар огторгуйд шилжихэд хүндрэл учруулж, хүүхдүүдийг спортоор хичээллэх, гадаа тоглоом тоглоход хүндрэл учруулж, бичих чадваргүй болоход хүргэдэг. болон унших чадвар. Хөдөлгөөний эмгэгийн үр дүнд хүүхдийн тоглоом болон бусад аливаа үйл ажиллагаанд оролцох хүсэл эрмэлзэл тасалддаг. Энэ бүхэнтэй холбоотойгоор бага насны үед үүсдэг моторт эмгэгүүд байдаг сөрөг нөлөөярианы дараагийн хөгжлийн талаар. Тусгай дасгал, тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн эрч хүчийг зөв чиглэлд чиглүүлэх нь багшийн хувьд чухал юм. Гадна тоглоом нь эхнээсээ хүүхдийн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг, дараа нь харааны болон сонсголын анхаарлын хоорондын харилцааг хөгжүүлэх, хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэлийг бий болгох, зан үйлийн хэвшмэл ойлголтыг даван туулах, зан үйлийг удирдах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Гүйцэтгэгч моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн гадаа тоглоомууд нь хүүхдийн бие махбодийн чадварын талаархи мэдлэгийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь тэдэнд илүү сайн жолоодох, сансарт шилжих, бие махбодь, зан үйлээ хянах, мөн өөрсдийгөө илүү танин мэдэхэд тусалдаг. Хөдөлгөөнөөр дамжуулан ертөнцийг ойлгох нь хүүхдийн бүрэн хөгжилд хувь нэмэр оруулж, сургуульд системтэй суралцахад бэлэн байдлыг тодорхойлдог, учир нь энэ үйл явцад зөвхөн харах төдийгүй харах, гол зүйлийг тодруулах чадвар бий болдог; Зөвхөн сонсохоос гадна багшийн захиасыг сонсож, түүний зөвлөмжийг дагаж, хөдөлгөөнөө хянах.
1-6 насны хүүхдийн бүдүүн моторт хөгжлийн схем.
Хүүхдийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх схем (жилийн өгөгдөл).
1. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар сансарт хөдөлдөг.
2. Урагшаа дээшээ бөхийлгөнө.
3. Буцаж алхдаг.
4. Бөмбөгийг цохих замаар цохих.
5. Бөмбөгийг дээш шидэх нь түүнийг барьж чадна.
6. Шатаар чөлөөтэй хөдөлдөг.
7. Нэг хөл дээрээ зогсдог.
8. Хоёр хөл дээрээ байрандаа үсрэх
9. Унадаг дугуй (дөрөө) унадаг.
10. Нэг хөл дээрээ ээлжлэн 10 секундээс дээш зогсоно.
11. Нэг хөл дээрээ үсрэх.
12. Бөмбөгийг шидэж, барьж авдаг.
13. Өсгий дээр алхдаг.
Сүүдэрлэсэн судал бүр нь хүүхдийн насны нормтой нийцдэг бөгөөд энэ үед хүүхдийн шинэ чадвар гарч ирдэг бөгөөд 1-р түвшний хувьд 1 чадвартай тохирч байна.
Хүүхдүүд нэг эсвэл хоёр үзүүлэлтээр том моторт ур чадварын хөгжилд хэсэгчилсэн хоцрогдол, ахиц дэвшил гарсан тохиолдолд бид хүүхдийн ерөнхий моторт ур чадварын зохицолгүй хөгжлийн тухай ярьж болно. Ийм тохиолдолд эдгээр хазайлтыг засахын тулд цаг тухайд нь тусламж авах шаардлагатай.
Биеийн тамирын хангалттай дасгал хийсний ачаар бид ирээдүйд бие бялдрын боловсролоор бие даан хичээллэх хүсэл эрмэлзэлтэй эрүүл хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, мөн булчингийн тогтолцооны асуудал болох хавтгай хөл, сколиоз, сул дорой байдал үүсэх магадлалыг бууруулах боломжтой. булчингийн корсет. Эцсийн эцэст ихэнх асуудлууд илэрсэн бага сургуульэнэ бол багадаа үгүйлэгдэж байсан зүйл.
Доор жагсаасан хэд хэдэн тоглоомууд нь хүүхдүүдийг илүү зохицуулалттай болгох, өөрийгөө зохицуулах, хянах функцийг бэхжүүлэх, уян хатан байдал, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх, тогтвортой байдал, төвлөрлийг хөгжүүлэхэд тусална. Нэмж дурдахад тэд таныг үргэлж сайхан сэтгэлтэй байлгах болно.
Тоглоом "Харах шилээр"
Хүүхдийн нас: 3 наснаас эхлэн.
Багаар болон гадаа хийж болно.
Тоглоомын зорилго: үе мөчийг дулаацуулж, хүүхдийн уян хатан байдал, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг зохицуулж сурах. Булчингийн корсетийг бэхжүүлнэ.
Хөтлөгч хүүхдүүдийг түүний хөдөлгөөнийг хуулбарлахыг урьж байна. Мөн хүүхдүүд хосоороо хуваагдаж, удирдагчийг хосоор нь хуулах боломжтой. Даалгавар илүү төвөгтэй болоход хөтлөгчийн дүр төрхийг хуулбарлахаас гадна түүний сэтгэлийн байдал - нүүрний хувирлыг хуулж авдаг.
Хүүхдүүд шүлэг, хүүхдийн шүлэг дээр суурилсан тоглоомд үнэхээр дуртай.
Тоглоом "Баавгай"
Тоглоомын зорилго: зохицуулалт, урвалын хурд, анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн нас: 3 наснаас эхлэн.
Тедди баавгай
Ой дундуур алхах (бид баавгай шиг алхдаг)
Конус цуглуулдаг (урагшаа бөхийлгөж)
Дуу дуулдаг. (ла-ла-ла дуулах)
Гэнэт конус унав.
Яг баавгайн духан дээр. (бид духан дээрээ цохисон)
Мишка бүдрэв
Тэгээд газар дэвснэ (бид хөлөө дарна)
Салбар дээр исгэрэв
Mockingbird Хөөндөй: (бид дээд талыг нь хардаг)
Тедди баавгай
Сүүл дээр нь гишгэсэн! (Бидний хөлийг цохих)
Тэгээд түүний дараа
Таван туулай: (бөжин шиг үсрэх)
Тедди баавгай! –
Тэд бутнаас хашгирч байна. (бид хашгирч, гараараа амандаа - "Баавгай")
Шоглохыг авлаа
Бүх ойн хүмүүс.
Тедди баавгай
Ой дундуур алхаж байна. (Бид хашгирч, гараараа амандаа - "Тедди баавгай")
Үүр рүү яаравчлав
Бяцхан баавгай: (дугуйгаар гүйх)
Эдгээр хөл ямархуу байна вэ?
Үхсэн нь дээр!
Шүүгээний ард нуугдав (бид бөхийв)
Архирах чимээ нь:
Хөлтэй баавгай
Бүгд намайг шоолж байна! (сууж байхдаа савлуур)
Ээж гайхан: (тэд бие биенийхээ мөрөн дээр алгадав)
Тэнэг хүү
Би үргэлж бахархаж ирсэн
Таны хөлний хэлбэр.
Би бөмбөрцөг хөлтэй, (тэд дугуйлан алхаж, хөлөөрөө)
Аав бол хөлтэй,
Сайхан болхи
Бас Потап өвөө!
Тедди баавгай (мөрөө шулуун, толгойгоо өргөсөн тойрог хэлбэрээр алхах)
Би үнэхээр их бардам болсон.
Би сарвуугаа савангаар угаасан (гараа үрж)
Зөгийн балтай бялуу идсэн.
Нүхнээс гарч ирэв
Тэр яаж хашгирч байна: (гараа дээшээ үсэрч хашгирч: "Ойд болхи хөлтэй баавгай
Тедди баавгай
Ой дундуур алхаж байна!
Алх, шишүүхэй, шишүүхэй (хел тавих)
Судалчлагдсан жигүүр (хажуу талыг нь үрж)
Хомка эрт босдог (босх)
Тэр хацраа угааж, хүзүүгээ үрнэ. (бид нүүрэндээ хүрэхгүйгээр гараа хөдөлгөдөг)
Шишүүхэй овоохойг шүүрдэж байна (доош хазайх, гарны хөдөлгөөн)
Тэгээд цэнэглэхээр гардаг. (бид тойрог замаар явдаг)
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - (бид гараа алгаа нугалж, мөрөндөө хүрнэ)
Хомка хүчтэй болохыг хүсч байна (бид гараа нугалж, тэгшлэнэ)
Гар алгадах (гар алгадах)
Хөлийг нь дэвснэ (хөлөө дэвснэ)
Хажуу талыг нь хүчтэй үрнэ (хажуу талыг нь үрнэ)
Тэгээд тэр дахин зугаалах болно. (бид тойрог замаар явдаг)
Бүлэг, ялангуяа тоглоомын талбайд хүүхдийн идэвхтэй хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх замаар бид хүүхдийн бүдүүн моторт чадварыг хөгжүүлж, улмаар түүний вестибуляр аппаратыг сургаж, сул хэвээр байгаа булчин, үе мөчийг бэхжүүлж, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх, өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх болно. сколиоз болон нурууны бусад асуудлуудыг хөгжүүлэх, Бид алхааг хэлбэржүүлж, булчингийн корсетийг бэхжүүлж, хүүхдийн ирээдүйн чадвар, ур чадвар, хэрэгцээг тодорхойлдог.
Хүүхдүүдийн эрүүл мэнд, тэдний ирээдүйн амжилт та бүхний гарт байна, эрхэм багш нар аа!
Уран зохиол
Т.Е.Харченко "Цэцэрлэгт гимнастик"
Ж.Глозман, “Хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэл зүй” 2009 он.
Ч.Нокиктиен "Хүүхдийн зан үйлийн мэдрэлийн эмгэг", 2009 он.
Найтингейл "Хүүхдийн сэтгэл зүй", 2011 он
Н.А.Бернштейн "Хөдөлгөөний физиологи ба үйл ажиллагааны физиологийн тухай эссэ". 1966 он.
www.maam.ru
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралын нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх ач холбогдлын талаархи эцэг эхийн санаа бодлыг өргөжүүлэх
Хөгжлийн даалгавар:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх арга замыг эцэг эхчүүдэд заах
Боловсролын даалгавар:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх
Зөвлөгөөний явц
Нарийн моторт ур чадвар гэж юу вэ, энэ нь яагаад ийм чухал вэ? ярианы бүсэд маш ойрхон. Энэ нь гарны проекцын хэмжээ, моторын бүсэд ойрхон байгаа нь гарыг "ярианы эрхтэн" гэж үзэх үндэслэл болдог.
Үүнтэй холбогдуулан хурууны нарийн хөдөлгөөн нь хүүхдийн ярианы функцийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэхэд чухал нөлөө үзүүлдэг гэж үздэг. Тиймээс нялх хүүхдэд ярихыг заахын тулд зөвхөн түүний артикуляторын аппаратыг сургах төдийгүй хурууны хөдөлгөөн эсвэл нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай.
Гарны нарийн моторт ур чадвар нь анхаарал, сэтгэлгээ, оптик-орон зайн ойлголт (зохицуулалт), төсөөлөл, ажиглалт, харааны болон моторт ой санамж, яриа гэх мэт ухамсрын өндөр шинж чанаруудтай харилцан үйлчилдэг. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдийн ирээдүйн амьдралын туршид хувцаслах, зурах, бичихэд шаардлагатай гар, хурууны нарийн, зохицуулалттай хөдөлгөөнийг ашиглах, түүнчлэн өдөр тутмын болон олон төрлийн хөдөлгөөн хийх шаардлагатай байдаг тул чухал ач холбогдолтой юм. боловсролын үйл ажиллагаа. Дүрмээр бол нарийн моторт ур чадвар өндөр хөгжсөн хүүхэд логикоор сэтгэж чаддаг, ой санамж, сэтгэлгээ, анхаарал, уялдаа холбоотой яриа нь нэлээд сайн хөгжсөн байдаг.
Хэл ярианы хоцрогдолтой хүүхдүүд хурууныхаа нарийн моторт чадварыг зохицуулах чадвар муутай байдаг.
Хурууны моторт ур чадвар муу бага үр дүнянз бүрийн ажлыг гүйцэтгэх үед, тухайлбал: дүрс зурах, загварын дагуу зурах гэх мэт. Хүүхэд хурдан ядарч, гүйцэтгэл нь буурдаг.
Бичих бэлтгэл дутмаг, нарийн моторт ур чадвар хангалтгүй хөгжсөн нь сургуульд сурахад сөрөг хандлага, хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүртэй байдалд хүргэдэг. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны бичих чадварыг эзэмшихэд шаардлагатай механизмыг хөгжүүлэх нь маш чухал юм.
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд
Зурах
Цаасан дээр машин, хүн, байшин, цасан ширхгийг дүрслэн зур. Хүүхдээ хайчилж, өнгөөр будаж өгөхийг хүс. Та ил захидлаас цэцэг, зурагнаас амьтныг хайчилж болно.
Нэг хуудас цаас аваад нугалаад дундуур нь урж хая. Дараа нь хуудсыг тэгшлээд, хүүхдээс нүхийг дугуйлж, хэн ч унахгүйн тулд хашаагаар хүрээлэхийг хүс. Хэрэв нүх нь дөрвөлжин хэлбэртэй болвол цонх нь төвд байхаар байшинг зурахыг хүсч болно.
Монтессори хүрээ, оруулгын цувралаас дурын оруулгыг мөшгих нь гараа хөгжүүлэхэд тустай бөгөөд тэдгээрийг сүүдэрлэх нь багагүй ашигтай байдаг. Зураг бүрийг өөр өөр өнцгөөр зурж, янз бүрийн нягтралтайгаар зурсан байх ёстой.
Сүүдэрлэх нь янз бүрийн эрчимтэй байвал сайн: цайвар, бараг мэдэгдэхүйц, тод, харанхуй хүртэл. Сүлжээний сүүдэрлэх нь бас ашигтай. Бүх тохиолдолд хүүхдэд дээж хэрэгтэй байдаг тул та бас сүүдэрлэх хэрэгтэй болно.
- Та гарт ирсэн бүх зүйлийг ажиглаж болно: аяганы ёроол, урвуу таваг, өөрийн далдуу мод, халбага гэх мэт. Энэ зорилгоор жигнэмэг эсвэл маффины сав нь ялангуяа тохиромжтой.
- Аль болох олон удаа, дараалалд байхдаа ч гэсэн хүүхдэдээ зориулж бүх төрлийн лабиринт зур. Түүнийг харандаагаар "давчуул". Үйл ажиллагаа нь уйтгартай болохоос урьдчилан сэргийлэхийн тулд энэ нь ямар төөрдөг байшин, хаашаа хөтөлдөг, хэн үүнийг туулах ёстойг тайлбарлах нь зүйтэй. ("Энэ лабиринт нь Цасан Хатан хааны шилтгээнд байдаг, мөсөөр хийгдсэн байдаг. Герда хананд хүрэлгүйгээр түүгээр алхах ёстой, эс тэгвээс тэр хөлдөх болно").
- Өнгө будах хуудас
Хэрэглээ
Та хүүхдээсээ цаасан дээрээс зараа хайчилж аваад (таны тоймыг дагаж) зүү цэгүүдийг үзэг эсвэл харандаагаар хурдан хатгахыг хүсч болно.
Тоглоомууд - уях, нэхэх
Янз бүрийн утас татах дасгалууд нь гараа хөгжүүлэхэд маш сайн байдаг. Товч, бөмбөлгүүдийг, эвэр, гоймон, хатаагч гэх мэт бүх зүйлийг утасдаж болно. Та бөмбөлгүүдийг картон дугуйлан, дөрвөлжин, зүрх сэтгэл, модны навч, түүний дотор хатаасан навч, эгнээний жимснээс хийж болно.
Цэвэр цоорхойг хэрхэн цоолж сурах нь бас ашигтай.
Объектуудтай тоглоомууд
Хүүхдээс байшингийн тоймыг утаснаас гаргахыг хүс.
Нэг хуудас цаасыг шалан дээр тавь. Хүүхдийг эрхий, долоовор, долоовор, дунд хуруу гэх мэт хуруугаараа авахыг хүс.
Хүрэлтээр та ямар тоглоом таны гарт байгаа, аль объект илүү дулаан, аль гадаргуу нь барзгар болохыг тодорхойлох боломжтой.
Эхлэх байрлал - өвдөг дээрээ сууж, өсгий дээрээ сууна. Гар нь тохойгоороо бөхийж, алга урагшаа харагдана. Эрхий хуруу нь бусадтай нь эсрэг байдаг.
Үүний зэрэгцээ хоёр гараараа эрхий хуруун дээр хуруу тус бүрээр хоёр алгадах, хоёроос тав, араас эхлэн хийдэг.
- "Каучук." Энэ дасгалын хувьд та 4-5 сантиметр диаметртэй үсний уян харимхай хэрэглэж болно. Бүх хуруунууд нь уян харимхай хамтлагт ордог. Даалгавар бол бүх хуруугаараа уян харимхай туузыг 360%, эхлээд нэг тал руу, дараа нь нөгөө рүү шилжүүлэх явдал юм. Эхлээд нэг гараараа, дараа нь нөгөө гараараа гүйцэтгэдэг.
- -аас хоёр залгуур хуванцар лонхШирээн дээр утсыг нь дээш харуулан тавь. Эдгээр нь "цана" юм. Долоовор болон дунд хуруу нь хөл шиг зогсож байдаг. Бид "цана" дээр хөдөлж, онцолсон үг бүрт нэг алхам хийнэ.
"Бид цанаар гулгаж байна, бид уул руу яаран бууж байна.
Бид хүйтэн өвлийн зугаа цэнгэлд дуртай."
Та хоёр гараараа нэгэн зэрэг хийхийг оролдож болно.
- Хүүхэд ижил хуруугаараа шүдэнз (эсвэл тоолох саваа) цуглуулдаг өөр гар(падууд): хоёр индекс, хоёр дунд гэх мэт.
- Бид шүдэнз эсвэл тоолох саваагаар "дүзэн байшин" барьдаг. Дүнзэн байшин өндөр, гөлгөр байх тусмаа сайн.
- Хувцасны хавчаар ашиглан (хуруунууд нь хэтэрхий чанга биш байгаа эсэхийг шалгана уу) бид шүлгийн онцолсон үенүүдийн хадаасны залгиурыг (довороос бага хуруу, нуруу хүртэл) ээлжлэн "хазана".
"Тэнэг зулзага хүчтэй хаздаг,
Тэр хуруу биш, хулгана гэж боддог. (Гараа солих.)
Гэхдээ би чамтай тоглож байна, хонгор минь
Хэрэв та хазвал би чамд: "Шоо!"
- Олс (хүүхдийн хуруу шиг зузаан) аваад 12 зангилаа уя. Хүүхэд хуруугаараа зангилаа эргүүлж, зангилаа бүрийн дарааллаар тухайн жилийн сарыг нэрлэнэ. Та бөмбөлгүүдийг, товчлуур гэх мэт ижил төстэй төхөөрөмжийг хийж болно.
- Бид хүүхдийн мөрний түвшинд олсыг сунгаж, түүнд хэд хэдэн хувцасны хавчаар өгдөг. Стресстэй үг бүрийн хувьд хүүхэд хувцасны хавчаарыг олсоор холбодог.
"Би хувцасны хавчаарыг овсгоотой зүүх болно
Би ээжийнхээ уяан дээр байна."
- Хүүхэд булангаас эхлэн алчуур (эсвэл гялгар уут) нударгандаа багтах болно.
- Хүүхэд алгаа хооронд нь хушга эргэлдэж:
"Би самар эргэлдэж байна,
- Хоёр хушгахүүхэд тэднийг нэг гартаа барьж, бие биенээ тойрон эргүүлнэ.
- Хүүхэддээ дугуй үстэй багс өг. Хүүхэд сойзоо алгаа хооронд эргэлдүүлэн:
"Нарс, гацуур, гацуур модны дэргэд
Маш хурц зүү.
Гэхдээ гацуур ойгоос ч илүү хүчтэй,
Арц чамайг хатгана."
- Угаалтуурын сараалж авах (ихэвчлэн энэ нь олон эсээс бүрддэг). Хүүхэд долоовор болон дунд хуруугаараа хөл шигээ эдгээр эсийн дагуу алхаж, стресст орсон үе болгон дээр алхам хийхийг хичээдэг. Та нэг гараараа ээлжлэн, дараа нь нөгөө гараараа "алхаж" болно, эсвэл хоёуланг нь нэгэн зэрэг хийж болно:
"Бид амьтны хүрээлэнгээр тэнүүчилж,
Тэгээд хүн бүр рүү харав
Баавгайн бамбарууш, чонын бамбарууш, минж бамбарууш."
- Банш үйлдвэрлэгчийг авч үзье. Түүний гадаргуу нь таны санаж байгаагаар зөгийн сархинагтай төстэй юм. Хүүхэд зөгийн сархинаг дээгүүр нисч буй зөгийг дүрслэхийн тулд хоёр хуруугаа (долоовор ба дунд) ашигладаг.
"Зөгий шиг хуруунууд зөгийн сархинагуудын дундуур нисдэг
Тэд тус бүрийг чекээр оруулдаг: тэнд юу байна?
Бид бүгдээрээ хавар хүртэл хангалттай зөгийн балтай байх болов уу?
Өлсгөлөн зүүдлэхээс сэргийлэхийн тулд юу?
Сэдэв дээр:
nsportal.ru сайтаас авсан материал
Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бүрэн хөгжүүлэх нь тулгамдсан асуудал болоод байна. Хөдөлгөөний нарийн ур чадвар нь хүүхдийн оюуны болон сэтгэцийн хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Хүүхдийн амьдралын бүх үе шатанд гар хөдөлгөөн маш чухал байдаг. Хүний оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн таатай үе бол тархины бор гадаргын бүрэн бүрэлдэж амжаагүй 3-9 нас юм. Энэ насанд ой санамж, ойлголт, сэтгэлгээ, анхаарал хөгжүүлэх шаардлагатай байдаг.
APN-ийн Хүүхэд, өсвөр үеийнхний физиологийн хүрээлэнгийн эрдэмтдийн хийсэн судалгаа (М. М. Кольцова, Е. Н. Исенина, Л. В. Антакова-Фомина) нь оюуны хөгжил ба моторт ур чадварын хоорондын уялдаа холбоог баталжээ.
Хүүхдийн гарын ур чадвар дээр үндэслэн мэргэжилтнүүд хамгийн орчин үеийн судалгааны мэдээлэлд үндэслэн төв мэдрэлийн систем, тархины хөгжлийн онцлогийн талаар дүгнэлт гаргадаг. Хэрэв ийм дүгнэлтүүд урьд өмнө туршлага, ажиглалт дээр үндэслэсэн эмпирик байсан бол орчин үеийн нейрофизиологич, физиологич, сэтгэл судлаачдын хувьд тархи ба гарны хоорондын хамаарал нь тусгай төхөөрөмжийн хамгийн сайн мэдрэгчээр батлагдсан аксиом юм.
Өнөө үед сургуулийн өмнөх насны олон хүүхэд нийтлэг байдаг ярианы асуудал: хүүхэд огт ярьдаггүй, муу ярьдаг, эсвэл ярьдаг, гэхдээ тодорхой алдаатай байдаг (ярианы дуудлагын болон лексик-грамматик бүтэц). Энэ нь ярианы функциональ тогтолцооны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлэхэд сөргөөр нөлөөлж, улмаар хүүхдийн сургуулийн боловсролын үйл явцыг улам хүндрүүлдэг.
Гар нүдний зохицуулалт, нарийвчлал, гарын уян хатан байдлыг сайжруулах, ярианы үйл ажиллагааг хэвийн болгохын тулд дараахь ажлын хэлбэрийг ашиглан ажлыг тогтмол хийх шаардлагатай болсон.
- боловсролын шууд үйл ажиллагаа;
- багшийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа;
- хүүхэдтэй бие даан ажиллах;
- хүүхдийн бие даасан чөлөөт үйл ажиллагаа;
- эцэг эхтэй ажиллах.
Нарийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхийн тулд би янз бүрийн арга, техник ашигласан.
- хурууны гимнастик,
- шүлэг, хэлээр мушгих, хурууны театр бүхий хурууны тоглоом
Уламжлалт бус харааны үйл ажиллагаа
уламжлалт бус зургийн техник (монотип, хуванцар, хуруу, далдуу мод)
янз бүрийн төрлийн аппликейшн (урагдсан, салфетка, мозайк.)
хуванцар болон давстай зуурмагийг ашиглан загварчлах байгалийн материал(үр, үр тариа, хясаа гэх мэт)
Жижиг барилгын материал, LEGO бүтээгчидтэй ажиллах
Дидактик тоглоомууд
M. Montessori lacing, жижиг объекттой тоглоом, тоглоом, оньсого, мозайк.
Үйл ажиллагаа сийлбэрээргарыг бэхжүүлэх, нарийн болон бүдүүн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой. Загварчлал нь хүүхдийн мэдрэхүйн болон орон зайн мэдрэмж, ойлголтыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай.
Би ажилдаа пластилиныг загварчлахад ашигладаг байсан. давстай зуурмаг; үр, хясаагаар хээ урлах. Энэ бол анхаарал, мэдрэхүйн моторт чадварыг сайжруулдаг шаргуу, сонирхолтой ажил юм - нүд, гарны үйл ажиллагааны тууштай байдал, хөдөлгөөний зохицуулалт, тэдгээрийн нарийвчлал. Хамтарсан үнэ төлбөргүй үйл ажиллагаанд хүүхдүүдэд янз бүрийн боловсролын дасгал, хуванцар тоглоомыг санал болгов: "Шувуунд зориулсан эмчилгээ", "Амьтдад зориулсан зам", "Витамин үйлдвэр" гэх мэт.
Тиймээс ажлын үр дүн үр дүнтэй байхын тулд хурууны нарийн хөдөлгөөнийг бий болгохын тулд янз бүрийн техник, ажлын аргыг ашиглах шаардлагатай. Хүүхдүүдэд бүтээлч үйл явцын таашаалыг мэдрэх боломжийг олгохын тулд аливаа ажил, аливаа үйлдлийг сонирхолтойгоор хийж болно гэдгийг заадаг.
Дэлгэрэнгүй мэдээллийг nsportal.ru вэбсайтаас авна уу
Сэдвийн материал (ахлах бүлэг): Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх
« Хүүхдүүдийн чадвар, авъяас чадварын гарал үүсэл хурууны үзүүрт байдаг. Хуруунаас, зүйрлэвэл, хамгийн сайн утаснууд - гол горхи гарч ирдэг.бүтээлч сэтгэлгээний эх сурвалжийг тэжээдэг. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн гарт ур чадвар их байх тусамХүүхэд илүү ухаантай байх тусмаа."
В.А.Сухомлинский
Өнөөдөр аль ч сонин дээрээс "Бид хоёр настайгаасаа ном уншихыг заадаг" эсвэл "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн чадавхийг нээх" гэсэн зарыг олж болно. Ээж, аавууд дүрмээр бол хайртай хүүхдүүдийнхээ төлөө юу ч хийхэд бэлэн байдаг.
Хүүхэд нь гурван настайдаа ном уншиж, дөрвөн настайдаа төгөлдөр хуур тоглож, таван настайдаа натюрморт бичдэг бол тэд баярладаг. Харамсалтай нь, хүүхдийн оюун ухаан хурууны үзүүрт байдаг гэсэн өөр нэг үнэнийг эцэг эхчүүд үгүйсгэдэг бөгөөд зөвхөн оюун ухаан төдийгүй үндсэн чадвар, тэр байтугай авъяас чадварыг нэмж болно. Тиймээс би хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх сэдвийг сонгосон нь санамсаргүй хэрэг биш юм.
Статистикийн мэдээгээр сүүлийн 5-10 жилийн хугацаанд хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшин буурсан байна. Энэ чиг хандлагын олон шалтгаан бий. Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ хангалттай анхаарал хандуулдаггүй, одоо хүүхэд бараг анхны өдрөөсөө эхлэн телевиз, аудио харилцааны ертөнцөд орж, орчин үеийн тоглоомууд бүгд хэл яриа, ялангуяа нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаггүй; Энэ нь түүний хөгжилд маш чухал юм.
Хүүхдийн гарыг хөгжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх ач холбогдлыг сурталчилж байнаСургуульд амжилттай суралцахын тулд хүүхэд амархан, ачаалалгүйгээр ярихаас гадна бичгийн ажлыг дуусгах ёстой. Хурууны хөдөлгөөн хангалттай нарийвчлалтай болох үед хүүхдийн аман ярианы хөгжил эхэлдэг бөгөөд гар, хурууны хөдөлгөөний нарийн зохицуулалтын дутагдал нь хүүхдийг бичих, зурах болон бусад чадварыг эзэмшихэд саад болдог нь батлагдсан. боловсролын үйл явц. Тиймээс бага наснаасаа эхлэн өөрийгөө арчлах ажлыг зохион байгуулах замаар хүүхдийн гарыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. янз бүрийн төрөлбүтээмжтэй үйл ажиллагаа, тусгай тоглоомуудболон дасгалууд.
Ахлах сургуулийн өмнөх бүлгийн багшийн хувьд би харж байна энэ асуудлын хамааралсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бичихэд бэлтгэх өнөөгийн үе шатанд. Багш нартай харилцах анхан шатны ангиудСуралцах эхний үе шатанд хүүхдүүд ихэвчлэн бичихэд бэрхшээлтэй тулгардаг нь тогтоогдсон: гар хурдан ядарч, ажлын шугам алдагдаж, үсгийг зөв бичиж чадахгүй. Эдгээр хүндрэлүүд нь хурууны нарийн моторт ур чадвар хангалтгүй, харааны хөдөлгөөний зохицуулалт хангалтгүй хөгжсөнтэй холбоотой юм.
Би өөртөө зорилго тавьсан: аль болох ихийг сонго үр дүнтэй аргуудгэсэн үгнарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явцад дараахь асуудлыг шийддэг. даалгавар: үгсийн сан хөгжиж, гар нүдний зохицуулалт сайжирч, бичил орон зайд чиг баримжаа сайжирч, хурууны нарийн булчингууд бэхждэг.
Энэ асуудал дээр ажиллаж байсан туршлагыг судалж үзээд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх ажлыг дараахь үндсэн дээр хийх ёстой гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. нэгдсэн арга барил- ярианы хөгжил, биеийн тамирын дасгал, хуруу, тоглоомын дасгалын хослол.
Хэл ярианы хөгжлийн түвшин нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх түвшингээс хамаардаг нь батлагдсан. Тэд бие биедээ нөлөөлдөг. Манипуляцийн үйл ажиллагаа нь ярианы хөгжлийг өдөөж, ярианы материалыг ашиглах нь артикуляцийн моторт чадварыг хөгжүүлдэг.
Хөдөлгөөний зохицуулалт нь уян хатан байдал, хөдөлгөөний нарийвчлал, нүдийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ бүхэн нь тархины бор гадаргын үйл ажиллагааг нэмэгдүүлж, сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, тоолох саваа ашиглан оньсого хийдэг. . Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гол үйл ажиллагаа нь тоглоом байдаг тул даалгавар нь тоглоомын шинж чанартай байдаг.
Үндсэн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх ажлын зарчимсурган хүмүүжүүлэх үндсэн зарчмуудад нийцэж байна: сургалтын хөгжлийн шинж чанар, системчилсэн байдал, тууштай байдал, суралцах ухамсар, үйл ажиллагаа, тодорхой байдал, нас, анхаарал халамж. хувь хүний онцлог.
Тоглоомын цогцолборыг дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй (10-аас илүүгүй хүн) явуулсан бөгөөд хангалттай хэмжээгээр олон төрлийн тараах материал шаардлагатай байв. Аав ээж маань надад үүнийг бэлтгэхэд тусалдаг.
Ашигласан материалын олон янз байдал нь хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлийг эвхэх оригами, зуурмагийн хуванцар, нэхсэн тор, ирмэгээс оёх хүртэл янз бүрээр хийх боломжийг олгосон. Ярианы материалыг сонгохдоо би оньсого, хэл эргүүлэх, биеийн тамирын минут, богино шүлэг ашигласан.
Ажил дээрээ би хамгийн их онцлохыг хүсч байна онцлох үйл явдалнарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
1. Утастай ажиллах нь маш олон янз байдаг. Бид дүрс дээр үндэслэн зураг зурж эхэлдэг.
2. Утаснаас уран зураг бүтээх өөр нэг арга бол тэдгээрийг нарийн зүсэж, stencil дээр наах явдал юм. Хүүхдүүд хосоороо ажиллах дуртай.
3. Нэхэх нь залуу бүлгийн танил зүйл юм. Нүхтэй модон самбар дээр хэвлэсэн тоонуудыг дүрслэхийн тулд нэхсэн торны аргыг ашиглахыг санал болгож байна.
4. Олон өнгийн хоншоороор нэхэх нь хүүхдэд хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлж, хоёр гарын ажлыг зохицуулахад тусалдаг.
5. Үр жимсний тусламжтайгаар хээ угалз, ландшафт бий болж, бүтээлч төсөөлөл хөгждөг.
6. Тоолох саваа нь аливаа үйл ажиллагааны хамгийн анхны туслах юм. Тэдгээрээс бид үсэг, тоо, оньсого таавар, оньсого таавар гаргадаг.
7. Хайрга, хясаа нь хөдөлгөөн, нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэхээс гадна үсэг, тоонуудын харааны дүрсийг нэгтгэхэд тусалдаг.
8. Ямар загвар өмсөгч хүүхдийн гараар урласан үнэт эдлэлээс татгалзах вэ?
9. Театрын үйл ажиллагаа - сүүдрийн театр, хурууны театрыг ашиглах нь харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
1. "Эрүүл мэнд", "Биеийн тамир" - өглөөний дасгал, биеийн тамирын минут, биеийн тамирын дасгал;
2. "Уран сайхны бүтээлч байдал" - хүүхдийн гар урлал, зураг;
3. "Уран зохиол унших" хэсэг - шүлэг, оньсого, хэл эргүүлэх, энх тайвны ном, тоглоом гэх мэт.
4. "Танин мэдэхүй" чиглэл - тоолох материалыг ашиглах, хүрээлэн буй орчинтой танилцах, туршилтын үйл ажиллагаа гэх мэт;
5. "Хөгжим" - хурууны тоглоом;
6. "Харилцаа" бүс - тоглоомын үйл ажиллагааны үеэр хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа холбоо
Миний ажлын үр дүн байсан сэдэвчилсэн тоглоомын цогцолборууд(10-15 минут), өглөө, үдийн хоолны өмнө, зугаалж, орой, зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаа, хүүхдийн чөлөөт үйл ажиллагаанд зарцуулсан бөгөөд дараахь төрлийн үйл ажиллагаанаас бүрдэнэ.
1. Хэлний мушгиа ашиглан гартаа иллэг хийх.
2. Логоритмийн элементүүдтэй хурууны гимнастик.
3. Төрөл бүрийн материалтай ажиллах (үр, тоолох саваа, цаас, туршилтын хуванцар, хоншоор гэх мэт)
4. Хөдөлгөөнийг зохицуулах тоглоом (резин, өөдөс бөмбөлөг, соронзон загас бариултай).
5. Загвар, зураг хуулах эсвэл хуулбарын дэвтэрт ажиллах.
Төрөл бүрийн уран зохиол судалж байхдаа би сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын багш нарт зориулсан арга зүйн нэгдэлд үг хэлэв. Илтгэлийн сэдэв нь ажлын сэдэвтэй тохирч байв. Жишээлбэл: "Гарны булчингийн ачааллыг зөв хуваарилах", "Цаасны ид шидийн ертөнц", "Соронзон хальсаар зурах" гэх мэт.
Ээж, аавуудын сонирхлыг татахын тулд би сэдвийн талаар мэдээлэл бэлтгэж, эцэг эхийн буланд "Хүүхдүүд гэртээ юу хийж чадах вэ" гэсэн гарчигтай байрлуулсан. Жишээ нь: "Хамтдаа тоглоом хийх", "Гэртээ элс, усаар тоглох", "Гал тогоон дахь боловсролын тоглоомууд" гэх мэт. Энэ сэдэв нь эцэг эхчүүдэд маш сонирхолтой болж, тэд танилцуулсан материалыг судалж, зөвлөгөө авч, хүүхдүүдтэйгээ хамтарсан гар урлал хийхэд идэвхтэй оролцож, уралдаан тэмцээнд оролцож, тоглоомонд янз бүрийн материал авчирч, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд туслах, мөн хүүхдүүдтэйгээ гэртээ ажилладаг байсан.
Энэ чиглэлээр системтэй ажил хийх нь дараахь эерэг үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог: хүүхдүүд илүү анхааралтай, хичээнгүй болж, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ илүү их харилцаж, үгсийн сан өргөжиж, гар нь сайн хөдөлгөөн, уян хатан болж, хөдөлгөөний хөшүүн чанар алга болж, даралт өөрчлөгддөг. , энэ нь ирээдүйд хүүхдүүдэд бичих чадварыг хялбархан эзэмшихэд тусалдаг. Ирээдүйд -"Дэггүй хуруунууд" дугуйлангийн зохион байгуулалт.
Хөдөлгөөн бол амьдрал! Тэгээд ч зөв зохион байгуулалттай ажилерөнхий болон нарийн (гар) моторт ур чадвар нь хөдөлгөөн бүрийн баяр баясгалан, улмаар амьдралын баяр баясгаланг мэдрэх боломжийг олгодог.
Ухаалаг байхын тулд гараараа ажиллах хэрэгтэй, толгойгоо ажиллуулах хэрэгтэй.
Эхлээд харахад хачирхалтай хэллэг, энэ нь биеийн хөдөлгөөн, тархины ажил хоёрын хооронд маш нягт холбоотой байдаг. Энэ холболтыг ойлгох нь эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ оюуны чадварыг хөгжүүлэх сайн үндэс суурийг тавьж, ахмад настныг оюун санааны доройтлоос (тэр ч байтугай хөгшрөлтөөс) хамгаалах болно.
Моторт ур чадвар (лат. motus - хөдөлгөөн)- биеийн болон бие даасан эрхтнүүдийн моторын үйл ажиллагаа. Моторт ур чадвар гэдэг нь тодорхой ажлыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай хөдөлгөөнүүдийн дараалал гэж ойлгогддог. Нийт болон нарийн моторт ур чадвар, түүнчлэн зарим эрхтнүүдийн моторт ур чадвар байдаг.
Моторт ур чадварт дүн шинжилгээ хийхгүйгээр сэтгэл зүйч нь хүүхэд эсвэл насанд хүрэгчдийнхээ үйлчлүүлэгчийн бие даасан шинж чанарын талаар бүрэн дүр зургийг гаргаж чадахгүй. Өвчний олон улсын ангиллын (ICD - 10) дагуу эмнэлгийн оношийг F82: "хөдөлгөөний үйл ажиллагааны өвөрмөц эмгэг" гэсэн шошготойгоор тодорхойлдог. Гэсэн хэдий ч зохицуулалтын үйл ажиллагааны алдагдал бага, энэ оношийг тавих нь тохиромжгүй тохиолдол байдаг. Гэхдээ моторт ур чадварын өчүүхэн сулрал нь суралцах, оюуны чадвар, ихэвчлэн сэтгэл хөдлөл, биеийн ерөнхий байдалд сөргөөр нөлөөлдөг гэдгийг санах нь зүйтэй.
Хүнийг хувь хүн болгон хөгжүүлэхэд моторт ур чадвар яагаад чухал байдаг вэ?
Хөдөлгөөнийг тархины бүтцээр удирддаг нь баримт юм. Төрсөн цагаасаа эхлэн хүүхэд төрөлхийн болон автомат хөдөлгөөн хийх үед кортикал давхарга давамгайлдаг. Илүү нарийн төвөгтэй, ухамсартай хөдөлгөөний хувьд кортикал түвшний (давхарга) үйл ажиллагаа шаардлагатай. Илүү нарийн зохион байгуулалттай кортикал түвшинг эхлүүлэхийн тулд илүү нарийн төвөгтэй, ялгаатай хөдөлгөөн, ялангуяа хурууны хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх шаардлагатай. Тийм ч учраас амьдралын эхний 3 жилд хүүхдийн хөгжил нь моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомуудтай нягт холбоотой байдаг. Өнөөдөр айл болгонд хүмүүжлийн тоглоомтой хүүхэд бий. Гэвч олон эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ тэдэнтэй тоглодоггүй гэж гомдоллодог. Ихэнх тохиолдолд асуудал бол эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ тоглодоггүй, тоглоом ашиглах олон сонголтыг харуулдаггүй (хэрэв мэдээжийн хэрэг, бид хүүхэд насанд хүрсэн хүнтэй харилцахад чиглэсэн хөгжлийн хэм хэмжээний тухай ярьж байгаа бол).
Хүүхдийн хөгжлийн бараг бүх эмгэг, хазайлт нь тодорхой шинж тэмдгээр тодорхойлогддог.
- моторын сулрал;
- эвгүй байдал, хөдөлгөөний өнцөг;
- өөрийн биеийн диаграммыг буруу эсвэл бүрэн бус ойлгох (биеийн хэсгүүдийн байршил, харилцаа);
- объектын орон зайн зохион байгуулалтын талаархи угтвар үгсийг үл тоомсорлох (жишээлбэл, амьдралын тав дахь жилийн хүүхэд "ард - урд" гэх мэт угтвар үгсийг мэддэг байх ёстой);
- харааны үйл ажиллагааны хангалтгүй байдал (жишээлбэл, хүүхэд 45-90 ° эргүүлэх зургийг хуулж авдаг).
Би график (мотор) ур чадварын стандартад анхаарлаа хандуулах болно.
- 2 настайдаа хүүхэд босоо шугамыг ("зөөгч") хуулбарлах чадвартай байх ёстой;
- 3 жилийн дотор - тойрог болон нэмэхийг хуулах;
- 4 жилийн дотор - тэгш өнцөгтийг хуулах;
- 5 настайдаа - дөрвөлжин, гурвалжин, загалмай, таних боломжтой хүний дүрсийг зур.
Сэтгэцийн хөгжлийн чадвар байгаа тохиолдолд нөхцөл байдал улам дорддог. Санаа зоволтгүй, энэ бол зүгээр л солгой гэсэн нэр томъёо юм. Түүнээс гадна, энэ тохиолдолд хүн заавал зүүн гараараа бичих шаардлагагүй. Түүнээс гадна 7 нас хүртлээ тэргүүлэгч гараа тодорхойлох боломжгүй юм. Сэтгэцийн хөгжлийн атипи нь гэр бүлийн зүүн гарыг агуулдаг.
Тэгээд одоо жаахан физиологи! Эцсийн эцэст, хэрэв та объект хаана байрлаж байгааг мэдэж байвал түүний тухай ярих нь илүү ойлгомжтой болно.
Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хариуцдаг
тархины ийм хэсэг, бүтэц: их тархи (1), цагаан/саарал бодис (2), урд хэсэг (3), мэдрэхүйн хэсэг (4), мотор хэсэг (5). Мэдрэхүйн хөдөлгөөний бүс нь өөрөө толгойн париетал бүсэд (precentral gyrus) баруун чихнээс зүүн тийш тархины бор гадаргыг хүрээлдэг. Хөдөлгөөний ур чадварыг хариуцдаг хэсэг нь урд хэсэгт ойрхон байрладаг бөгөөд мэдрэхүйн хэсэг (гэрэл, дуу чимээ, мэдрэгчтэй мэдрэмж) нь титэмээс Дагзны бүс рүү ойролцоогоор 3 см зайд байрладаг. Хоёр бүс нь хоорондоо нягт холбоотой бөгөөд мэдрэлийн эсийн сүлжээгээр холбогддог. Энэхүү мэдээлэл дамжуулах нь Морзын кодтой төстэй бөгөөд милливольт цахилгаан цэнэгтэй.
Тархины аль хэсгийг (тархи, нугасны аль аль нь) мэдрэхүйн хөдөлгөөний зохион байгуулалт эзэлдэг болохыг анхаарна уу!
Таны моторт хөгжлийн түвшин, тархины хагасаас илүү хэсгийн мэдрэлийн эсүүдийн хоорондын харилцан уялдаатай, саадгүй харилцааг харуулах, тархи болон биеийн хэсгүүдийн хөдөлгөөний хоорондын хамаарлын зарчмыг тодорхой харуулах дараах экспресс тестийг өгнө үү.
Туршилтын нэмэлт нөлөө :сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах (стрессийн үед тархины хоёр хагас бөмбөрцгийн хооронд микроскопийн шилжилт үүсдэг), хагас бөмбөрцөг хоорондын холбоо, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Заавар:
- Мөр бүрийн эхний үсгийг чангаар, үлдсэнийг нь чимээгүйхэн хэлдэг.
- Үргэлж зарим үсгийг хөдөлгөөнтэй дагалдана: L - зүүн гархүртэл өсдөг зүүн тал, R - баруунаас баруун тийш, V - хоёр гар дээшээ дээш өргөгдөнө.
Анхаарна уу: Та даалгаврыг эхлээд урагш, дараа нь урвуу дарааллаар гүйцэтгэх ёстой. Хэрэв та 4-өөс дээш алдаа гаргасан бол цааш нь уншиж, тархины үйл ажиллагааг сайжруулах аргуудтай танилцаарай.
Тархины хэсэг бүрийг тусгай тусламжтайгаар хөгжүүлэх боломжтой (мөн байх ёстой!). биеийн тамирын дасгал. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг хөгжүүлэх, үр дүнтэй танин мэдэхэд гар тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг тул тархийг хөгжүүлэх арга замуудын ихэнх нь гарт зориулсан дасгалууд байдаг.
Тэд "гар дуулгавартай байдаггүй" гэж хэлэхэд тархины хагас бөмбөлгүүдийн хоорондын холбоо хангалтгүй байх магадлалтай. Импульсийн харилцан үйлчлэл, дамжуулалт нь "дүлий утас" тоглоомыг санагдуулдаг. Хагас бөмбөрцөг хоорондын холбоо нь залуучуудад хамгийн хүчтэй бөгөөд 10 наснаас өмнө болон 40 наснаас хойш хамгийн эмзэг байдаг.
Мотор ур чадварын тусламжтайгаар өөрийгөө залуу, чадварлаг, уян хатан байлгахад хэрхэн туслах вэ?
- сүлжмэл;
- тулааны урлаг;
- ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх кинезиологийн дасгалууд;
- хоёр гараа нэгэн зэрэг ашиглах (жишээлбэл, хоёр гараараа зурах).
Тархины ишний хэсгүүд (2-ыг үзнэ үү. Саарал/цагаан бодис) нь мэдрэхүйн замуудыг агуулдаг бөгөөд эдгээр сувгуудаар дамжуулан бид хүрээлэн буй орчноос мэдээлэл хүлээн авдаг/шинжилдэг: бид харж, мэдрэх, сонсох, мэдрэх... Эдгээр хэсгүүд хангалттай ажиллахгүй бол бидэнд байдаг. Шүдний хэвийн бус өсөлт, дистони (булчингийн зарим бүлгүүд гипертоник, зарим нь гипотоник), үгсийн бүлгийг нэгтгэх чадвар удаашрах, бие даасан ярианы ядуурал / төлөвшөөгүй, хуулбарлах үед дүрсийг эргүүлэх гэх мэт. гэх мэт. Ихэнхдээ ийм шинж тэмдэг нь тархины саажилт дагалддаг.
Үүдэл хэсгүүдийн ажлыг идэвхжүүлэхэд дараахь зүйлс орно.
- усанд сэлэх, шумбах;
- трамплинаар үсрэх;
- амьсгалын дасгал.
Бөглөрөх, янз бүрийн төрлийн донтолт, сэтгэлийн хямрал, түгшүүр, өсвөр насныхны зан үйлийн эмгэг, дуу чимээнд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй болох, сайн дурын анхаарал хангалтгүй байх зэрэг нь тархины баруун тархи дахь үйл ажиллагааны доголдолын шинж тэмдгүүдийн зөвхөн нэг хэсэг юм. Дашрамд хэлэхэд хошигнол хариуцсан хэлтэс нь баруун тархинд байрладаг. Тиймээс хошигноцгооё, ноёд, хатагтай нар аа!
Гэхдээ баруун тархины "мэдрэлээр тасарсан" хэмнэлийг дараахь байдлаар дэмждэг.
- хэмнэл, бүжиг дэглэлт;
- цанаар гулгах;
- теннис;
- морь унах.
Тархины янз бүрийн хэсэгт биеийн тамирын дасгал хийхийн тулд бие бялдрын хөгжилд (жишээлбэл, тархины саажилт, саажилт, парези) ноцтой согогтой байх шаардлагатай юу? Би үгүй гэж бодож байна! Бидний оюун санааны бие физиологийн биед усанд элсэн чихэр шиг нэвтэрч, уусдаг!
Сурах, унших, бичих, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хүндрэлтэй байх, ой санамж муудах, хэл ярианы эмгэг, бие махбодийн эвгүй байдал зэрэг нь аяга ус, элсэн чихэр (бидний оюун ухаан, бие махбодийн холимог) ёроолд буй тунадас юм. Үүнээс салах хамгийн сайн арга бол биеийн тамирын дасгал юм!
Хөлийг зөөлрүүлснээр хүзүүний өвдөлтийн асуудал хэрхэн шийдэгдэж, нарийн мэргэжлийн эмч өвдөлтийн жинхэнэ асуудлыг хэрхэн олж байгааг видео бичлэгт маш тодорхой харуулж байна. Хэрэв та онолын танилцуулгыг сонсоход хэцүү байвал () - 6 дахь минутаас эхлэн үзэж эхлээрэй! Тэгээд буцаж очоод ярилцлагыг бүхэлд нь сонсоорой.
Энэ нийтлэлд:
Өнөөдөр бид нарийн моторт ур чадварын талаар хаа сайгүй сонсдог. Энэ нь хүүхдийн оюуны хөгжилд шууд нөлөөлдөг учраас ойлгомжтой. Гэхдээ яагаад бүдүүн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь анхааралгүй орхигддог вэ? Гэхдээ түүний хөгжил нь бага насныхаас хамаагүй эрт эхэлдэг бөгөөд бага насны хүүхдэд адилхан чухал юм.
Моторт ур чадварын талаар та юу мэдэх хэрэгтэй вэ?
Хөдөлгөөний ур чадвар нь хүний хөдөлгөөн хийх чадвар юм. Том моторт ур чадвар нь том булчингийн хөдөлгөөн дээр суурилдаг. Тиймээс бүдүүн моторт чадварыг биеийн ерөнхий хөдөлгөөн гэж нэрлэдэг. Энэ бол гүйх, алхах, үсрэх явдал юм. Хүний моторт чадварыг ердийн байдлаар хоёр бүлэгт хуваадаг.
- бүх биеэр гүйцэтгэдэг үйлдэл, хөдөлгөөн;
- гараар хийсэн үйлдэл, хөдөлгөөн.
Хоёр бүлгийн ур чадвар нь хүний хувьд маш чухал юм. Хүүхдийн бүдүүн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь тэдэнд моторт ур чадвар, тэсвэр тэвчээр, хурдыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд шууд хариу үйлдэл үзүүлэхэд тусалдаг.
Хөдөлгөөн хийх чадвар нь хүүхдэд өөрийгөө, өөрийнхөө биеийг нээж, ойлгох боломжийг олгодог бидний эргэн тойрон дахь ертөнц. Хүүхэд бие махбодь, мэдрэмжээрээ амьдардаг бөгөөд тэдгээрийг илэрхийлдэг 
хөдөлгөөнөөр дамжуулан - баяр баясгалангаас өвдөлт хүртэл. Хүүхдийн моторт ур чадварын аливаа зөрчил нь сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадварыг үргэлж бууруулдаг.
Том булчингууд нь хүүхэд төрсний дараа шууд хөгжиж эхэлдэг. Нүдний хөдөлгөөнийг хариуцдаг булчингууд эхлээд хөгжиж эхэлдэг, дараа нь толгойг эргүүлж, дараа нь эргүүлдэг. Эдгээр булчингууд хөгжсөний дараа дараагийнх нь сайжирч эхэлдэг. Өөрчлөлтүүд нь биеийг доошлуулдаг - толгойноос мөрөнд, мөрнөөс гар, нуруу, хөл хүртэл. Эдгээр нь бүгд моторт ур чадвар юм. Бяцхан хүний амьдралын эхэнд өчүүхэн гэхээсээ илүү чухал зүйл бол яг энэ юм. Үүнгүйгээр хүүхэд хамгийн энгийн үйлдэл, хөдөлгөөнийг хийх боломжгүй болно. Тиймээс бага насны хүүхдийн бүдүүн моторт чадварыг хөгжүүлэхийн ач холбогдлыг дутуу үнэлж болохгүй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, бүдүүн моторт ур чадвар
Тоглолт, дасгал хөдөлгөөнөөр дамжуулан том моторт чадварыг хөгжүүлдэг. Хөгжлийн хамгийн үр дүнтэй арга бол гимнастик юм. Энэ нь нугалах, эргэх, савлуур, үсрэлт, хөлийн үзүүр, өсгий дээр алхах, ховхлох дасгалуудаас бүрддэг. 
гар зөрүүлэх. Энэ бүхэн нь таны биеийг хяналтандаа байлгаж, том булчин бүрийг тусад нь, хамтдаа цогц байдлаар хөгжүүлэхэд тусална.
Хүүхдүүдийн дунд маш их алдартай байдаг бөмбөгтэй тоглоомууд нь тэд баяртайгаар өнхрүүлж, шидэж, барьж, тонгойж, тонгойдог. Та мөн бөмбөгөн дээр үсэрч болно - өнөөдөр үсэрч байхдаа гараараа барьж болох бариул эсвэл антентай олон тооны өнгөлөг бөмбөг байдаг.
Та үсрэх олс эсвэл уян харимхай тууз ашиглан том моторт чадварыг хөгжүүлэх боломжтой. Эхнийх нь одоо хоёр дахь нь илүү эрэлт хэрэгцээтэй байгаа хэдий ч хорин гучин жилийн өмнө охид уян харимхай туузан дээр үсрэхгүй байсан ганц талбайг төсөөлөхийн аргагүй байсан.
Том моторт ур чадварт тустай тоглоомуудын өөр нэг ангилал бол шидэх, шидэх, цохих үйл ажиллагаа юм. Энэ нь дартс, городки, бадминтон, сагсан бөмбөг, волейбол гэх мэт байж болно. Эдгээр тоглоом бүр нь хөдөлгөөн, нүдний ойлголтыг зохицуулахад сайнаар нөлөөлдөг.
Мөн томоохон бүтээн байгуулалтад зориулагдсан 
моторт ур чадварыг бүжиг, спорт тоглоом, дугуй унах, скутер, дугуйт тэшүүр, тэшүүр, тэр ч байтугай морь зэрэг дасгал хийх боломжтой.
Гэсэн хэдий ч бүдүүн моторт чадварыг зөвхөн дасгал хөдөлгөөнөөр хөгжүүлдэггүй. Хөдөлмөр бас хүнийг эрхэмлэдэг! Энэ нь хүүхдийг багаас нь хийж сургаж болох гэрийн ажил бол илүү дээр юм. Үгүй ээ, энэ нь дөрөв, таван настай хүүхдийг төмс ухахаар хүрз бариад цэцэрлэгт явуулах ёстой гэсэн үг биш юм. Гэхдээ тэр тавилганы тоосыг арчиж, цэцэг усалж, аяга тавгаа ширээн дээр тавьж, угаасан хувцсаа өлгөж, шал угаах гэх мэтийг хийж чадна. Эдгээр бүх үйлдлүүдийг тогтмол хийж байх үед энгийн мэт санагдах боловч бага насныхны хувьд том булчинг хөгжүүлэх маш сайн дасгал болно. Үүний зэрэгцээ тэрээр том болсон, чухал гэдгээ мэдрэх чадвартай болно. Энэ бол магтаалын бас нэг шалтгаан юм!
Өөрийнхөө хүүхдүүдийг хөгжүүл, тэд амжилт, эерэг үр дүн, шагнал урамшуулалаараа таныг баярлуулах нь гарцаагүй. Гэхдээ та тамирчин хүмүүжүүлэхгүй байсан ч том моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхтэй адил зайлшгүй шаардлагатай. Эцсийн эцэст энэ бол хөдөлгөөн, хөдөлгөөн бол бүрэн амьдрал юм. Ямар ч тохиолдолд үүнийг хүүхдээс бүү ав. Таны хүүхэд хамгийн сайн сайхныг хүртэх ёстой! Мөн түүнд өгөх нь таны мэдэлд байна.
Орчин үеийн олон ээж, аавууд "нарийн моторт ур чадвар" гэсэн ойлголтыг аль хэдийн мэддэг болсон. Хүүхдийн хөгжилд эерэгээр нөлөөлөхийг хичээдэг эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ ялгагч, хуруугаараа лабиринт өгч, том хүүхдүүдтэйгээ өдөржин зурж, баримал хийдэг.
Гэхдээ авсан арга хэмжээ нь зөв эсэхийг яаж мэдэх вэ? Дасгалын зэрэг нь хүүхдийн насанд тохирсон уу, дасгал нь хүссэн үр дүнг авчирдаг уу? Эдгээр болон бусад асуултад хариулахын тулд та сэдвийг сайтар судлах хэрэгтэй.
Ерөнхий ойлголт
Моторт ур чадвар нь бие махбодийн сэтгэлзүйн хариу урвалын хяналтан дор хийгддэг биеийн хөдөлгөөний цогц юм. Хүний эзэмшдэг моторт үйл явц нь түүний зохицуулалт, оюун ухааны хөгжлийн түвшингийн талаархи ойлголтыг өгдөг.
Сэтгэл судлаачид үүнийг хэд хэдэн төрөлд хуваадаг.
- Бүдүүн буюу бүдүүн моторт ур чадвар нь булчингийн бүлгүүдийн хөдөлгөөнийг хариуцдаг. Ийм үйл ажиллагааны нэг жишээ бол гүйх эсвэл хөл тавих явдал юм.
- Нарийн моторт ур чадвар - гар эсвэл хурууны хөдөлгөөн. Гарын хөгжсөн моторт урвал нь гутлаа боох эсвэл хаалгыг түгжихэд тусалдаг. Нарийн моторт ур чадвар нь жишээлбэл зураг зурах гэх мэт нүд, гар хөдөлгөөнийг хослуулах шаардлагатай үйлдлүүдийг агуулдаг.
- Артикуляторын моторт ур чадвар нь ярианы аппаратын ажлыг зохицуулах, өөрөөр хэлбэл ярих чадвар юм.
Бага зэрэг физиологи
Эрдэмтэд хүүхдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ухааны асуудлыг судалж байхдаа гайхалтай дүгнэлтэд хүрчээ. Тархины бор гадаргын гуравны нэг орчим нь гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх үүрэгтэй байдаг. Үүнээс гадна, энэ гурав дахь нь ярианы төвд аль болох ойрхон байрладаг. Эдгээр баримтуудыг харьцуулах нь гар, хурууны моторын үйл ажиллагааг хүний яриаг хариуцдаг гэж үзэх үндэслэл болсон.
Үүнтэй холбогдуулан бага насны хүүхдийн гарт нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь ярианы чадварыг заах үндсэн ажлын нэг юм. Мэдээжийн хэрэг, артикуляцийн үйл ажиллагааг сайжруулахын зэрэгцээ. Эрдэмтдийн хийсэн дүгнэлт зөв байсныг олон жилийн туршлагын үр дүн нотолж байна.
Дээрх хамаарлаас гадна нарийн моторт ур чадвар нь логик, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх, санах ойг бэхжүүлэх, ажиглалт, төсөөлөл, зохицуулалтыг сургахад шууд нөлөөлдөг. Гараа илүү сайн удирддаг хүүхдүүд тэсвэр тэвчээрийг харуулж, илүү удаан ядардаг.
Нарийн мотор хөгжүүлэх хуанли
Нас бүрт хүүхэд тодорхой үйлдэл хийх чадвартай байдаг. Түүний мэдрэлийн систем боловсорч гүйцсэнээр шинэ боломжууд гарч ирдэг. Шинэ амжилт бүр нь өмнөх ур чадвараа амжилттай эзэмшсэнтэй холбоотой гарч ирдэг тул моторт ур чадварын төлөвшлийн түвшинг хянах шаардлагатай.
- 0-4 сар - хүүхэд нүдний хөдөлгөөнийг зохицуулж, гараараа объектод хүрэхийг хичээдэг. Хэрэв та тоглоомоо авч чадвал зургаан сар хүртэл алга болох рефлексийн улмаас гараа шахаж эхэлдэг. Нялх хүүхдэд илүү "тохь тухтай" гараараа үйлдэл хийх боломжийг олгодог давамгайлсан сонголт хараахан болоогүй байгаа бөгөөд тэд удахгүй гарч ирэхгүй - тэр "баруун гартай", "зүүн гартай" хэвээр байна.
- 4 сар - нэг жил - хүүхдийн ур чадвар идэвхтэй сайжирч, одоо тэр гараас гарт объектыг шилжүүлэх, хуудас эргүүлэх гэх мэт энгийн үйлдлүүдийг хийх боломжтой болсон. Одоо хүүхэд хоёр хуруугаараа жижиг ирмэгийг ч шүүрч чадна.
- 1-2 жил - хөдөлгөөн илүү итгэлтэй болж, одоо хүүхэд долоовор хуруугаа илүү идэвхтэй ашигладаг. Анхны зургийн ур чадвар гарч ирдэг - хүүхэд цэг, тойрог зурдаг бөгөөд удалгүй тэр цаасан дээр харандаагаар зураас зурах боломжтой болно. Одоо тэр нэг гараа нөгөө гараа илүүд үзэж эхлэв.
- 2-3 жил - гар моторт ур чадвар нь хайч барьж, тэр ч байтугай цаас хайчлах боломжийг олгодог. Зургийн хэв маяг нь харандаа барих арга замаар өөрчлөгдөж, цаасан дээр анхны ухамсартай дүрс гарч ирдэг.
- 3-4 настай - хүүхэд аль хэдийн өөртөө итгэлтэйгээр зурж, зурсан шугамын дагуу хуудсыг хэрхэн огтлохыг мэддэг. Тэр аль хэдийн давамгайлсан гараа шийдсэн ч тоглолтонд хоёуланг нь чадварлаг ашигладаг. Таны хүүхэд удахгүй насанд хүрэгчдийн адил үзэг эсвэл харандаа барих чадвартай болох тул 4 нас хүртлээ бичих чадварт суралцахад бэлэн болно.
- 4-5 жил. Энэ насны хүүхдүүдийн нарийн гар моторт ур чадвар нь насанд хүрэгчдийн хөдөлгөөнтэй төстэй байдаг. Анхаарна уу: зурах, будах үед хүүхэд нэг дор гараа бүхэлд нь хөдөлгөдөггүй, харин зөвхөн сойзоор хийдэг. Хөдөлгөөнүүд нь илүү боловсронгуй болсон тул цаасан дээрээс объектыг хайчилж эсвэл контураас хэтрүүлэхгүйгээр будах нь тийм ч хэцүү байхаа больсон.
- 5-6 жил. Энэ насанд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гар нь төгс зохицсон байх ёстой; хүүхэд аль хэдийн гурван хуруугаараа үзэг барьж, насанд хүрсэн хүн шиг жижиг нарийн ширийн зүйлийг зурж, хайч хэрхэн ашиглахаа мэддэг; Хүүхдийн бүх ур чадвар нь сургуульд байхдаа ямар ч бэрхшээл гарахгүй гэдгийг харуулж байна.
Хөдөлгөөний хөгжлийн түвшин доогуур - энэ нь юу гэсэн үг вэ?
Гар моторт ур чадвар хангалтгүй хөгжсөн нь зөвхөн ярианы чадварыг хөгжүүлэхэд саад болдог. Ийм хүүхэд санах ой, логиктой холбоотой асуудалтай тулгардаг. Хэрэв энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол түүнд яаралтай тусламж хэрэгтэй байна, учир нь тэр сургуульд бүрэн бэлтгэлгүй байх болно. Ийм сурагч анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хүндрэлтэй, хурдан ядарч, хоцрох нь гарцаагүй.
Хүүхэдтэйгээ хэзээ, хэрхэн ажиллаж эхлэх вэ?
Төрсөн цагаасаа эхлэн та хүүхдийн хөгжилд анхаарлаа хандуулж эхэлдэг. Мэдээжийн хэрэг, шинэ төрсөн хүүхэд ангилагч эсвэл нэхсэн тортой тоглоомыг сонирхохгүй. Гэхдээ та түүний гарт чимээ гаргаж, янз бүрийн бүтэцтэй даавуунд хуруугаараа хүрч, хүүхдэд гар массаж хийж болно.
Хурууны моторт ур чадварыг идэвхтэй хөгжүүлэх нас нь 8 сар байна. Хэрэв өдий хүртэл энэ асуудалд анхаарал хандуулаагүй бол одоо арга хэмжээ авах цаг болжээ.
Дасгал
Хүүхэдтэйгээ жинхэнэ хичээл зохион байгуулахын тулд эхэд мэргэжлийн багшлах ур чадвар хэрэггүй. Дасгал хийхэд ямар ч байшинд үргэлж олддог хамгийн энгийн объектууд тохиромжтой. Үндсэн зарчим, үүн дээр гар моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг - "томоос жижиг хүртэл". Энэ юу гэсэн үг вэ?
- Хүүхэдтэйгээ хуванцар бөмбөг өнхрүүлж эхлээрэй. Хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийхийг зөвшөөр. Хэрэв тэр үүнийг хийж чадвал тэр аажмаар жижиг, илүү төвөгтэй нарийн ширийн зүйл рүү шилжиж чадна.
- Та зүгээр л цаасыг урж болно. Эхлээд том хэсгүүдэд, дараа нь жижиг хэсгүүдэд хуваана. Нарийн нарийн ширийн зүйл байх тусам хүүхдийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх түвшин өндөр байдаг.
- Та хүүхэдтэйгээ хамт бөмбөлгүүдийг утсан дээр уяж, гутлын үдээсийг уяж, товчийг бэхлэх боломжтой.
Идэвхгүй гимнастик (массаж)
Чадварлаг массажист бол хүүхдийн зохицуулалтыг хөгжүүлэх маш сайн туслах юм. Туршлагатай мэргэжилтэн хүүхдийн гарт туслах болно. Та хүүхдийн эхний 3-4 сард аль хэдийн хичээлээ эхлүүлж болох бөгөөд хичээлийг 5 минутын турш өдөрт хэд хэдэн удаа хийж болно.
Массажны дасгалыг мэргэжлийн хүмүүст даатгах нь дээр, гэхдээ шаардлагатай бол зарим дасгалуудыг бие даан хийж болно. Тиймээс та хүүхдийн гарыг нэг минутын турш цохиж, дараа нь бага зэрэг үрэх хэрэгтэй. Дараа нь гар, алган дээрээ хуруугаараа чичиргээт товшилт хийнэ. Бас нэг зүйл үр дүнтэй дасгалмассаж хийх үед - хуруугаа нугалж, сунгаж, дараа нь тус бүрийг массаж хийнэ.
Тоглоом
Хүүхдийн барааны дэлгүүрт гар моторт тоглоомууд их хэмжээгээр зарагддаг. Тэд санал болгож буй нас, тоглоомын үйл явцын тайлбарыг харуулсан зааварчилгаатай ирдэг. Гэхдээ та юу ч худалдаж авах шаардлагагүй. Та ямар ч объекттой тоглож болно - гэрт байгаа бараг бүх зүйл (хүүхдэд аюулгүй) моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд тохиромжтой.
Хөдөлгөөний ур чадварыг хөгжүүлэх гараар хийсэн самбар эсвэл Монтессори аргыг ашигласан завгүй самбар нь 1-ээс 3 насны хүүхдэд зориулсан маш сайн бэлэг юм. Аав ийм тоглоом хийж болно. Үүнийг хийхийн тулд танд фанер хуудас, байшинд хамгийн аюултай зүйл хэрэгтэй болно: залгууртай залгуур, тавилга холбох хэрэгсэл, унтраалга, түгжээ болон бусад гэр ахуйн эд ангиуд. Тоглоомын гол зорилго нь хүүхэд ийм зүйлийг аюулгүй хэлбэрээр нь сурах явдал юм. Тавиур дээрх залгууртай танилцсаны дараа хүүхэд жинхэнэ зүйлийг сонирхохгүй бөгөөд эдгээр зүйлийг хуруугаараа мэдрэх нь хурууны моторт чадварыг хөгжүүлэх болно.
Хэрэв таны хайртай хүүхэд аль хэдийн 3 настай бол та "Үнсгэлжин" тоглоомыг санал болгож болно. Үүнийг хийхийн тулд төрөл бүрийн үр тариа эсвэл буурцагт ургамлыг уутанд хийж, хүүхдэд бүх зүйлийг ялгах даалгавар өгдөг.
Яагаад таах тоглоом тоглож болохгүй гэж? Та хүүхдийнхээ нүдийг боож, гэр ахуйн эд зүйлсийг гартаа ээлжлэн байрлуулж болно - түүнд таахыг зөвшөөр.
Үүнээс гадна хүүхэд мозайк тоглоом, хурууны театр, хамтарсан аппликейшн зэргийг зөвшөөрөх болно. Хайртай хүүхдэдээ өөрийгөө сайжруулахад нь туслах нь тийм ч хэцүү биш бөгөөд гол зүйл бол өөрийн төсөөллийг бага зэрэг ашиглах явдал юм.
